王竹立

廣州大學(xué)的李康教授作為我們研究生答辯委員會(huì)主席，來(lái)中山大學(xué)參加碩士答辯時(shí)，講了他自己的一個(gè)困惑：在教育信息化初期階段，我們主要是建網(wǎng)、建平臺(tái)、建數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)時(shí)感嘆網(wǎng)上和平臺(tái)里，沒(méi)有多少教育教學(xué)資源，就像高速公路上沒(méi)有汽車(chē)和貨物一樣；后來(lái)我們加緊了網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)校教學(xué)平臺(tái)里已經(jīng)有了很多的資源，卻沒(méi)有多少人去用。很多資源都荒廢了，這到底是為什么？

這個(gè)問(wèn)題給我留下了很深的印象，我對(duì)此也深有同感。此后一段時(shí)間，我一直在斷斷續(xù)續(xù)地思考這個(gè)問(wèn)題的答案。我姑且稱(chēng)之為“李康之惑”吧。李康之惑，其實(shí)也是我們教育從業(yè)者之惑，更是我們教育技術(shù)人共同的疑惑。

最近參加學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃結(jié)題報(bào)告會(huì)，看到部分學(xué)生的報(bào)告也是介紹他們?nèi)绾谓ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)資源，這勾起了當(dāng)年我參與建設(shè)資源庫(kù)與專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的回憶。和我當(dāng)年建設(shè)資源庫(kù)與專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站過(guò)程中遇到的問(wèn)題一樣，建設(shè)的過(guò)程中要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，框架搭得很大，但很多細(xì)節(jié)的地方都難以真正完善，不是時(shí)間不夠，就是能力不足。更遺憾的是，這種資源建設(shè)往往缺少可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，一旦課題結(jié)束，大都被束之高閣，真正能用于實(shí)際教學(xué)中的機(jī)會(huì)不多，所以網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)量不大。過(guò)幾年后，里面的很多知識(shí)與信息已經(jīng)過(guò)時(shí)，就更沒(méi)有多少價(jià)值了，最終只在網(wǎng)絡(luò)上留下了一個(gè)個(gè)“半拉子工程”，甚至“豆腐渣工程”。

當(dāng)年我負(fù)責(zé)建設(shè)的《人體生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程》、《生理學(xué)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)》和《人體的消化和吸收》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還是花了不少時(shí)間精力的，也獲得過(guò)李克東老師等專(zhuān)家的好評(píng)。我也在自己的教學(xué)中應(yīng)用過(guò)這些專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。但也就是我和少數(shù)教師用用而已，大多數(shù)教師很少訪問(wèn)。我離開(kāi)生理學(xué)教學(xué)領(lǐng)域后，更無(wú)精力繼續(xù)維護(hù)與更新了，估計(jì)也早已變成數(shù)字“遺跡”了。

我開(kāi)始質(zhì)疑以往的資源建設(shè)思路與模式了。我們到底要不要建設(shè)那種大而全的專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)和專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站？這種大而全的網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)資源庫(kù)與教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)如何建設(shè)、如何運(yùn)營(yíng)、如何維護(hù)、如何可持續(xù)發(fā)展？現(xiàn)在電子書(shū)包的建設(shè)模式估計(jì)也跟當(dāng)年我們建設(shè)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程與專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站差不多，到底有多大適用性？如何更新與維護(hù)？如何宣傳與推廣？有多少人真正愛(ài)看、愛(ài)用？更新速度能否跟上知識(shí)發(fā)展的速度？這些問(wèn)題都值得深思。

多年來(lái)我們投入了大量的人力、物力、財(cái)力做資源建設(shè)，但直到今天我們還在抱怨沒(méi)有真正優(yōu)質(zhì)、好用的資源，這到底是為什么？或許已經(jīng)有一些好資源，只是被掩埋在海量的垃圾信息中，真正需要它們的人很難找到？到底哪一種情況更符合事實(shí)？

解答“李康之惑”，也許是我們走出傳統(tǒng)資源建設(shè)困局的一個(gè)契機(jī)。