徐靖程

記 者：學(xué)校能夠作為“第四屆全國中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)學(xué)術(shù)交流暨技術(shù)發(fā)展展示大會”的承辦單位，一定是有原因的，對嗎？

彭雪花：是的。北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校是由北京師范大學(xué)和深圳市南山區(qū)人民政府按照“國有聯(lián)辦、委托管理、自主辦學(xué)”的政策于2000年春天合作創(chuàng)辦的一所從小學(xué)到高中12年一貫制的現(xiàn)代化公立學(xué)校。

十多年來，在北師大領(lǐng)導(dǎo)和專家教授的關(guān)懷指導(dǎo)下，在市區(qū)兩級政府和領(lǐng)導(dǎo)的鼎力扶持下，在社會各界人士的熱心幫助下，學(xué)校秉承“個性化素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，積極探索高層次認識引領(lǐng)、高標準規(guī)劃建設(shè)、高水平率先踐行的人才培養(yǎng)之路，實現(xiàn)了教育目標、教育內(nèi)容、教育方式、教育手段的全面創(chuàng)新，學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)性、獨特性、品牌性日漸凸顯。目前，學(xué)校在校學(xué)生總數(shù)4065名，共93個教學(xué)班。在校教職工322名，專任教師277名，名師薈萃。中學(xué)部截至現(xiàn)在，已輸送出11屆初中畢業(yè)生和8屆高中畢業(yè)生，向清華大學(xué)、中山大學(xué)等高等院校和高水平專業(yè)團隊輸送了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)子，桃李滿天下，遍及海內(nèi)外。14年來，學(xué)校先后榮獲“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動先進單位”、 “全國中小學(xué)信息技術(shù)道德教育示范學(xué)校”、“廣東省一級學(xué)?！钡?0余項桂冠。被廣東省教育廳評估組專家譽為“一所讓政府放心、家長認可、學(xué)生熱愛、教師向往、同行尊重的現(xiàn)代化學(xué)校?！?/p>

當(dāng)下，我校是南山區(qū)具備三個“唯一”的學(xué)校：唯一的公辦合作學(xué)校，唯一的12年一貫制學(xué)校，唯一的初高中在同一個校園的學(xué)校。學(xué)校著力將三個“唯一”的特點轉(zhuǎn)化成唯一巨大的優(yōu)勢和正能量，使得學(xué)校不僅地處南山，更要強在南山，靚在南山，在區(qū)域內(nèi)奏響北師大南山附校的時代強音！

記 者：在“個性化素質(zhì)教育”辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，學(xué)校以“搶占課程改革、信息技術(shù)、國際化人才培養(yǎng)”三個“制高點” 作為全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型、國際化人才的戰(zhàn)略，切實推進優(yōu)質(zhì)教育、品牌教育、服務(wù)教育。那么在您看來，學(xué)校推進信息化建設(shè)在其中所起的作用是什么？

彭雪花：信息技術(shù)是當(dāng)今世界創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透力最強的高新技術(shù)之一，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的各個方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。并提出了“加快教育信息化進程”的要求。

我們將推進學(xué)校教育信息化建設(shè)作為引領(lǐng)和支撐學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略選擇來謀篇布局，因為教育信息化是變革教育理念和教學(xué)模式的一場深刻革命，是創(chuàng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、促進教育高位均衡、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效手段。在教學(xué)方式上，促使學(xué)習(xí)方式由被動式向主動式、互動式轉(zhuǎn)變，泛在學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)實；在教學(xué)資源上，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)利用水平和共享范圍，大大提升學(xué)習(xí)效果和教育投入效率；在教育管理上，通過構(gòu)建教學(xué)、管理、科研等“信息化”系統(tǒng)，實現(xiàn)“扁平化”管理，使教育管理更加科學(xué)精準。唯有如此，才能確保我們卓有成效地推進優(yōu)質(zhì)教育、品牌教育、服務(wù)教育。

記 者：學(xué)校教育信息化的發(fā)展關(guān)鍵是什么？現(xiàn)階段信息化建設(shè)情況如何？有何困惑或問題嗎？

彭雪花：我們認為學(xué)校教育信息化的發(fā)展關(guān)鍵有以下三點。

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，推進課堂教學(xué)的深度融合

轉(zhuǎn)變觀念比轉(zhuǎn)變方式更重要，也更困難。目前，我校已于2013年11月經(jīng)南山區(qū)教育局選報，成為粵教云實驗學(xué)校。2014年3月，我校通過申報加入了南山區(qū)泛在學(xué)習(xí)實驗學(xué)校，開展泛在學(xué)習(xí)研究。希望借此推動我校信息化建設(shè)的深層次發(fā)展，促進課堂教學(xué)的深度融合，提升教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

2.注重數(shù)字辦公的實效性、便捷性

尊重一線教師的應(yīng)用需求，在基本實現(xiàn)辦公無紙化的綠色理念下，以信息技術(shù)為支撐，在教育教學(xué)和管理中提高速度，以APP這一形式，建立辦公應(yīng)用資源池，實現(xiàn)Web和移動相結(jié)合。

3.加大教師培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量

信息化建設(shè)的重頭戲要落實到學(xué)生的學(xué)和老師的教。一線教師理念的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的創(chuàng)新，都離不開校本培訓(xùn)活動的有效開展。最近，我校成立了未來學(xué)習(xí)小組，希望能以點帶面，并通過我校教師自己編寫校本培訓(xùn)教材，注重實效性，提升學(xué)科教師的信息素養(yǎng)。

目前，我校高中部通過試點，利用虛擬化技術(shù)架設(shè)了我校的私有云，包括服務(wù)器存儲的虛擬化管理、公共閱讀的建設(shè)、云桌面的體驗等。在云環(huán)境基礎(chǔ)上，我們不斷擴展應(yīng)用，利用云環(huán)境的穩(wěn)定性、便捷性及易管理性，實現(xiàn)平臺的Web版和移動版相結(jié)合，設(shè)置我校的APP資源池，按需推送資源，實現(xiàn)數(shù)字辦公、教育教學(xué)及德育的流程化管理，創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，提高了管理效率。

2013年下半年，我校開始在部分班級開展電子書包進課堂試驗，形成以資源存儲（云盤系統(tǒng)）—備課（電子教材和云盤資源融合）—上課（個性化教學(xué)工具輔助）—課外學(xué)習(xí)（微課程）的云課堂體系，形成我校泛在學(xué)習(xí)的新模式。

同時，在學(xué)校的信息化發(fā)展進程中我們也有些困惑，如新技術(shù)支撐下的課堂教學(xué)如何實現(xiàn)常態(tài)化，如何轉(zhuǎn)變教師根深蒂固的觀念以及技術(shù)和課堂教學(xué)融合度的把握等方面。

記 者：據(jù)了解，學(xué)校中學(xué)部有一個“公民教育養(yǎng)成模式”，很有特色，有哪些主要內(nèi)容？

彭雪花：我校中學(xué)部公民養(yǎng)成教育工作的特色是：建構(gòu)12年一貫制的分段遞進、有機銜接的德育目標體系和內(nèi)容序列，開發(fā)和建設(shè)十二年一貫制學(xué)校公民知識教育學(xué)校課程，建立公民養(yǎng)成教育的學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合體系，形成小學(xué)部、初中部、高中部的聯(lián)動機制，嘗試公民綜合素質(zhì)的有效評價，養(yǎng)成學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，提高其公民素養(yǎng)。本學(xué)年里，德育工作以“責(zé)任教育”為主題，創(chuàng)新載體，狠抓落實，注重養(yǎng)成。

記 者：學(xué)校的未來發(fā)展方向是什么？

彭雪花：2011年，我們組織抽調(diào)人馬，在調(diào)研、總結(jié)、思考、展望的基礎(chǔ)上，精心研制出學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃總結(jié)了學(xué)校發(fā)展的主要成就和經(jīng)驗，分析了當(dāng)前的形勢和教育改革的趨勢，剖析了學(xué)校面臨的機遇和挑戰(zhàn)，反思了學(xué)校目前存在的問題與不足，指明了學(xué)校未來發(fā)展的方向，并做了詳盡的年度分解目標。

“十二五”期間，我們計劃將學(xué)校建設(shè)和發(fā)展成為教育體制創(chuàng)新的窗口學(xué)校；集九年義務(wù)教育、優(yōu)質(zhì)高中教育于一體的區(qū)域現(xiàn)代化示范學(xué)校；辦學(xué)特色鮮明、辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)良、在中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域享有一定知名度的品牌學(xué)校；與國內(nèi)外基礎(chǔ)教育及高等教育存有廣泛交流協(xié)作的開放型學(xué)校。