余雨純

摘要：如何讓小學(xué)生們愛上英語，興趣便成了一個值得教師關(guān)注的問題。教師如果能有意識地應(yīng)用信息技術(shù)挖掘英語課中的興趣點，就能快速提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。本文主要研究通過應(yīng)用信息技術(shù)進行情境教學(xué)，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：信息化；手段；興趣

激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。這就要求教師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，達到快樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。

● 應(yīng)用信息技術(shù)，營造良好的教學(xué)環(huán)境

在日常的英語教學(xué)中，并不是所有的語言知識都與當(dāng)前生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)氛圍無疑是非常重要的。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，基本都是教師口授，而應(yīng)用信息技術(shù)可以引入互聯(lián)網(wǎng)中的圖像、聲音、視頻，將那些距離學(xué)生生活較遠的信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

● 應(yīng)用信息技術(shù)，增強師生的參與度

營造出一個濃厚的英語氛圍的方法和形式很多，教師可以組織學(xué)生們應(yīng)用信息技術(shù)美化教室，鼓勵學(xué)生自己利用Word軟件制作日常用語，用畫圖軟件繪制喜歡的水果、動物，貼在各間教室的窗戶上，讓學(xué)生每天都能看到，便會情不自禁地說一說、讀一讀。另外，教師可選擇在課外組織學(xué)生參加一些英語活動，以便更好地鞏固、加深、拓寬他們在課堂上所學(xué)到的知識，教師還可以組織學(xué)生進行自評與互評。這樣一來就給學(xué)生學(xué)習(xí)英語增添了無窮的趣味，也增強了師生的參與度。

● 應(yīng)用信息技術(shù)，激“活”教科書

課堂時間畢竟是有限的，應(yīng)用信息技術(shù)，不僅可以有效地幫助學(xué)生理解英語學(xué)科的知識內(nèi)容，也減輕了教師在課上寫板書的勞動強度，相應(yīng)地減少了所需的時間，教師便可隨機地加大語言操練的力度，增加一些課外知識，擴充學(xué)生的知識面，對課本起到了很好的補充作用。另外，對于教科書上的內(nèi)容，一些教師無法形容貼切的場景及情境，而應(yīng)用信息技術(shù)卻可以使情境再現(xiàn)，這些場景可以幫助教師讓學(xué)生快速融入課堂氣氛中。信息技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生的感官和視覺能產(chǎn)生強烈的沖擊，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿，充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實情境，既突破了教學(xué)重點，又將難點化難為易。

綜上所述，在英語課堂教學(xué)中，如果教師能從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用信息技術(shù)，營造出輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，便能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。endprint