圖們

[摘 要]面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)以及培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)，如何有效區(qū)分不同學(xué)生群體的不同需求，優(yōu)化、改進(jìn)工作理念和工作方式，將是高校輔導(dǎo)員迫切需要解決的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 思想政治教育 精致化

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）15-0072-02

輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的主力軍，在學(xué)生的日常管理工作中扮演著重要角色。如何引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才， 一直是我們追尋的目標(biāo)。

一、有效區(qū)分不同學(xué)生群體的類(lèi)型特征和發(fā)展需求

1.深刻把握“90后”學(xué)生群體的性格特點(diǎn)。以筆者所帶的北京航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院2013級(jí)新生為例，他們基本上都是1994年后出生的，可以說(shuō)是“90后”群體的代表和中堅(jiān)力量，他們已脫離80年代末學(xué)生的特征，完全是新的一代“90后”?；顫娮杂?、能思善辯、喜變求新是他們這一代人的性格特征，命令與教條式的培養(yǎng)模式已完全不能為他們所接受。

2.有效掌握“90后”學(xué)生群體的接受方式。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，我們根本不需要告訴他們要做什么、怎么去做，他們渴望的是交流。我們應(yīng)告訴他們未來(lái)有許多不同的發(fā)展道路，讓他們自己選擇一條感興趣的路去努力拼搏。我們還應(yīng)盡可能發(fā)散他們的思維，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們：“你們就是以后的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家……只要你們朝感興趣的方向去努力，將來(lái)就一定能成為那個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，成為國(guó)家發(fā)展建設(shè)的主力軍?！?/p>

3.正確識(shí)別“90后”學(xué)生群體的不同發(fā)展需求。心懷不同夢(mèng)想的學(xué)生，在大學(xué)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。對(duì)科學(xué)研究感興趣的學(xué)生，除了要在課業(yè)上多努力之外，還要多參加科技方面的社團(tuán)活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等；對(duì)社會(huì)工作感興趣的學(xué)生，可以積極參加學(xué)生會(huì)、競(jìng)選班委等；有出國(guó)規(guī)劃的學(xué)生，就要在英語(yǔ)方面多努力，并了解相關(guān)動(dòng)態(tài)。各方各面，只要是學(xué)生感興趣的，我們就督促學(xué)生多下功夫，如果是學(xué)?，F(xiàn)有形式未包含的，我們就鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新。

二、分門(mén)別類(lèi)細(xì)化不同學(xué)生群體的學(xué)業(yè)規(guī)劃

1.從拓寬發(fā)展視野入手鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想。當(dāng)學(xué)生們的注意力完全集中在課業(yè)上時(shí)，我們有必要將他們“拽”出來(lái)，讓他們?nèi)チ私庖幌聦W(xué)校的歷史、輝煌成就及發(fā)展規(guī)劃，了解優(yōu)秀校友事跡，鼓勵(lì)學(xué)生們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。以筆者現(xiàn)在所帶的大一年級(jí)為例，筆者經(jīng)常利用大班會(huì)與學(xué)生分享當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和我們國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃，和學(xué)生們展開(kāi)討論，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)“90后”學(xué)生的重要性，因?yàn)樗麄兙褪敲褡逦磥?lái)的締造者，國(guó)家改革的踐行者，2050年實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)施者；他們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，就是“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。

2.從學(xué)生個(gè)體入手樹(shù)立榜樣。為學(xué)生們樹(shù)立大學(xué)的發(fā)展方向后，我們就要從個(gè)體開(kāi)始，引導(dǎo)大家健康發(fā)展。我們專(zhuān)業(yè)有學(xué)生270余名，如果逐個(gè)交流則需要花大量的時(shí)間，失去了剛?cè)氪髮W(xué)教育的時(shí)效性。所以，我們就從黨員、班干部入手，用心與他們交流、討論，了解他們的所想，解答他們的疑惑，和他們共同規(guī)劃他們未來(lái)的發(fā)展之路，并樹(shù)立先進(jìn)典型，使其發(fā)揮榜樣作用，成為大班建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。同時(shí)，對(duì)于有掛科或后進(jìn)的學(xué)生，我們可逐個(gè)與他們進(jìn)行交流，找出落后的原因，幫他們想辦法解決學(xué)習(xí)上的困難。

3.從不同群體入手做好思想引導(dǎo)。雖然與2013級(jí)的新生們只接觸了兩個(gè)多月，但筆者感覺(jué)伴隨著學(xué)生們的成長(zhǎng)自己也學(xué)到了很多，感觸最深的就是：要想引領(lǐng)好學(xué)生，首先必須走進(jìn)他們中間，成為他們的良師益友。好似做生意，要想賣(mài)好你的產(chǎn)品，你就必須從買(mǎi)家的角度出發(fā)，急客戶(hù)之所急，想客戶(hù)之所想。我們所面對(duì)的“客戶(hù)”，是一群獨(dú)特化、鮮明化、個(gè)性化的新型群體，他們知識(shí)寬泛，聰明好學(xué)，任性卻講理。所以，我們的教育和引導(dǎo)也要通過(guò)他們喜歡的方式，不逼迫，讓他們明白其中的道理，真正將“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥薄?/p>

4.從學(xué)生整體入手做好集體服務(wù)。在以往的工作中，為了更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，我們會(huì)開(kāi)展活動(dòng)、組織講座，但大部分是由輔導(dǎo)員主推，學(xué)生是具體的執(zhí)行者和體驗(yàn)者。我們自然希望學(xué)生們都能參與進(jìn)來(lái)，從中攝取“營(yíng)養(yǎng)”，但我們卻無(wú)法把握活動(dòng)是否符合學(xué)生們的“胃口”。最好的辦法就是讓學(xué)生們自己決定參加與否，我們不會(huì)因冷場(chǎng)而尷尬，完全將活動(dòng)市場(chǎng)化。受大家歡迎的活動(dòng)我們就多開(kāi)展，不受大家歡迎的活動(dòng)我們就取消。我們只需宏觀把握發(fā)展方向，不斷創(chuàng)新出學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們自己去創(chuàng)新活動(dòng)。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促成學(xué)生群體成長(zhǎng)發(fā)展合力

我們要探索一種以學(xué)生愿意接受的方式，利用網(wǎng)絡(luò)，建立新的思想政治教育陣地，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳導(dǎo)給學(xué)生，引導(dǎo)他們積極向上地發(fā)展。

1.做好網(wǎng)絡(luò)資源虛擬環(huán)境建設(shè)。學(xué)校創(chuàng)立的內(nèi)部社交網(wǎng)站ihome，現(xiàn)已成為學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、發(fā)表感想的主要交流平臺(tái)。開(kāi)學(xué)初，筆者就通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站去關(guān)注自己的學(xué)生們，與他們互動(dòng)、交流，并鼓勵(lì)他們?cè)谛@網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上踴躍發(fā)表自己的看法；筆者也將自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生了解工作之外的輔導(dǎo)員，就像好朋友一樣融入學(xué)生之中，成為他們?nèi)后w中的一員。

2.做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正能量的傳播者。每當(dāng)看到充滿(mǎn)正能量的東西時(shí)，筆者都會(huì)分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生們。同時(shí)，筆者也深刻地認(rèn)識(shí)到，如果只是把校園網(wǎng)當(dāng)作信息平臺(tái)與傳播正能量的渠道，可能會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得不夠引人、脫離生活，導(dǎo)致學(xué)生敬而遠(yuǎn)之；而如果把校園網(wǎng)作為交流平臺(tái)，擺脫其專(zhuān)一性，貼近生活，接地氣，成為學(xué)生們“朋友圈”不可或缺的一員，那么我們?cè)谛@網(wǎng)絡(luò)上的監(jiān)管與引導(dǎo)也就易如反掌。

3.做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)凝練力量的推動(dòng)者。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)多元、開(kāi)放、共享的資源平臺(tái)，匯聚著各方的智慧和力量。作為學(xué)校的輔導(dǎo)員，就是要幫助學(xué)生在平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)、識(shí)別、尋找各種能夠幫助學(xué)生成長(zhǎng)的力量，做到“倡導(dǎo)先進(jìn)、允許平庸、禁止低俗、杜絕違法”。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的各種不同需求，有選擇地到相關(guān)部門(mén)尋求網(wǎng)絡(luò)支持，有針對(duì)性地請(qǐng)各位老師上網(wǎng)解答學(xué)生的困惑，有目的地把體現(xiàn)社會(huì)主流觀點(diǎn)的材料編輯到網(wǎng)絡(luò)上，推動(dòng)各方力量聚集到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，共同指引學(xué)生成長(zhǎng)成才。

4.做好各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用者。除了學(xué)校自己的社交平臺(tái)ihome外，積極建設(shè)人人、微信、微博等社會(huì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富個(gè)人主頁(yè)內(nèi)容，吸引學(xué)生們的關(guān)注，為學(xué)生們的日常生活、學(xué)習(xí)及未來(lái)規(guī)劃提供幫助，爭(zhēng)做學(xué)生心目中的“大V”；同時(shí)建立學(xué)生會(huì)、黨支部、書(shū)院、學(xué)院等公共賬戶(hù)，并安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做到與ihome信息同步，形成網(wǎng)絡(luò)傳播閉環(huán)，最大限度地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量。

四、努力推動(dòng)學(xué)生發(fā)展國(guó)際化

全球經(jīng)濟(jì)一體化，世界各國(guó)政治與文化的交融，使“國(guó)際化”成為當(dāng)今各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞，高校作為教育與高科技產(chǎn)業(yè)的龍頭，國(guó)際化更成為其發(fā)展的重中之重。學(xué)生是否了解國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)、具備學(xué)習(xí)世界先進(jìn)文化能力、適應(yīng)當(dāng)今國(guó)際化發(fā)展需求已成為合格培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，推進(jìn)學(xué)生國(guó)際化成為學(xué)生工作的新議題。

1.拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)國(guó)際理念。讓學(xué)生了解世界發(fā)展進(jìn)程、強(qiáng)國(guó)發(fā)展歷史與當(dāng)今世界先進(jìn)文化的主導(dǎo)與發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)闊學(xué)生們的眼界，使其認(rèn)識(shí)到我國(guó)與世界先進(jìn)國(guó)家的差距，激發(fā)其學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)理念和技術(shù)的熱情。

2.豐富宣傳途徑與開(kāi)展形式，保持國(guó)際化工作常態(tài)。提醒學(xué)生關(guān)注學(xué)校國(guó)際交流合作處、團(tuán)委、學(xué)院及相關(guān)網(wǎng)站，對(duì)交換生、假期交流等國(guó)際項(xiàng)目大力宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诒究破陂g走出去；對(duì)有出國(guó)留學(xué)目標(biāo)的學(xué)生給予關(guān)注，幫助其聯(lián)系已經(jīng)出國(guó)或有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)，為其發(fā)展指點(diǎn)迷津；與本校的國(guó)際學(xué)院建立聯(lián)系，經(jīng)常開(kāi)展文體或文化方面的交流、聯(lián)誼活動(dòng)，使學(xué)生們即使不走出去也能感受到國(guó)際化的氛圍。

3.建立學(xué)生傳統(tǒng)文化自信，在國(guó)際交流中永葆“中國(guó)心”。國(guó)際化交流中更深層的是文化的交融，了解和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想和精髓是跨文化交流的基礎(chǔ)。如何使我們的學(xué)生在文化的碰撞中不迷失方向，是國(guó)際化工作順利進(jìn)行的重要保障。在日常教育中，通過(guò)通識(shí)教育課程、博雅課堂等，提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)，樹(shù)立對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感；邀請(qǐng)有出國(guó)經(jīng)歷的學(xué)生講述國(guó)外生活經(jīng)歷，通過(guò)具體實(shí)例讓大家了解本國(guó)文化的重要性，建立學(xué)生們的理論自信、文化自信、制度自信，能夠在國(guó)際化交流中勇敢宣揚(yáng)本國(guó)的傳統(tǒng)文化，穩(wěn)固社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

作為一名工作在一線的輔導(dǎo)員，我們要牢記學(xué)校的要求和自己的責(zé)任，緊跟學(xué)生的腳步，尊重學(xué)生的個(gè)性，營(yíng)造自由發(fā)展的環(huán)境。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，利用各種資源為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造平臺(tái)，盡量滿(mǎn)足每一位學(xué)生的發(fā)展需求。作為服務(wù)員和引導(dǎo)員，我們還要繼續(xù)探索既使學(xué)生滿(mǎn)意，又能培育出社會(huì)所需的棟梁之才的教育之路。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 盧文鳳，童洪志.培養(yǎng)服務(wù)與教育引導(dǎo)：當(dāng)代高校輔導(dǎo)員工作新模式[J].鎮(zhèn)江高專(zhuān)學(xué)報(bào)，2014（1）：77-79.

[2] 馬翠英，高光華.高校輔導(dǎo)員工作的生命教育原則及內(nèi)容初探[J].高教研究，2013（4）：26-29.

[3] 劉軍偉，孫國(guó)勝.高校輔導(dǎo)員工作績(jī)效考核體系建設(shè)[J].高校輔導(dǎo)員，2013（6）：54-56.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]