張劍煒

摘要：語(yǔ)言教育是幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容。其目的是使幼兒在周邊語(yǔ)言環(huán)境的相用下提高語(yǔ)言能力，實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 語(yǔ)言教育 語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言教育是幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容。其目的是使幼兒在周邊語(yǔ)言環(huán)境的作用下提高語(yǔ)言能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。近年來，幼兒語(yǔ)言教育受到越來越多的重視，一些新的教育觀念和教育方法也逐漸被廣大幼教工作者接受，并被廣泛運(yùn)用于教育實(shí)踐之中。下面，筆者結(jié)合多年的工作實(shí)際，就幼兒語(yǔ)言教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、發(fā)揮教師的示范作用

教師是幼兒進(jìn)入幼兒園以后接觸最多的人，是幼兒的主要模仿對(duì)象。因此幼兒教師必須要在加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的師德修養(yǎng)和文化知識(shí)水平的同時(shí)，強(qiáng)化自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。幼兒的年齡小，理解能力相對(duì)較低，但是其模仿的能力特別強(qiáng)。幼兒不僅會(huì)模仿教師說話的語(yǔ)氣，使用教師表達(dá)的用語(yǔ)，同時(shí)還會(huì)學(xué)習(xí)教師說話的聲音和肢體表達(dá)方式。

我們發(fā)現(xiàn)如果教師說話較為和藹，幼兒說話的語(yǔ)氣也會(huì)比較柔和；相反，教師說話比較急躁，幼兒說話也會(huì)急躁。因此，幼兒教師必須要有意識(shí)地加強(qiáng)個(gè)人的語(yǔ)言修養(yǎng)，使用規(guī)范語(yǔ)，提高講話的技能。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)清楚、簡(jiǎn)潔的目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

幼兒語(yǔ)言教育成功的條件之一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)可以使其想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。只有具備了這一條件，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的積極性，才能實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言能力的提高。那么如何才能創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境呢？

（一）通過感官觸發(fā)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

幼兒的生理和心理特點(diǎn)決定了其對(duì)色彩、聲音和變化的事物具有更高的關(guān)注度。教師可以采取多媒體教學(xué)手段，通過絢爛的色彩、逼真的聲音、形象而富有動(dòng)感的事物，刺激幼兒的感官神經(jīng)，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。當(dāng)幼兒具備了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，教師的語(yǔ)言教學(xué)就有了可以施展的舞臺(tái)。

比如，為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師在讓幼兒觀看小動(dòng)物們的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲后，可以讓幼兒說出小動(dòng)物的名字，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訴說出它們的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。幼兒熱情很高，紛紛舉手發(fā)言，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

（二）通過直觀實(shí)物創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

直觀實(shí)物比語(yǔ)言描述和圖畫更具可感性，教師可以利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教育環(huán)境。這樣既有利于幼兒形成較為深刻的感官印象，同時(shí)通過接觸實(shí)物，幼兒也可以將觀察到的實(shí)物迅速融入頭腦當(dāng)中，最終通過思考內(nèi)化為語(yǔ)言表達(dá)能力。

比如，在學(xué)習(xí)“雪”的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)幼兒在雪地里堆雪人、打雪仗。這些實(shí)實(shí)在在的事物充分展示在幼兒面前，幼兒的言語(yǔ)表達(dá)欲望被充分激發(fā)出來，幼兒會(huì)主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言能力就能得到提高。

（三）通過角色扮演創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

幼兒喜歡故事，而故事中的各種角色正是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境的重要條件。在開展幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)，教師可以依照教學(xué)實(shí)際，將故事中的情節(jié)，通過幼兒參與表演的方式展現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的良好環(huán)境。

比如，在學(xué)習(xí)“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)故事時(shí)，教師可以讓幼兒扮演故事中的人物，同時(shí)提供一盆植物作為道具，幼兒通過簡(jiǎn)單的排練就可以進(jìn)行表演。

再如，講述“小紅帽”這個(gè)故事的時(shí)候，教師可以讓幼兒分別扮演小紅帽、姥姥、大灰狼、獵人等角色，幼兒很容易就記住了大部分情節(jié)。然后，教師可以讓幼兒分小組，講述并討論看到的情節(jié)。這樣，就提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的基本能力。

三、開展豐富的語(yǔ)言活動(dòng)

開展活動(dòng)是教師對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育最重要的平臺(tái)之一。教師要充分利用這一平臺(tái)，開展豐富的語(yǔ)言活動(dòng)，為幼兒提供語(yǔ)言交流的良好機(jī)會(huì)。

（一）進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力需要通過訓(xùn)練才能達(dá)到較好的水平。比如，教師可以在活動(dòng)前，讓幼兒輪流站到臺(tái)前進(jìn)行會(huì)話表演。讓學(xué)生從朗讀、背誦、講故事、介紹自己等形式中，選擇一項(xiàng)擅長(zhǎng)的形式進(jìn)行表達(dá)或者表演。教師要鼓勵(lì)幼兒自信而勇敢地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

（二）開展競(jìng)賽活動(dòng)

教師要定期用競(jìng)賽的方式檢驗(yàn)語(yǔ)言訓(xùn)練效果。教師可以讓家長(zhǎng)利用散園在家的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)和競(jìng)賽活動(dòng)，幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性就會(huì)得到較大提高。

（三）開展音樂活動(dòng)

在語(yǔ)言教學(xué)中，教師可以將語(yǔ)言教學(xué)和音樂教育有機(jī)結(jié)合起來，通過音樂的形式，加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言教育。音樂語(yǔ)言既微妙又強(qiáng)烈，具有特有的旋律、節(jié)奏，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，教師將音樂與語(yǔ)言教育有機(jī)結(jié)合，作用于幼兒的視覺和聽覺，會(huì)起到意想不到的作用。

四、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是提高幼兒語(yǔ)言能力的重要環(huán)節(jié)。幼兒的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于幼兒各方面的學(xué)習(xí)。因此，在幼兒園，在幼兒容易拿到書的地方擺放形象生動(dòng)的閱讀材料，讓幼兒通過自主選擇，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里為幼兒購(gòu)置一些適合的讀物，并與幼兒一同閱讀，激發(fā)幼兒求知的欲望，使其在閱讀中不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

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（責(zé)編 田彩霞）endprint