王巧林

摘要：要想提高復(fù)習(xí)課的效果，教師要學(xué)生充分認(rèn)識章節(jié)復(fù)習(xí)的任務(wù)和功能，靈活掌握實際教學(xué)中對章節(jié)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略；要不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生提供反思學(xué)習(xí)的時間和空間；教學(xué)中要關(guān)注目標(biāo)，注意改進評價方法，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有所提高，學(xué)習(xí)更有自信。

關(guān)鍵詞：章節(jié)復(fù)習(xí)；自主學(xué)習(xí)；目標(biāo)意識

中圖分類號：G427文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）17-060-1隨著國家新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的實行，新教材的使用，舊的教育觀念、教育體制、教育內(nèi)容和教育方法已經(jīng)不再適應(yīng)時代的要求，而實現(xiàn)從“本本”向“人本”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，才是不斷發(fā)展的社會的需要，在這種歷史背景下，如何應(yīng)對新標(biāo)準(zhǔn)，新教材的教學(xué)，是擺在我們每個數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。

復(fù)習(xí)課不是新授課的簡單重復(fù)，在教學(xué)過程中起著與新授課同樣重要的作用，但是又與新授課有著本質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。章節(jié)復(fù)習(xí)課是一種重要的課型，現(xiàn)實教學(xué)中很多數(shù)學(xué)教師將它上成測試課或者習(xí)題課，不利于學(xué)生全面理解章節(jié)內(nèi)容，也制約了學(xué)生能力的發(fā)展。復(fù)習(xí)課更強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、反饋矯正、展示交流等環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)對復(fù)習(xí)課高度認(rèn)識，切實將復(fù)習(xí)課上好，真正做到認(rèn)真?zhèn)湔n、選題、組題、批閱、矯正，高效率、高質(zhì)量地上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

經(jīng)過實踐，筆者對章節(jié)復(fù)習(xí)有如下做法和思考。

一、自我小結(jié)，歸納存疑

學(xué)完一個章節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求，仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及其因果關(guān)系，把握重點、突破難點；再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點，把書讀懂，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)識結(jié)構(gòu)，對不理解的地方打上記號；最后回顧本章節(jié)的典型例題和習(xí)題，將有疑問的題目記錄下來。對不理解的地方和有疑問的題目通過自我小結(jié)的形式反饋給教師。

二、夯實基礎(chǔ)，搞好習(xí)題精講

教師對自我小結(jié)中反映的問題要歸類整理，根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況和思維發(fā)展水平選擇最有代表性和最能說明問題的典型習(xí)題，突出重點，反映新課程標(biāo)準(zhǔn)中最主要、最基本的內(nèi)容和要求。對例題進行分析和解答，發(fā)揮例題以點帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化，達到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識、在運動中尋找規(guī)律的目的，實現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

教師編選、評講例題時應(yīng)把握以下原則：一是選擇例題要有針對性；二是例題之間要有一定的梯度，即知識理解深度的遞進關(guān)系、問題綜合度的遞進關(guān)系、分析問題能力的遞進關(guān)系等；三是選擇的例題應(yīng)具有知識、方法、能力等多種考查功能和示范功能；四是每個例題的意圖、講解的重點、拓展的內(nèi)容都要講清，同時講解時還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

三、復(fù)習(xí)要圍繞“問題解決”，幫助學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)并提高能力

1.關(guān)注目標(biāo)

幫助學(xué)生構(gòu)建章節(jié)知識框架，明確一章教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，是章節(jié)復(fù)習(xí)前的一項重要工作。自我小結(jié)就是自主學(xué)習(xí)能力的一個重要體現(xiàn)。

2.因材施教，因生施教

學(xué)生的知識掌握情況，思維發(fā)展水平是多層次的，要使各個層次的學(xué)生都得到更大的發(fā)展，就要求我們分層教學(xué)，分層作業(yè)，及時糾錯，肯花時間，耐心加細(xì)心。

3.重視能力培養(yǎng)

緊緊圍繞“問題解決”這個中心，在復(fù)習(xí)中要努力做到“精選例題”，既要覆蓋面大，又要知識點多，問題切口還要小，具有一定的靈活性和技巧性，引導(dǎo)學(xué)生自主完成“解決問題——學(xué)習(xí)探究——反思提高”的體驗，從根本上解決學(xué)生的能力培養(yǎng)問題。

四、采用多種評價方式，促進學(xué)生共同發(fā)展

教學(xué)中要改進評價方法，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有所提高，學(xué)習(xí)更有自信心?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“對教學(xué)的評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！?/p>

評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。評價中既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，又重視得出結(jié)論的過程；既重視學(xué)生在評定中的個性化，反應(yīng)方式，保護學(xué)生的自尊心和自信心，又倡導(dǎo)讓學(xué)生在評定中學(xué)會合作與交流；評定的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如對《走進圖形世界》一章的學(xué)習(xí)評價可分幾個方面進行：上課回答問題的情況；在家折疊與展開圖形的情況（可由學(xué)生評比）；小組討論時的發(fā)言；書面測試；作業(yè)情況；以及同老師的談話等等。endprint