徐建鳳

摘 要：如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大數(shù)學(xué)教師所要思考的問(wèn)題。本文從三個(gè)方面對(duì)多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用做了闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂 多媒體 班班通 優(yōu)化課堂 教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-0-01

多媒體因?yàn)槠渲庇^、形象、生動(dòng)、靈活的特點(diǎn)，并集聲、光、電于一體，而迅速成為一種重要的教學(xué)輔助手段。隨著多媒體在學(xué)校教學(xué)中的運(yùn)用，如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不妨這樣做：

1 合理運(yùn)用，激發(fā)興趣

學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更足，學(xué)習(xí)的持久力會(huì)更長(zhǎng)。多媒體教學(xué)有聲有色、圖文并茂，它能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，變靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，可以為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的視聽(tīng)覺(jué)感受，原先機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容瞬間就會(huì)變得妙趣橫生、賞心悅目，會(huì)大大刺激學(xué)生的感官，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，就能信心百倍地投入學(xué)習(xí)中，最大程度提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有合理的想象空間，豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀。以往傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)因?yàn)樽陨淼牟蛔悖荒軡M足學(xué)生思考的條件。教師講解既定的答案，同樣也束縛了學(xué)生的思維，所以學(xué)生會(huì)很難做到自主學(xué)習(xí)，這就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)起于思，思緣于疑，創(chuàng)造思維的核心是求異思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是教師擬訂好的，結(jié)論也是唯一的。學(xué)生既不能質(zhì)疑，也不能求異，更不用說(shuō)打破常規(guī)、標(biāo)新立異了。在整個(gè)知識(shí)傳授過(guò)程中，枯燥無(wú)味變成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大感受，如果教師從多方面啟發(fā)，加以引導(dǎo)并通過(guò)演算題目讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)及日常生活有著密切的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，所以，教師盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)地應(yīng)用的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要興趣。運(yùn)用多媒體課件把數(shù)學(xué)教學(xué)步驟設(shè)置為動(dòng)態(tài)效果，圖文并茂，聲像結(jié)合，枯燥的內(nèi)容頓時(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生一下子被這種景象吸引住了，學(xué)習(xí)興趣自然而然便產(chǎn)生了，這樣就有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在這樣的情境之中，學(xué)生很自然地想了解課文內(nèi)容，多媒體課件讓教學(xué)內(nèi)容變得這樣容易理解，學(xué)生由于能夠做到對(duì)習(xí)題的理解，就會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2 合理運(yùn)用，突破重難點(diǎn)

如何解決數(shù)學(xué)課堂中的重難點(diǎn)，是每一名數(shù)學(xué)老師課前必思考的問(wèn)題。如何巧妙解決呢？這不禁讓教師陷入沉思，究竟有沒(méi)有一種有效地方法能更好地突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。當(dāng)多媒體運(yùn)用到課堂之后，無(wú)形之中就多了一個(gè)解決重難點(diǎn)的有效方案。那是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能將一些抽象的內(nèi)容變得更加形象易懂，在多媒體的輔助教學(xué)中，重難點(diǎn)變得容易理解了。此外，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)必須創(chuàng)造有力條件，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，如通過(guò)擺弄學(xué)具，幫助學(xué)生獲取知識(shí)、解決問(wèn)題。因?yàn)檫@樣有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又使他們享受到通過(guò)動(dòng)手操作、獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要做好指導(dǎo)者和組織者的角色，教師在講授時(shí)，要給學(xué)生充分的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而達(dá)到能夠進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的效果。在這個(gè)過(guò)程中，千萬(wàn)不要因?yàn)楹ε禄卮鸩怀鰜?lái)就壓抑學(xué)生發(fā)問(wèn)，學(xué)生提出問(wèn)題以后更不要急于回答，要積極鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)學(xué)生自己去尋找答案。學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)了他們收集和整理材料的能力、表達(dá)能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，與其把知識(shí)硬塞給學(xué)生，不如教會(huì)學(xué)生如何去思考、去學(xué)習(xí)。教師要教會(huì)學(xué)生如何做掌握知識(shí)的主人。

3 合理運(yùn)用，促使學(xué)生學(xué)得更入情

自新課改實(shí)施以來(lái)，數(shù)學(xué)教師都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性以及對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)理解的必要性。可是，在信息發(fā)展迅速的今天，如何能讓學(xué)生看得入情？記得更扎實(shí)？要真正做到這一點(diǎn)，巧妙合理地運(yùn)用多媒體手段，會(huì)更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用電子白板既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，還可以重復(fù)知識(shí)的使用和記憶。學(xué)生對(duì)掌握不扎實(shí)的知識(shí)，教師可以使用重放的方式，讓學(xué)生深化記憶，此外，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的小組競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要陣地。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的最大載體，對(duì)其加以系統(tǒng)和強(qiáng)化，找出創(chuàng)新的途徑，養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新的習(xí)慣，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)是有益和必要的。

新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求是課堂教學(xué)應(yīng)該做到師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。而多媒體教學(xué)更好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，多媒體課堂教學(xué)的過(guò)程就是師生雙方相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過(guò)程。同時(shí)，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)更完美地分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念。多媒體的合理運(yùn)用對(duì)教師提出了更高的要求，教師應(yīng)該在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加有利的條件。

4 運(yùn)用鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

人需要賞識(shí)，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。老師對(duì)學(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵(lì)的地方，都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng)，這樣才能增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。傳統(tǒng)課堂教學(xué)，不外乎教師的語(yǔ)言、肢體的賞識(shí)，而使用多媒體，可以利用電腦上豐富多彩的贊揚(yáng)的頭像、圖片等加以展示，擴(kuò)大了贊揚(yáng)的內(nèi)涵，加深了表?yè)P(yáng)的效果。這時(shí)學(xué)生就覺(jué)得自己有無(wú)限的信心，能學(xué)地更好，因而能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。課堂中運(yùn)用多媒體手段加以動(dòng)畫(huà)的展示、聲音的配合給學(xué)生加以贊賞，這種“錦上添花”的做法從思維方式或態(tài)度上給學(xué)生加以充分肯定，更能激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，這不僅可以擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)的容量，補(bǔ)充有益的資料，還可以激活數(shù)學(xué)課堂、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

（山東省壽光市圣城中學(xué)，山東壽光262700）

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