彭政鏵 王雪明

摘 要：有良好的班干部集體，輔導(dǎo)員的工作意圖很快就得到貫徹和落實，學風良好，班風嚴謹，班級各方面工作就能順利開展。班干部的素養(yǎng)及其表現(xiàn)，直接影響到教育教學目標的實現(xiàn)，直接影響到班風學風的狀況，直接影響到輔導(dǎo)員能否抓好班級管理的重大問題。本文給出高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)班干部的一些方法。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；班干部；和諧；自我管理

班干部是輔導(dǎo)員的得力助手，是全班同學的帶頭人。實踐證明，有良好的班干部集體，輔導(dǎo)員的工作意圖很快就得到貫徹和落實，學風良好，班風嚴謹，班級各方面工作就能順利開展。輔導(dǎo)員作為班級的直接組織管理者，應(yīng)抓好班干部的培養(yǎng)工作。

一個好的班級不僅需要有輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力來帶動整班學生的思想素質(zhì)。還需要有優(yōu)秀的班干部把全班同學團結(jié)起來。組織成一個集體單靠輔導(dǎo)員是不行的，還需要班干部的協(xié)助，協(xié)助做好班里的每一項工作， 發(fā)揮學生的自我管理能力，所以，輔導(dǎo)員應(yīng)培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部。那么，如何才能抓好班干部的培養(yǎng)呢？

一、品德表現(xiàn)，良好的思想品德是當班干部所不可缺少的

班干部要勇挑重擔，為人誠實，關(guān)心集體，愿為同學服務(wù)。

二、樹立威信、培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力

要不斷以模范代表為自己的榜樣，努力提高自己的綜合素質(zhì)，逐步樹立自己的人生觀、世界觀、價值觀。樹立“為中華之崛起而讀書”的學習目的，刻苦學習，只有自己學習好了才能領(lǐng)導(dǎo)大家共同努力。

三、做班干部要管理好班級，自身素質(zhì)要高

要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，讓他們能夠自覺得用學生日常行為規(guī)范來約束自己，著重培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理需要勇氣、信心和毅力，這些素質(zhì)為大多數(shù)同學走向社會所必需的素質(zhì)。當班干部，雖然花了不少時間和精力，但卻能在實踐中鍛煉自己，所以應(yīng)當自覺去做，樂于去做。班干部組織同學在班級開展各項活動如：元旦晚會、校運動會等。充分發(fā)揮了班干部的模范帶頭作用，我們還可以制作一個黑板報把我們班級的好人好事都記錄下來以便激勵同學們好好學習奮發(fā)有為。這樣，輔導(dǎo)員就能從繁雜的班級事務(wù)中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題，促進班集體的更好發(fā)展。

四、做為班干部不僅要為集體辦事同時也要顧全大局，正確的處理人與人之間的關(guān)系，從而漸漸養(yǎng)成為人處事的道理和樂于奉獻的精神

當好優(yōu)秀班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的思想情緒和工作學習，所以輔導(dǎo)員要幫助班干部處理好人與人之間的關(guān)系。

一是處理好學習與工作的關(guān)系，輔導(dǎo)員要教育班干部積極主動學習，起模范帶頭作用搞好班級工作，同時還要指導(dǎo)班干部合理安排時間，提高工作效率；二是處理好班集體與個人的關(guān)系，要求班干部處處以班集體利益為重，時刻想著同學們與全班同學一起進步。

五、班干部實行輪換制度

讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，而每一個班干部都要有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置。另外，我為了能讓更多的同學嘗試當班干部的滋味，實行執(zhí)周班長和執(zhí)周衛(wèi)生委員兩周負責制，調(diào)動了學生的積極性，效果顯著。

六、怎樣選拔班干部

學生畢竟是學生，經(jīng)驗相對不足，選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級時，我們很多有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員的做法就是首先認真研究學生入學檔案，通過原始資料了解每個學生的性格，是否擔任過職務(wù)，學習狀況、家庭環(huán)境等，對學生的情況做到心中有數(shù)。輔導(dǎo)員要結(jié)合具體工作過程，通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等，如：（1）確定工作目標。（2）從班級實際出發(fā)。（3）組織學生參加大型活動。（4）和同學交談。（5）如果同學之間發(fā)生矛盾，應(yīng)溝通思想，消除誤會，化解矛盾。

七、建立相關(guān)班級管理制度

在逐步培養(yǎng)目標的同時，輔導(dǎo)員要對班級管理辦法作出規(guī)定，如班級懲罰制度。班長是班級管理制度的主管；學習委員、各科的課代表主管學習等等。全班同學共同參與實施的班級管理制度，它的好處是能夠調(diào)動所有同學的積極性，人人有事做，凡事都有好的一面也有不好的一面，對于不好的一面我們應(yīng)當盡量避免發(fā)生。使每一個同學都能提高自身的管理能力，使每一個同學都能得到全面發(fā)展，達到培養(yǎng)班干部自主管理班級的目的。

班干部是一個班集體的骨干和核心。在班級管理中，只有發(fā)揮了班干部的模范帶頭作用，調(diào)動了全體學生參與班級的積極性，才可以形成良好的學風，進而形成一種積極進取的精神，和諧向上的班集體靈魂，增強班集體的凝聚力和創(chuàng)造力，為班級工作的順利進行奠定了基礎(chǔ)。但不管是怎樣培養(yǎng)，我覺得前提條件是師生的情感。輔導(dǎo)員在整個過程中，要始終堅持以人為本，對學生多多關(guān)心，多多包容。只有這樣，才能換來更優(yōu)秀的班集體。

參考文獻：

[1] 呂鵬；中國社會轉(zhuǎn)型期的學生干部群體及學生干部制度[J]；當代青年研究；2001年04期

[2] 顧靜漣《輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)手冊》黑龍江教育出版社2005年11月