王亞娟

摘 要： 幼兒學(xué)前科學(xué)游戲就是讓幼兒獲取有關(guān)科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的游戲活動(dòng)。本文闡述了幼兒學(xué)前科學(xué)游戲活動(dòng)的價(jià)值，并介紹了如何在幼兒園中運(yùn)用科學(xué)游戲。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)游戲 幼兒教育 學(xué)前教育

現(xiàn)今各種社會(huì)條件的發(fā)展越來越完善，許多人不再僅僅注重一般衣食住行的滿足，開始重視小孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)，許多幼兒園的學(xué)前教育實(shí)施科學(xué)有效的啟蒙教育。作為我國著名的教育學(xué)家，陶行知老先生曾說：“提倡科學(xué)，就是要提倡玩把戲，提倡玩科學(xué)的把戲?！薄翱茖W(xué)的小孩子是從玩科學(xué)的把戲中產(chǎn)生出來的?！庇纱丝梢?，科學(xué)游戲在孩子的成長過程中發(fā)揮著無可替代的作用，處在幼兒園學(xué)前段的孩子都具有好奇、好玩、好動(dòng)的性格。結(jié)合這樣的幼兒心理的發(fā)展趨勢，下面我簡單分析科學(xué)教育在幼兒學(xué)前教育中起到怎樣的作用，并且探討如何利用這種方法幫助幼兒形成對未知世界的探索能力。

1.什么是科學(xué)游戲及其意義

科學(xué)游戲是指沒有一定模式的、穿插著一定科學(xué)知識(shí)的、有趣的、具有啟蒙意義的智力游戲。這類游戲可以通過吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對未知事物的好奇，并且促進(jìn)幼兒自主地了解生活中一些常見事物，主動(dòng)思考其含義。幼兒在小的時(shí)候思考的模式是具體化的，而科學(xué)游戲是利用幼兒的這一思維特性，幫助幼兒感受各種各樣有趣的事物，發(fā)展幼兒的探索思維能力。

游戲不限制人的行為，有愉悅?cè)诵那?、發(fā)揮人無限想象力的作用，因此，建議教師可以將科學(xué)游戲的理念作為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出一種符合幼兒思維能力的游戲。利用游戲使幼兒對未知世界的好奇心得到較好的發(fā)展，讓幼兒主動(dòng)地與其他小伙伴玩耍、做游戲，從而促進(jìn)幼兒自主思考能力和邏輯思維能力的提高。

科學(xué)游戲在學(xué)前教育過程中充當(dāng)著重要的角色，是不可或缺的組成部分，可見游戲與教學(xué)相輔相成。在科學(xué)游戲中，幼兒一般表現(xiàn)得隨心所欲，且行為重復(fù)，不可預(yù)測。幼兒通過學(xué)前游戲可以發(fā)展學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力，這樣的游戲中學(xué)習(xí)方式大大勝于常規(guī)機(jī)械的學(xué)習(xí)。

2.如何在學(xué)前教育當(dāng)中正確應(yīng)用科學(xué)游戲

2.1游戲應(yīng)當(dāng)科學(xué)

一個(gè)游戲的科學(xué)，是教師在編制游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的重要問題。例如貫穿在游戲中的科學(xué)知識(shí)難度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制，并盡可能契合幼兒學(xué)習(xí)的特性，不以科學(xué)學(xué)習(xí)為前提的游戲是沒有意義的。再者，應(yīng)當(dāng)注意將科學(xué)知識(shí)靈活地穿插在游戲規(guī)則中，不可簡單生硬地進(jìn)行說教。比如“猜猜這是什么動(dòng)物”這個(gè)游戲，我們可以讓幼兒設(shè)定一個(gè)動(dòng)物，并自己描述動(dòng)物的特點(diǎn)，例如這個(gè)動(dòng)物有多少條腿，是生活在水中還是陸地，最后讓全體小朋友猜動(dòng)物的名稱。這一游戲的作用在于提高幼兒的思考能力，不直接告知幼兒問題的答案，避免機(jī)械的填鴨式教育方法。

2.2游戲應(yīng)當(dāng)多變

大多數(shù)幼兒通過雙手感知外界世界，所以活動(dòng)的過程同樣是幼兒學(xué)習(xí)探索的過程。通過科學(xué)游戲，幼兒通過雙手的操作與感知，滿足好動(dòng)的個(gè)性。另外，科學(xué)游戲要求幼兒有一個(gè)智力思考的過程，這樣兩者結(jié)合能夠順應(yīng)幼兒智力的發(fā)展特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到科學(xué)游戲的存在意義。以“捉影子”為例，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲，在游戲中發(fā)揮自己的想象力捉影子，滿足幼兒好動(dòng)好玩的個(gè)性，在游戲過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2.3游戲應(yīng)當(dāng)有趣

沒有趣味的游戲不能稱為合格的游戲。一個(gè)真正有趣的游戲能夠吸引成年人，沒有意思的游戲不要求幼兒進(jìn)行智力思考，那么就無法吸引幼兒的注意力，游戲的價(jià)值也就不明顯。所以在設(shè)計(jì)科學(xué)游戲時(shí)，要考慮幼兒的興趣特點(diǎn)。以下列舉了表現(xiàn)幼兒興趣的方面：（1）勾起幼兒探索欲望的游戲，例如摸一摸、猜一猜等游戲，可以吸引幼兒的注意力。（2）要求親手操作的游戲，可以滿足幼兒探索未知世界的欲望。（3）利用幼兒喜愛的方式表現(xiàn)的游戲類型，例如運(yùn)動(dòng)競賽、情景扮演的游戲，可以幫助幼兒獲得自我滿足。（4）具有一定挑戰(zhàn)性的游戲，例如智力游戲，幼兒在思考之后獲得的成功喜悅是不可替代的，幼兒對此類游戲也難以抗拒。

2.4對游戲進(jìn)行評價(jià)必不可少

讓幼兒在游戲結(jié)束后交流，使幼兒再次回憶游戲的細(xì)節(jié)，可以起到再次學(xué)習(xí)的作用。最重要的是每個(gè)幼兒的表現(xiàn)教師應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)記錄下來，并在游戲結(jié)束后進(jìn)行表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)。在團(tuán)隊(duì)游戲當(dāng)中，則應(yīng)當(dāng)感謝表揚(yáng)大家對游戲做出的努力。

科學(xué)游戲在啟蒙教育中發(fā)揮的作用是教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的，按照幼兒心智進(jìn)行科學(xué)游戲，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)性，為以后接受教育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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