羅開獻(xiàn)

歷史涵蓋的內(nèi)容很豐富，包羅萬象，教師在上歷史課時要把歷史事實(shí)講清講透就必須要有一定的技巧，才能吸引住學(xué)生們的目光。學(xué)生上歷史課也是沖著歷史故事去的。因此，作為新時期的歷史教師，我們更應(yīng)明白學(xué)生的心理特點(diǎn)，以故事為基礎(chǔ)，充分挖掘其中的趣味，才能把歷史課上好。學(xué)生有著比較強(qiáng)烈的好奇心，一些歷史事件和歷史名人對其有強(qiáng)大的吸引力。由此可見，歷史教師在教授歷史知識時若能在堅(jiān)持歷史真實(shí)的基礎(chǔ)上，以歷史的趣味性去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的熱情，加深學(xué)生對歷史的認(rèn)識和理解，那歷史課教學(xué)效率就會得到保障。

一、以歷史故事為誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

歷史中有大量的故事，這是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的地方。教師在歷史教學(xué)中要學(xué)會以歷史故事為誘導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生對很多事情都有一些我們成人不一樣的看法，我們歷史教師要在了解學(xué)生特點(diǎn)的情況下，研究學(xué)生對什么樣的事物感興趣。只有知道學(xué)生的心理傾向，才能做到因材施教。我們知道興趣是可以通過培養(yǎng)形成的，以故事為基礎(chǔ)，加上教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，這是有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條途徑。從古至今，朝代更替，歷史上發(fā)生了大大小小的事情，歷史教師只有在這些事情當(dāng)中取舍得當(dāng)，提取有用的事情進(jìn)行教學(xué)講解，才能持續(xù)引起學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的關(guān)注和興趣。

二、努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其積極參與到歷史教學(xué)中來

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對于這點(diǎn)教師必須十分清楚。通過了解誰是學(xué)習(xí)的主體，我們的教學(xué)才不會脫離應(yīng)有的軌道，才能夠抓住事物的本質(zhì)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，以主人翁的態(tài)度和教師共同探討、分析歷史事件。唯有如此，學(xué)生才會更加主動地學(xué)習(xí)歷史知識，積極發(fā)揮主觀能動性。只有承認(rèn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生覺得自己是學(xué)習(xí)的主體，有主人翁的態(tài)度，感到學(xué)習(xí)歷史有趣，也才能不斷提高歷史教學(xué)的效率。

三、營造良好的民主的教學(xué)氛圍

在歷史課堂教學(xué)活動中，我們要學(xué)會營造民主和諧的師生關(guān)系，教師要相信學(xué)生、熱愛學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡教師，進(jìn)而喜歡歷史課。此外，要尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢問敢發(fā)言，形成一種其樂融融、民主和諧的教學(xué)氛圍。有了良好的教學(xué)氛圍，就能更好地促進(jìn)教學(xué)往良好的方向發(fā)展。良好的教學(xué)氛圍，可以讓教師從容地教授歷史知識，學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)歷史知識。在教學(xué)過程當(dāng)中，師生之間還能夠通過一系列的討論，加深對知識的認(rèn)識和理解。

四、大力挖掘歷史教材的有趣因素，鼓勵學(xué)生探究

歷史教材的故事很多，思想觀點(diǎn)也很多。作為歷史教師，要想不斷提高教學(xué)效率，就要著力于挖掘歷史教材中的有趣因素，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地分析，以便于理解和掌握。歷史教師可以就某一觀點(diǎn)展開，加入一些有趣的因素，再讓學(xué)生認(rèn)真思考后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。歷史事件、歷史人物等會有一些引人發(fā)笑之處，教師收集這樣的例子和材料并加以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，可以使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)，教學(xué)效果就會更佳。

五、注重夯實(shí)學(xué)生的歷史知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

歷史知識容量大，這就要求我們師生在教學(xué)過程中投入大量的精力來學(xué)習(xí)和鞏固。歷史教學(xué)中我們歷史教師要從具體的感性認(rèn)識入手，不斷促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在歷史基礎(chǔ)知識教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)形成概念、意義等過程的教學(xué)，這是對學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維能力培養(yǎng)的重要手段。開展自主探究式學(xué)習(xí)是我國教育發(fā)展趨勢，是提高學(xué)生智商和情商的良方，有助于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

歷史教學(xué)注重探究歷史的真實(shí)性，目的是讓學(xué)生準(zhǔn)確了解過去發(fā)生的事情，從中學(xué)到各種知識和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在歷史教學(xué)過程中，只有師生共同合作，才能把歷史課的教學(xué)進(jìn)行得更好。趣味性是促進(jìn)歷史教學(xué)效率的一劑良方，歷史教師若能在教學(xué)中以趣味性為催化劑，激活我們的歷史課堂，對于豐富學(xué)生的知識、增強(qiáng)學(xué)生的能力是很有意義的。

（責(zé)任編輯龐丹丹）endprint