李嬌女

摘 要：小學語文是一門基礎學科，也是當前新課程改革的重要課題，在教育背景下實施素質教育，使學生的全面發(fā)展是非常重要的，而創(chuàng)新教學又顯得格外重要。因此小學語文的創(chuàng)新教育是擺在每一位語文教育工作者面前的一項嚴峻任務。主要探討小學語文創(chuàng)新教學的內涵及具體的實施方案，以及總結出來的經驗及見解。

關鍵詞：傳統(tǒng)教學；創(chuàng)新教育；弊端；要求

小學語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生學習知識的開端，是人類思維習慣養(yǎng)成和道德情操培養(yǎng)的重要途徑，對小學生的認知過程具有特殊的意義，因此，要實現(xiàn)中國素質教育，創(chuàng)新教學在小學教育中起著巨大的推動作用。

一、把握創(chuàng)新內涵，摒棄傳統(tǒng)教學的弊端

創(chuàng)新教育是提高新課程改革中教學質量的一個重要課題，其核心是學生的創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。小學語文教育主要體現(xiàn)在教師在教授學生聽、說、讀、寫的能力，使學生能更積極地思考，做更多的事，能讓學生充分發(fā)揮想象力的學習過程，還要讓學生敢于發(fā)表不同于他人的意見和見解，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

傳統(tǒng)語文教學中存在很多弊端，比如老師不能認識到學生的差異性，教育過程對學生“一視同仁”，不善于開發(fā)學生的創(chuàng)新思維等等。因此，老師在教學過程中，要發(fā)現(xiàn)自身的不足，不要讓語文課堂變成單純、枯燥的文字教育。只有摒棄這些弊端，勇于嘗試新的教育方式才有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、語文創(chuàng)新教育對教師的要求

首先，要實現(xiàn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的創(chuàng)新能力就必須強調師資力量的重要性，這就要求教師要提高自身素質，在提高知識教學的同時開闊自己的視野，敢于摒棄傳統(tǒng)教育的弊端，勇于革新，并能提出新的教育方法用在實際教學中。尊重學生的個性發(fā)展，在課堂上鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題并自主解決問題，多設計一些開放性題目，盡可能地使每一位學生都能發(fā)表自己獨特的見解。其次，老師要善于活躍課堂氣氛，讓學生處在輕松的課堂下才能激發(fā)他們思維的發(fā)散，才會有利于創(chuàng)新型語文教學的進行。在課堂上，教師應將學生作為一個個體來對待，使每個學生都能得到像朋友一樣的平等待遇，可以使學生敢在課堂上發(fā)言。教師不要把不良情緒帶到課堂上，給學生造成壓力。最后，老師要善于利用資源，老師在課堂上可以利用多媒體給學生播放語文課本知識之外的音頻視頻，充分利用互聯(lián)網資源讓學生多閱讀多思考，不要讓學生只是拘泥于課堂知識，開闊學生的視野，創(chuàng)造意境，使課堂變得生動有趣，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、摒棄以分數(shù)論成敗的觀點

雖然現(xiàn)在是素質教育，但仍然存在著以成績來評判學生能力高低的現(xiàn)象，尤其是對小學生，分數(shù)排名會在很大程度上打擊他們學習的積極性，不利于培養(yǎng)他們的自信心，那就很難讓學生在課堂上自由發(fā)表言論，就更不利于對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以說必須摒棄排名，弱化考試在學生學習、生活中的作用，重視學生的全面發(fā)展。不僅在學校不能過分重視分數(shù)排名，還要倡導教育的進一步改革，實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新型教育。

小學語文的創(chuàng)新教育是一種新的教育理念，會對學生學習其他學科的知識起到很大的促進作用，會提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。而且創(chuàng)新型教育沒有固定模式，我們必須重視創(chuàng)新教育，認識到小學語文創(chuàng)新教育的重要性，在教學過程中不斷摸索，不斷提高自身，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

鄭紅渠.重慶地區(qū)中小學教師自我效能感的研究［J］.重慶工學院學報，2009（1）:187.

（作者單位 江西省上饒市楓港中心小學）

編輯 溫雪蓮