茍德強

摘 要：欣賞音樂是一個陶冶情操的趣事，欣賞音樂的過程中每個人都會有不同的心境，學(xué)會欣賞，可以身臨其境地體會到作曲家的意境。學(xué)會聆聽，可以在動聽的旋律中體會每一首歌的味道。高一是學(xué)生智力情趣開發(fā)的高峰期，所以，高一音樂欣賞課對于學(xué)生增強音樂美感,豐富感情世界起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：悅耳；感情；欣賞；心得

一、選擇悅耳適齡的音樂

欣賞音樂是一個審美活動，每個人對于音樂欣賞類型都會有不同的見解，所以在音樂欣賞教學(xué)方面首先要選擇一些悅耳適齡的音樂，滿足學(xué)生官能的欣賞，官能的欣賞是在學(xué)生沒有深入了解音樂作曲之意前被其特有的聲音效果所吸引的欣賞。在我們不了解貝多芬作曲之意時，可以聽出來的只有歡快。我們的雙耳會被深深吸引，會在靜靜地聆聽中欣賞，學(xué)習(xí)應(yīng)從樂趣做起，所以這是音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)注意的首要問題。

二、選擇富有感情深度的音樂

欣賞音樂是一個可以自由聯(lián)想的過程，所以，教師在教學(xué)過程中不要事先把作曲家作曲的背景和心境告訴學(xué)生，最好讓學(xué)生自己體會，領(lǐng)略作曲的新意，看是否符合當(dāng)時作曲家所處的處境，然后互相討論，在討論后對比作曲家所寫的用意，再告訴大家作曲家的背景，再重新聆聽，我相信一定會有不同的心得體會，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生聆聽欣賞的能力。比如，貝多芬的命運交響曲，初次聽的時候真的被它渾厚、雄壯的氣勢深深吸引，在不了解背景的時候我聽到的是又一種超然脫俗的灑脫，雄渾偉岸的壯麗。當(dāng)我了解背景時聽到的不光是之前的感覺，還有他們多種樂器互相融合的渾然天成。還有貝多芬與命運英勇搏斗的氣魄。不同的聆聽結(jié)果，有著不同的欣賞能力，所以，選擇富有感情深度的音樂是音樂欣賞教學(xué)應(yīng)注意的第二個問題。

三、在已有基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

學(xué)生不僅要對音樂作品所體現(xiàn)出來的音樂形象學(xué)會理解，還要理智地在欣賞過程中使學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)能力。理智地體會主題還有作者的心境，在欣賞的過程中達到心靈的深化。所以，這需要教師的講解，好比那動人心弦的梁祝，我感覺大多數(shù)人心中都會泛起絲絲悲傷，清涼之意，如果在聽音樂的同時，教師講解也一定會勾起學(xué)生的心境和遐想，使學(xué)生的精神獲得極大滿足，達到一種新的理想境界。與此同時，學(xué)生的欣賞能力也會大幅度增強。

四、在每首曲目中獲得不同的心得

學(xué)生聽到每一首新的音樂時首先滿足了感官的吸引，也就是官能吸引，一首悅耳的音樂首先吸引了學(xué)生的樂趣；其次，感情的深入，嵌入其內(nèi)，使得學(xué)生可以更好地理解感悟所聽的音樂，然后，在悅聽能力逐漸增強的情況下，教師可以適當(dāng)讓學(xué)生在每曲不同的音樂上記下不同的心得體會，這樣不光培養(yǎng)學(xué)生所必需的音樂知識，還使學(xué)生對一些課外知識進行了積累。

音樂在人們的日常生活中起著不可或缺的作用，培養(yǎng)欣賞，鑒賞音樂的能力在每一個成才學(xué)子未來的道路上起的作用非常大，所以每一個人對音樂從理性到感性方面都會有不同的見解，音樂之聲從學(xué)會欣賞開始。

參考文獻：

張瀟瀟.探析高一音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)［J］.新課程：上旬，2013（9）.

（作者單位 四川省蒼溪中學(xué)校）

編輯 孫玲娟