周仕輝

【摘要】隨著我們素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，中學(xué)階段的教育工作的重心實(shí)現(xiàn)智育向培養(yǎng)全方位人才的過度，新課程日新月異的實(shí)施和發(fā)展，為高中學(xué)生的教育主任了新的活力，其教育理念對高中體育的教學(xué)工作也起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)校體育作為學(xué)校體育文化的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校體育的教學(xué)目的，以養(yǎng)成學(xué)生終身體育思想為宗旨，不斷提升運(yùn)動項(xiàng)目的文化內(nèi)涵，滿足學(xué)生對學(xué)校體育文化的內(nèi)在需要。本為就在新課標(biāo)下如何實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)中的體育文化滲透進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中體育；體育文化

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）05-217-01

學(xué)校體育是我國體育文化的重要組成部分，學(xué)校體育文化承擔(dān)著我國體育文化發(fā)展的重任。學(xué)校體育文化的建設(shè)與發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，而學(xué)校體育作為學(xué)校體育文化的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，以遵循高中學(xué)生教育規(guī)律為原則，在高中體育教學(xué)過程中不斷提升運(yùn)動項(xiàng)目的文化內(nèi)涵，以滿足高中學(xué)生對學(xué)校體育文化的內(nèi)在需要。

一、體育文化起源的歷史背景

體育的歷史與人類歷史一樣悠久，在人類文明的歷史長河中，體育文化是一個逐漸發(fā)展的過程，是人類整個文化的重要組成內(nèi)容。隨著世界整體科學(xué)的發(fā)展，體育科技工作者得到不少新的啟示。從此，許多學(xué)者更多的從體育哲學(xué)、人文社會學(xué)角度開展了廣泛的研究，并逐步的由感性認(rèn)識向理性方面發(fā)展。

體育文化作為人的身心健康和全面發(fā)展為目的的文化體系，其目的與教育的目的有著很多的相似點(diǎn)。因此，體育文化作為一種特殊的文化形態(tài)，早已出現(xiàn)在我國的各級學(xué)校中。高中校園進(jìn)行的體育活動與競賽，是學(xué)生在無形中接受和傳播了體育文化。同時，體育文化又與高中校園文化有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生了高中體育文化。

二、高中體育文化的內(nèi)涵

高中體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來的，是在一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件依托下，由全體師生員工在實(shí)踐中共同創(chuàng)造的體育精神和財富的總和，自身有著深刻的內(nèi)涵和豐富的外在表現(xiàn)形式。首先它與校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群；其次它又與競技體育、群眾體育等一起組成了廣義的體育文化群。

高中體育文化是一個內(nèi)涵廣泛、系統(tǒng)開放的文化形式。該系統(tǒng)可分為三個層面：第一層是精神層面，體育健康價值觀是高中體育文化的本質(zhì)和核心，決定了它的培養(yǎng)目標(biāo)；第二層是制度、方法層面，既是高中體育的組織形式，也是高中體育意識的體現(xiàn)，包括體育教學(xué)、課余體育活動、體育科研、體育競賽、體育交流等全方位制度、方法的確立；第三層是物質(zhì)層面，是高中體育文化的基礎(chǔ)，也是客觀物質(zhì)保障，包括校園內(nèi)的體育建筑、環(huán)境、場地、器材、用品和師資隊(duì)伍等。三個層面在高中體育文化的建設(shè)過程中，應(yīng)該在以人為本的基礎(chǔ)上獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、如何搞好高中體育文化建設(shè)

學(xué)校是一個相對獨(dú)立的文化環(huán)境，而校園文化是一種相對獨(dú)立的文化體系，它以一種無形的力量對處于該環(huán)境中的每個人產(chǎn)生潛在的教育作用。高中階段的教育重點(diǎn)是要把追求知識、崇尚科學(xué)為宗旨，把培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的新型人才作為建設(shè)方向。而校園文化的產(chǎn)生和發(fā)展對學(xué)校體育教育以及積極引導(dǎo)高中學(xué)生向科學(xué)、健康、文明、快樂的方向發(fā)展有著積極的作用。

（一）完善和加強(qiáng)體育課程建設(shè)

體育課是校園體育文化教育的最基本途徑。學(xué)校通過體育課組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論、體育技術(shù)技能、科學(xué)鍛煉身體的方法，加強(qiáng)體育文化的宣傳，開展體育文化活動。課外體育活動是高中開展校園體育文化的主要途徑。管理者可以根據(jù)具體情況，充分利用體育場館和師資，采用適合本校的方式開展課外體育鍛煉和體育文化活動。在高中階段，加強(qiáng)體育課程的建設(shè)，對促進(jìn)高中學(xué)生學(xué)會運(yùn)動創(chuàng)傷的簡易處理，懂得營養(yǎng)保健知識，科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣有重要意義。通過學(xué)習(xí)使高中學(xué)生全面地、系統(tǒng)的掌握體育知識，認(rèn)識體育文化，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，從達(dá)到校園體育文化開展的目的。

（二）加強(qiáng)體育理論教育，提高學(xué)生認(rèn)知能力

體育理論知識是校園體育文化的特有形式，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生體育能力的理論基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)保健體育、現(xiàn)代健身體育的文化對高中學(xué)生的影響是其他教育所無法比擬的。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，體育課上的理論教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲望。因此，在新課標(biāo)指導(dǎo)下，施行體育理論知識引導(dǎo)下，把體育理論知識的教育延伸到課余體育中來，成為體育教學(xué)工作的一部分。在各類競賽及課余活動中，有計(jì)劃、有目的的舉辦各類專項(xiàng)體育知識講座，同時要利用校園網(wǎng)，開發(fā)體育資源，建立體育網(wǎng)站；開展網(wǎng)上咨詢、體育信息發(fā)布網(wǎng)上體育知識競賽、網(wǎng)上體育答疑和體育知識指南等活動。這些活動既豐富了學(xué)生體育理論知識，又能提高學(xué)生的興趣，吸引更多的學(xué)生積極參加體育文化活動中來，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生對體育理論知識的認(rèn)知能力。

（三）積極開展校內(nèi)外體育競賽活動，組建學(xué)校體育代表

校內(nèi)體育競賽不僅是推動學(xué)校體育活動廣泛開展，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平提高的有效手段，也是校園體育文化的組成部分。學(xué)校通過組織校內(nèi)體育競賽，可以達(dá)到豐富學(xué)生的課余生活、提高學(xué)生對體育的興趣和愛好、增強(qiáng)學(xué)生的體育意識、活躍校園體育氣氛的目的。學(xué)校可以采用多種多樣的競賽形式，選擇適合普通學(xué)生的競賽項(xiàng)目，調(diào)動學(xué)生競賽和參與的積極性。同時，根據(jù)學(xué)校的運(yùn)動項(xiàng)目水平和師資條件，組織校體育代表隊(duì)，加強(qiáng)訓(xùn)練，參加校際體育競賽活動。既促進(jìn)運(yùn)動技術(shù)水平的提高，又提高學(xué)校的知名度，同時找出自身體育工作的差距，揚(yáng)長避短，促使學(xué)校體育工作和校園體育文化建設(shè)更完善。

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