對高校足球球員培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的分析與研究

褚琪暉 任世欽

【摘要】學(xué)校工作教學(xué)是中心，提高教學(xué)質(zhì)量是核心。戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是足球運動員成長的重要因素。提高足球?qū)＿x課教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是促進(jìn)足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成，從理論上分析影響戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的因素。從實踐摸索出培養(yǎng)足球戰(zhàn)術(shù)意識的途徑，提高足球戰(zhàn)術(shù)意識，就要學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)理論知識，在比賽對抗中、從心理訓(xùn)練上培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。

【關(guān)鍵詞】高校；足球；戰(zhàn)術(shù)意識；培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）05-220-01

一、前言

足球運動作為一項具有激烈對抗的集體運動，它不僅要求運動員具備良好的身體素質(zhì)、技術(shù)水平，而且要求運動員具備優(yōu)良的足球戰(zhàn)術(shù)意識。足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與技術(shù)的運用有著緊密的聯(lián)系，在教學(xué)訓(xùn)練和比賽中直接支配和調(diào)節(jié)運動員的運動行為。因此培養(yǎng)和提高學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識在足球?qū)＿x課教學(xué)中有著非常重要的意義。而常規(guī)教學(xué)沒有重視對學(xué)生進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，這也是制約高校學(xué)生足球運動水平的重要原因之一。加強對普通高校學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)成為當(dāng)前急待解決的重要問題。本文結(jié)合自己對足球意識的認(rèn)識對專選課上足球意識的培養(yǎng)進(jìn)行粗淺的分析，以供教師和學(xué)生進(jìn)行參考指正。

二、足球戰(zhàn)術(shù)意識的概念

足球戰(zhàn)術(shù)意識是球員基于對足球運動規(guī)律的認(rèn)識和理解，然后在賽場上對各種情況所做的個人思考以及形勢判斷，進(jìn)而做出行動的心理過程。它是球員在比賽中具有的經(jīng)驗和技術(shù)的具體反映，是判斷能力、應(yīng)變能力的體現(xiàn)。球員在比賽中技術(shù)術(shù)的正確運用，都要受到戰(zhàn)術(shù)意識的支配。具有高水平戰(zhàn)術(shù)意識的球員員能夠透徹理解戰(zhàn)術(shù)活動的目的并把握其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，在比賽中及時預(yù)見，正確判斷場上局勢的變化，從而自覺地、創(chuàng)造性地運用技術(shù)，以致在特別困難的情況下亦能正常發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平。影響足球戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的因素在戰(zhàn)術(shù)意識的形成和發(fā)展過程中，運動員的自身主觀因素和外界的客觀因素會對戰(zhàn)術(shù)意識的形成與發(fā)展產(chǎn)生直接或間接的影響。

三、影響足球戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的原因

（一）主觀因素

球員之間存在的差異性，導(dǎo)致對同樣的局面產(chǎn)生不同的反應(yīng)，自身素質(zhì)對足球戰(zhàn)術(shù)意識有著直接的影響。戰(zhàn)術(shù)意識實際上是球員自身綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，首先需要具有相關(guān)的足球?qū)ｍ椉夹g(shù)和知識，才能談到戰(zhàn)術(shù)意識。能否掌握專業(yè)技能是提高戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵所在。其次，運動員的自身身體素質(zhì)條件、心理素質(zhì)條件、訓(xùn)練態(tài)度和動機也和戰(zhàn)術(shù)意識的表現(xiàn)存在著密切關(guān)系。

（二）客觀因素

戰(zhàn)術(shù)意識是隨著球員的整個訓(xùn)練和比賽過程逐漸積累的過程，作為一個團(tuán)隊項目運動，它的集體性毋容置疑是首要地位，能具備高度的配合度，加上球員個人技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮才能最終獲得比賽的勝利。因此，球員的個人戰(zhàn)術(shù)意識無法脫離團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)而獨立存在。其次球員的日常訓(xùn)練和正式比賽存在著客觀上的區(qū)別，無論是身體上還是心理上對運動員壓力都有著較大區(qū)別，正式比賽的緊張性、劇烈的對抗性、隊友的壓迫性以及裁判的判罰等各方面的影響，都會對球員的戰(zhàn)術(shù)意識的發(fā)揮產(chǎn)生不可忽視的影響。

四、足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)途徑

（一）加強戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，加深對戰(zhàn)術(shù)的理解

戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)理論知識的水平是戰(zhàn)術(shù)意識提高的最直接有效方式，是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的基礎(chǔ)條件。對戰(zhàn)術(shù)有了深刻理解，了解戰(zhàn)術(shù)的特點及其客觀規(guī)律，才能在比賽中更好的運用與發(fā)揮。學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)理論知識并不是刻板的記憶，而是在知道的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強化領(lǐng)會，達(dá)到在實戰(zhàn)中運用的目的。

（二）戰(zhàn)術(shù)意識的建立和培養(yǎng)離不開技術(shù)的支持

技術(shù)作為戰(zhàn)術(shù)的支撐條件，是每一名球員都要具備的。只有擁有了正確的技術(shù)動作，才能自如的在比賽中運用戰(zhàn)術(shù)，取得最佳效果。技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)足球運動中是不可分割的兩個重要層面，技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)則促進(jìn)技術(shù)運用。系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)并掌握技術(shù)，是戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的不可缺少的前置要求，是戰(zhàn)術(shù)意識提高的必要前提。而技術(shù)的學(xué)習(xí)要始終圍繞著各種戰(zhàn)術(shù)去練習(xí)，明確掌握技術(shù)的目的，要清楚知道此技術(shù)的使用條件以及時機把握。而技術(shù)的全面性則是靈活機動的運用戰(zhàn)術(shù)不可或缺的。

（三）比賽對抗中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識

球員意識的提高，需要通過在激烈的競爭訓(xùn)練等實踐中不斷得到提升，在日常訓(xùn)練中的無對抗的傳接球練習(xí)，跑位練習(xí)是起不到培養(yǎng)球員觀察力、反應(yīng)能力、分析能力、應(yīng)變能力的作用的，反應(yīng)到真正的比賽中，球員會因為經(jīng)驗不足、對抗度不夠，導(dǎo)致戰(zhàn)術(shù)意識根本體現(xiàn)不出來。所以加強實戰(zhàn)訓(xùn)練、提高對抗強度，才能讓球員的戰(zhàn)術(shù)意識得到真正的提高。而具體的做法需要從以下方面入手：（1）提高自身的視野范圍、增強預(yù)判能力；（2）善于把握攻防雙方的相對位置和捕捉時機；（3）學(xué)會隱蔽個人的臨場意圖；（4）冷靜的頭腦、合理的技術(shù)動作的運用。

（四）從心理層面培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識

戰(zhàn)術(shù)意識實際上是球員在比賽中有目的去閱讀比賽的思維活動。有目的的加強心理訓(xùn)練可以提高運動員在比賽中的抗壓能力，促進(jìn)運動員技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，心理訓(xùn)練建議從以下發(fā)面進(jìn)行：（1）加強球員臨場感覺的培養(yǎng)，（2）培養(yǎng)運動員的意志品質(zhì)，（3）通過賽間、臨賽的心理訓(xùn)練，保證運動員冷靜的心理下支配自己的行動。

五、小結(jié)

通過對足球戰(zhàn)術(shù)意識的研究分析，可以認(rèn)為足球戰(zhàn)術(shù)意識是球員根據(jù)場上的情勢，通過自身感覺、觀察、思維、判斷，進(jìn)而支配自己采取合理行動的心理過程。通過在比賽對抗中訓(xùn)練，可以促進(jìn)運動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成與深化。要提高運動員足球戰(zhàn)術(shù)意識應(yīng)從加強足球理論知識學(xué)習(xí)，加強技術(shù)訓(xùn)練，在比賽對抗中訓(xùn)練及心理訓(xùn)練這四個途徑入手。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文軍等.足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)之研究[J].山西體育科技， 2006（1）.