音樂新課改之我見

藍成森

【摘??要】本文筆者對11年音樂教學之路進行總結(jié)，同時分析新的教學理念，注重培養(yǎng)學生熱愛音樂的審美情感、培養(yǎng)學生自主學習的能動性。

【關(guān)鍵詞】音樂課程??自主學習??教學反思

【中圖分類號】G632???????????【文獻標識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0144-01

新課程實施以來，音樂教學也發(fā)生了很大的變化，教學過程中注重以審美為核心，以學生為主體，構(gòu)建和諧、創(chuàng)新、自主、合作的音樂教學模式，提高教學質(zhì)量。有效教學指能夠訓練學生從不懂到懂、從不會到會、從不好到好的一種通向成功的捷徑。有效教學的實施就是要擺脫低效率的教學、無效率的教學、負效率的教學。新課程理念下如何更好地實施音樂課的有效教學呢？下面筆者談?wù)勛约旱捏w會。

一?培養(yǎng)學生學習音樂專業(yè)知識，激發(fā)學生熱愛音樂的情感

當學生真正喜愛甚至熱愛上音樂時，其學習效率將超乎想象，他們的潛能也是不可估量的。作為高中專業(yè)音樂教師，積極引導(dǎo)學生刻苦學習音樂專業(yè)知識的責任非常重大。如何激發(fā)學生的熱情呢？首先，教師要有對音樂的熱愛之情，善于專研，這是音樂教師最基本的一種素質(zhì)，老師首先要對音樂有熱愛之情才能把它傳達給學生，學生才能受到感染。因為有了對音樂的熱愛才會用心教學，學生也才會喜愛上音樂。其次，從“美”的體驗出發(fā)，激發(fā)學生對音樂的熱愛之情。讓他們與老師一起產(chǎn)生共鳴。如在聆聽一段優(yōu)美的音樂時，讓學生和我一起輕輕地閉上雙眼，用心靈感受，讓學生加上身體語言來感受音樂。在音樂課中老師的示范也很重要，教師的聲音往往能激發(fā)學生對美的判斷，不同歌曲用不同的聲音、不同的情感來詮釋，從而讓學生學會理解美并追求美。因此，美的體驗會讓學生產(chǎn)生對音樂的熱愛之情。再次，在細節(jié)中挖掘?qū)W生熱愛音樂的情感，使很多學生在不經(jīng)意處激發(fā)對音樂的情感，抓住細節(jié)培養(yǎng)學生喜愛音樂專業(yè)、熱愛音樂藝術(shù)。

二?培養(yǎng)學生自主學習的能動性，學會學習音樂的方法

現(xiàn)在的學生大部分吃苦能力較差，學習的主動性也不高，對于音樂教學，我們要根據(jù)學生的特點因材施教，靈活教學，以學生的發(fā)展為本。因此，在音樂教學過程中，我反對按部就班的教授方式，適當增加些趣味的活動，特別是對高中一年級學生更要增加趣味性，使之喜歡并熱愛它。學歌曲時，不只是教會學生唱這首歌，還要增加一些其他方法來教學等。如學唱歌曲時向?qū)W生提問：如何來分析歌曲，如何來演唱歌曲，換作另一首歌曲又應(yīng)該怎樣唱等？學習打擊樂伴奏時我會問學生這樣的方法好嗎，你會怎么伴奏？在學習動作時讓學生自己或其他同學幫助發(fā)現(xiàn)存在的問題，并想辦法創(chuàng)編出更好的動作等。教會學生學習的方法是進行音樂課有效教學的途徑之一。

三?合理有效的發(fā)展性教學評價

在教學中合理有效的發(fā)展性評價有利于學生的發(fā)展，也是有效教學非常重要的一部分。（1）運用激勵性的教學評價。激勵性的教學評價能增強學生的自信心，充分調(diào)動學生的主動性與積極性。課堂上富于鼓動性的語言能使學生受到極大的鼓舞，成為他們學習的動力。例如：在課堂上，常用贊許的目光激勵學生，或者使用“你唱得非常有感情，我們都被感染了;你們的動作真優(yōu)美”等激勵性的評價，可很快增強學生的自信心。（2）評價的形式可以多元化，通過老師評價和學生自評、互評、他評等多種形式進行評價。評價要做到人性化，在評價中引導(dǎo)學生以積極向上的態(tài)度進行評價，讓同學之間互相欣賞對方的優(yōu)點。當然，如果存在問題就一定要及時解決，如有的學生某個地方唱（彈）錯了，大家要一起幫他糾正，同時也讓有同樣問題的學生得到改進，并且鼓勵他們進步，達到相互合作。（3）評價要具有全面性，面向全體學生。讓每一位學生都能展示自己的優(yōu)勢，要相信每位學生都有追求美、創(chuàng)造美的能力，使他們的潛能都能得到開發(fā)。

四?及時有效的教學反思

為什么說及時有效，因為剛上過音樂課其優(yōu)缺點最容易被記住，在反思時思考如何將不足之處改進，及時地把它糾正過來，效果是最佳的。相反，如果沒有進行反思或反思不夠及時，很可能造成以后上課再犯類似的錯誤，這樣教學得不到更有效的進步。在教學反思中多問幾個為什么，并且多在學生中尋找答案，會得到更好的效果。也可以將學生的學習反思納入到教學反思中，例如：上完課后問問學生你認為這堂課老師哪里最能激發(fā)你的興趣等問題，哪些問題較難懂。學生的答案會讓教師有意想不到的收獲。教學反思能發(fā)現(xiàn)并改進教學上的一些問題，從而促進音樂課的有效教學。

當然，關(guān)于音樂課有效教學實施的方法、技巧與策略還有很多，需要音樂老師不斷努力地學習、思考與探索，才能更好地實施到教學中，使學生真正受益。

〔責任編輯：龐遠燕〕