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      擴招形勢下研究生教育質(zhì)量探討

      2014-10-21 19:53:35樊世明
      科學時代·下半月 2014年12期
      關(guān)鍵詞:擴招培養(yǎng)質(zhì)量研究生

      【摘 要】隨著國際化進程的快速發(fā)展,研究生教育戰(zhàn)略地位日益凸顯。在擴招形勢下,如何確保并提高研究生的教育質(zhì)量是社會共同關(guān)注的問題。本文就如何確保研究生教育質(zhì)量這一問題,分析目前研究生培養(yǎng)面臨的問題,探討提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的新思路。

      【關(guān)鍵詞】擴招;研究生;培養(yǎng)質(zhì)量

      隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國的高等教育雖起步較晚,但在改革開放后,尤其是本世紀初以來,高等教育卻獲得了前所未有的大發(fā)展。大規(guī)模的高等教育擴招適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展的需要,加速了我國教育大眾化的進程,推動了社會的發(fā)展,同時帶來一系列的問題[1]。隨著研究生招生規(guī)模迅速膨脹,研究生教育作為當代科技和人才培養(yǎng)的重要陣地,肩負著精英教育的重任,能否培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有?chuàng)新能力的精英人才是全社會共同關(guān)注的焦點。

      一、 擴招形勢下影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題分析

      1、相對精英教育階段,擴招導致研究生生源質(zhì)量下滑

      眾所周知,好的生源是確保培養(yǎng)質(zhì)量的首要元素,但是,隨著研究生招生規(guī)模的擴大,社會對高層次人才的迫切需求,使考研熱持續(xù)升溫,報考生源的學歷結(jié)構(gòu)越來越復雜,報考學生的動機部分趨于功利化。首先,生源除部分來自全日制本科院校外,高職、高專學生報考比例不斷增加,導致生源參差不齊。其次,一些生源不理想的高校甚至降低專業(yè)標準吸引更多生源,生源質(zhì)量難以保證。最后,生源報考的動機也比較復雜,由于本科生就業(yè)形勢的嚴峻,導致考研已成為部分大學生逃避就業(yè)壓力的一種備選,碩士、博士學位對他們來說已經(jīng)不再是學術(shù)有造詣的標志,僅僅是職場的一塊敲門磚而已[2]。這些都將嚴重影響研究生教育質(zhì)量。

      2、師資力量短缺,導師隊伍建設(shè)跟不上擴招步伐

      在研究生擴招以前,研究生的培養(yǎng),從根本上應(yīng)采取‘一對一的模式,一般是一位導師指導幾名研究生,而現(xiàn)在是一位導師指導幾十名研究生,而許多導師又常常身兼數(shù)職,業(yè)務(wù)繁忙,導師用于指導研究生的時間越來越少,許多院校的研究生培養(yǎng)幾乎處于“放羊”狀態(tài),致使研究生教育質(zhì)量下滑。

      3、研究生培養(yǎng)方案等課程體系不完善、不適應(yīng)社會發(fā)展的需求

      首先,目前大部分高校研究生的研究生培養(yǎng)方案設(shè)置沒有完全同社會需求聯(lián)系起來,導致研究生培養(yǎng)目標單一化,偏重學術(shù)型人才培養(yǎng),忽略了應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)新型等多元化人才的培養(yǎng)。其次,教材建設(shè)缺乏力度,缺少高水平的研究生教材。最后研究生課程編排缺少對研究生創(chuàng)新思維的訓練考慮,課時分配不合理,不利于研究生專業(yè)能力的培養(yǎng)和科研水平的提高,這些都不利于研究生教育質(zhì)量的提高。

      4、研究生教育經(jīng)費投入相對不足,教育效率不高

      據(jù)統(tǒng)計研究,近幾年來研究生教育規(guī)模的增長速度大于公共教育經(jīng)費、科研經(jīng)費的增長速度,使研究生教育經(jīng)費面臨很大的困難并由此帶來一系列問題,如實驗室、教室、宿舍、圖書資料、科研設(shè)備等都出現(xiàn)了緊缺的現(xiàn)象,在一定程度上制約了研究生教育的發(fā)展。

      5、研究生教育質(zhì)量評估體系、服務(wù)體系比較老化,管理效率不高

      目前多數(shù)學校在研究生教學評估中沒有統(tǒng)一的評估標準,評估工作無章可循。研究生擴招以后,經(jīng)過近幾年來的內(nèi)部管理系統(tǒng)改革,雖然大體形成了以“校—院”二級管理結(jié)構(gòu)為代表的多種服務(wù)管理模式 ,但基本上屬于傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的“升級版”。現(xiàn)實情況是:研究生部只有幾個工作人員,既要負責研究生的招生、培養(yǎng)、日常管理、還要負責研究生的就業(yè)、畢業(yè)答辯等等事務(wù),導致研究生管理、服務(wù)各項工作做的差強人意,沒有完全起到對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的輔助作用。

      二、擴招形勢下確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量對策分析

      1、嚴把入口,確保優(yōu)秀的生源

      嚴把入口,確保優(yōu)秀的生源是擴招形勢下提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的先決條件。首先,高校應(yīng)不斷加大宣傳力度,制定切實可行的措施,以吸引更多的考生報考,不要將招生的希望寄托在調(diào)劑上。其次,要堅決杜絕盲目的追求數(shù)量不顧質(zhì)量的做法,根據(jù)學校發(fā)展的實際,制訂研究生招生計劃,確保研究生數(shù)量與教學科研資源的匹配。最后,學校改革招生模式,招生中可將大學階段的成績、初試及面試等成績相結(jié)合,綜合考查學生的基礎(chǔ)知識和研究潛力。

      2、適應(yīng)社會發(fā)展需要,完善研究生培養(yǎng)體系

      適應(yīng)社會發(fā)展需要,完善研究生培養(yǎng)體系是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保證。首先,針對目前研究生培養(yǎng)分學術(shù)型、應(yīng)用型的培養(yǎng)目標,更新、完善研究生培養(yǎng)方案,建立差異化的課程結(jié)構(gòu)。其次,加強研究生教材建設(shè) ,優(yōu)化課程編排,改進教學方法,培養(yǎng)不同能力特征的高級專門人才。最后,課程內(nèi)容應(yīng)建構(gòu)在更加寬泛的學科基礎(chǔ)上,提倡交叉學科的培養(yǎng),課程設(shè)置和編排上,注重對學生科研能力的培養(yǎng),既要有實踐性、應(yīng)用性、又要具有超前性、創(chuàng)新性、開放性。

      3、增加研究生教育的經(jīng)費投入

      增加研究生教育的經(jīng)費投入是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提。首先,積極爭取國家加大對研究生教育的財政投入。其次,可以嘗試在擴招形勢下建立公平合理的收費制度,效仿國外,鼓勵社會企業(yè)投資研究生教育。最后,追朔研究生教育的受益者,除了國家和個人外,社會與企業(yè)同樣也是受益方,按照成本分擔理論,必須遵循“誰受益,誰付費;誰受益多,誰付費多”的市場經(jīng)濟原則,讓社會和企業(yè)也適當承擔一些研究生教育的培養(yǎng)費用,有助于保證研究生教育經(jīng)費的投入。

      4、不斷加強研究生導師隊伍建設(shè),實行導師負責制和資助制

      不斷加強研究生導師隊伍建設(shè),實行導師負責制和資助制是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先,建立嚴格的導師遴選制度、聘任制度、考核制度,打破以往的導師終身制,通過導師資格遴選考核、招生計劃分配、導師依托科研工作為研究生提供資助和助研崗位,實現(xiàn)科學研究和研究生培養(yǎng)的緊密結(jié)合,使導師對研究生負有資助和指導責任的同時在招生和培養(yǎng)過程中也有更多的自主力。其次,要多種渠道引進人才,使導師隊伍多元化,科學化,提倡建立以科學研究為主的導師責任制和與科學研究緊密聯(lián)系的導師資助制,通過統(tǒng)籌各個方面的資源,激發(fā)導師和研究生的科學研究積極性,提高導師培養(yǎng)研究生的積極性,促進研究生培養(yǎng)水平的提高。最后,要把研究生自身建設(shè)作為提高研究生教育質(zhì)量的重點,導師、研究生在新的制度下,教學相長,激發(fā)相互的創(chuàng)新熱情,積極主動進行科學研究。

      5、建立基于學科的研究生“?!骸獙煛比壒芾眢w制

      建立基于學科的研究生“?!骸獙煛比壒芾眢w制,采用分清層次、職責明確、創(chuàng)新管理、加強協(xié)調(diào)、績效優(yōu)先原則準確定位各級職責,是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要輔助手段。首先,學校一級是研究生管理的宏觀層次,行使學校層級職責;學院是管理結(jié)構(gòu)的中觀層次,發(fā)揮著承上啟下的作用;導師是研究生培養(yǎng)的主要責任人,負責研究生培養(yǎng)中的實施措施等細節(jié)操作[4]。其次,健全校、院級研究生管理機構(gòu),配備專門的人員從事研究生管理,樹立研究生教育服務(wù)的新理念,不斷提高研究生管理效率。

      結(jié)束語

      高等教育的發(fā)展史是一個由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的歷史過程,向教育大眾化階段邁步是一種歷史的客觀選擇。把握全球經(jīng)濟科技競爭新趨勢,堅定不移高舉質(zhì)量大旗,使研究生教育成為高端人才的聚集器、國家科技創(chuàng)新的倍增器和中華優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新的推進器,需要教育行政管理部門、學校、老師、研究生及社會各界等不同層次的通力合作,才會取得令人滿意的教育效果。

      參考文獻:

      [1] 王碧云、邱均平等. 碩士研究生教育質(zhì)量調(diào)查分析—對全國6 9所高校碩士生導師調(diào)查[J].大學教育科學,2009(5).

      [2]石共文,向英明.培養(yǎng)機制改革下的研究生教育管理創(chuàng)新研究 [J].當代教育論壇,2008,(7).62- 63.

      作者簡介:

      樊世明(1953-),男,陜西延安人,副研究員,現(xiàn)主要從事研究生教育與管理方面研究。

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