中職學校校訊通的應(yīng)用

姜鵬飛

摘 要：大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育，使人們能夠掌握‘定的專業(yè)技術(shù)，順利實現(xiàn)就業(yè)，從而過上有尊嚴的生活，是促進社會公平、實現(xiàn)社會和諧的有效途徑。本文結(jié)合國家對教育信息化的要求以及對中職發(fā)展的指導方針，通過在教學管理中應(yīng)用、實踐提出合理利用和改進“校訊通”的功能與適用性，實現(xiàn)了中職教育教學管理初步信息化，是完成教育信息化構(gòu)建的重要步驟。

關(guān)鍵詞： 校訊通；中職；實習

關(guān)于職業(yè)教育國家提倡大力發(fā)展。溫家寶總理曾強調(diào)，發(fā)展職業(yè)教育，使人們能夠掌握一定的專業(yè)技術(shù)，順利實現(xiàn)就業(yè)，從而過上有尊嚴的生活，是促進社會公平、實現(xiàn)社會和諧的有效途徑。到2020年建立“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。作為中職教師，要不斷促進教學管理、教育內(nèi)容、教學手段和方法的現(xiàn)代化。本文就“校訊通”在中職教育中，通過自身的應(yīng)用進行探索和實踐，淺析了“校訊通”對中職教育管理信息化的促進，同時提出對“校訊通”在功能方而改進思路的分析與探討。

一、“校訊通”的目標和實際意義及在班級管理中的作用

中職學校中學校、教師、家長和學生密切相關(guān)，“校訊通”是家、校溝通的主流開發(fā)技術(shù)，如何揚長避短、確保小成本高效率的運營，是“校訊通”所期望的?！靶Ｓ嵧ā笔侵袊苿庸纠靡苿油ㄓ嵕W(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)資源、集成短信網(wǎng)絡(luò)平臺和現(xiàn)在教育信息技術(shù)，在教育系統(tǒng)內(nèi)構(gòu)建一個學校教育、社會教育、家庭教育三位一體，不受時間斷、空間斷限制，實時的交互式的信息溝通平臺。

從家長方面來看，家長對自己孩子的管理已經(jīng)力不從心，很多家長只盼能為孩子選擇一條日后謀生之路，已經(jīng)對孩子喪失了更多的期望，從而放棄了對孩子在學習和校園生活方面的關(guān)心，更多的加深了家長與學生的矛盾與對抗以及家長對學校的不理解。其實很多家長也不知道該如何配合班主任進行學生管理，從而更多的增添家長不配合的因素。從學生方面來看，學生自己認為讀了中職教育就是混幾年，等年齡增長了再踏入社會，這就導致學生在學習中沒有動力，甚至自我放棄。這些情況往往導致問題學生得不到及時的糾正，班主任在德育方面很難人手，導致學生問題復(fù)雜化。自從應(yīng)用了“校訊通”，為老師、學生、家長搭建了良好的教育互動平臺。通過手機短信，老師將學生在學校的學習成績、日常表現(xiàn)、學校通知等直接發(fā)送到家長的手機上，使家長及時、快捷、全而地了解孩子在學校的情況，以及學校的動態(tài)。家長也可以通過短信與學校老師進行互動、咨詢。同時班主任有意識地通過短信宣傳中職教育的重要性及國家出臺的各種職教政策、行業(yè)發(fā)展趨勢，如學費、書費減免、貧困補助的條件、升學就業(yè)、就業(yè)形勢等相關(guān)政策。使家長在一定程度上加深了對職業(yè)學校的認識，對孩了有了新的期望。

二、為構(gòu)建和諧校園提供了信息化平臺

“校訊通”是中國移動公司利用移動通訊網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)資源、集成短信網(wǎng)絡(luò)平臺和現(xiàn)在教育信息技術(shù)，在教育系統(tǒng)內(nèi)構(gòu)建一個學校教育、社會教育、家庭教育三位一體，不受時間、空間限制，實時的交互式的信息溝通平臺。

（一）“校訊通”在學校教育和家庭教育管理中的優(yōu)點

在學習上，代課教師和班主任通過課后進行有針對性地探討和分析，再通過“校訊通”與學生、家長溝通，從而改進學生的學習習慣和學習方式。

在家庭教育和學校教育中，學校通過平臺可將大型活動、職教政策及家庭教育的方法，及時的、按不同階段的與家長進行交流、通告。

在管理上，學校學生處通過這個平臺進行及時的通知和布置任務(wù)，無論班主任身在何處，學校的各種通知和管理行為都能及時到位?！靶Ｓ嵧ā备倪M了傳統(tǒng)的教學管理模式，提高了學校的管理效率。

（二）“校訊通”在學校教育和家庭教育管理中的缺點

代課教師不能參與“校訊通”的活動，學生的學習情況只能由班主任通過“校訊通”來轉(zhuǎn)達，這必會影響信息的及時性、針對性及準確性。

“校訊通”在學校教學管理模式中，只能說現(xiàn)在只提高了學校管理班主任的水平，還不能應(yīng)用在全校人員的管理中。

（三）“校訊通”在學校教育和家庭教育管理中的改變方式的建議

代課教師可直接參與各班“校訊通”的活動，及時性、準確性、有針對性地對學生的學習情況進行分析、指導。

“校訊通”在學校教學管理模式中，學校可把學生處作為信息中心，進行統(tǒng)籌管理，將各種通知和管理行為按類別進行傳達，達到提高學校的管理效率的目標。

三、改善中職教育實習生的管理模式

（一）“校訊通”在中職實習生管理中的優(yōu)點

學生進入實習階段就與學校失去了直接聯(lián)系，學生在企業(yè)怎么樣、實習情況如何、表現(xiàn)如何都只能靠班主任逐一與企業(yè)聯(lián)系，與學生本人及家長聯(lián)系，給班主任對實習生的管理制造了許多困難，導致學校對實習生的管理不到位?！靶Ｓ嵧ā睂嵙暽墓芾戆l(fā)揮了重要的作用，實習導師通過班主任與學生還有家長，通過“校訊通”取得緊密聯(lián)系。實習導師反映學生實習的情況，班主任與學生進行交流、班主任與家長進行溝通?！靶Ｓ嵧ā本拖褚粡埓缶W(wǎng)，把這四者有機聯(lián)系起來。

（二）“校訊通”在中職實習生管理中的缺點

實習企業(yè)、實習導師不能與學生還有家長直接溝通，影響信息的及時性、針對性及準確性。

（三）“校訊通”在中職實習生管理中的改變方式的建議

將實習企業(yè)納入“校訊通”班級管理平臺，這樣實習企業(yè)就可以對學校通過“校訊通”進行切實反饋信息。使學校老師、實習導師、家長、學生通過這個平臺了解自己學生、自己孩子和自己的工作情況，并相應(yīng)的改進不足，促進下一步教授（學習）學習內(nèi)容和學習方式的改進與提高。這樣將更加直接透明體現(xiàn)實習的情況及學校教學實力。

結(jié)合“十二五”規(guī)劃中，國家對教育信息化的要求以及對中職發(fā)展的指導方針，通過在教育管理中應(yīng)用、實踐提出合理利用和改進”校訊通”的功能與適用性。如果“校訊通”能進行上述的提升和改進，首先，將改變班主任、家長、學生（住校生、實習生）在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用習慣，上網(wǎng)除了打開QQ聊天、玩游戲、看新聞網(wǎng)站的同時，還可以進入“校訊通”進行親情般地溝通與生活寫實，成為一個有親情的、真實的互動大家庭平臺。其次，可促進各個專業(yè)教師、實習導師、實習企業(yè)有針對性地參與到學生的管理中，使各個專業(yè)教師、實習導師、實習企業(yè)更有成效的提高學生學習興趣和成績，使學校教育與家庭教育相互配合、相互促進，使家長更加理解學校的管理、配合學校的管理，增添對學生未來的展望。最后，可使學校的管理水平及效率大幅度提高，更加直接透明體現(xiàn)學校管理、教學、實習的情況及學校教學實力。最終，“校訊通”可實現(xiàn)中職教育教學管理初步信息化，是完成教育信息化構(gòu)建的重要步驟之一。

參考文獻：

[1] 秦敏.“家校通”關(guān)鍵在如何運用 中國教育網(wǎng)絡(luò).2011