何盛源

摘 要：隨著21世紀的到來，我國的社會經(jīng)濟取得了長足的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水準也相應提高，民眾的思想觀念和社會文化形態(tài)都受到巨大的沖擊。年輕人中的代表——大學生在人文精神上也出現(xiàn)了一些變化，大學體育文化對于大學生人文精神的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文擬在論述大學體育文化內(nèi)容及特征的基礎(chǔ)上，提出完善教育理念，健全教學體系，弘揚大學體育文化，舉辦體育文化節(jié)，等多層次多類型的大學體育教育與體育文化融合的途徑，為完善大學體育教學，從而提高大學生人文精神作參考。

關(guān)鍵詞：體育教學；體育文化

前言：大學體育課程是高等教育培養(yǎng)健全人格的大學生的重要課程和途徑之一，它與高等教育的專業(yè)課程一樣，是大學課程不可分割的重要組成部分。良好的大學體育課程一方面能夠提高大學生的身體素質(zhì)，另一方面也可培養(yǎng)大學生具有獨立人格和健全思想。我國大學體育教學經(jīng)過了不斷地改革和創(chuàng)新，不但在教學目標和內(nèi)容上有所提升，還在教育手段和教學方式進行了有益的探索，以培養(yǎng)學生健康的發(fā)展、激發(fā)學生參加體育運動和社會活動的積極性和熱情、進而促使廣大的學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能夠得到的全面的發(fā)展。筆者認為僅僅注重教學的方式和方法還不夠，還應將先進的體育文化融入到大學體育的教育當中，進而使大學體育教學更加完善。

1. 大學體育文化的含義和特征

1.1大學體育文化的概念

大學體育文化的概念是上個世紀90年代中期提出的，它是在80年代“文化熱”的背景下孕育發(fā)展起來的，它是在校園文化和體育文化的共同基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。主要指在大學校園的范圍內(nèi)，全體師生共同創(chuàng)造的富有體育精神的物質(zhì)和精神的總和。從廣義上來說，它是指在大學里由師生共同創(chuàng)造并保存的所有與運動有關(guān)的內(nèi)容總和。狹義的大學體育文化主要是指學生起主體作用的過程，教師在這一過程中起引導作用，在學校這個空間內(nèi)形成的一種體育文化形態(tài)，包括競技觀念、體育道德、體育行為以及體育精神等，并通過體育教學以及體育競技活動所形成的文化現(xiàn)象。大學體育文化對大學的精神文明建設(shè)、大學生心理健康教育、以及大學生的身體健康都具有重要的意義，它包含了人類學中的人與自然、人與人、人的精神與物質(zhì)關(guān)系的諸多方面，大學體育文化可以分為體育意識形態(tài)文化層次、體育制度和體育行為文化層次、體育物質(zhì)文化形態(tài)層次，豐富的文化層面決定了高校大學體育文化是一個內(nèi)容豐富、兼容并包的文化存在形式。

2.2大學體育文化的特征

首先，大學體育文化具有高起點特征。大學的體育場館以及體育設(shè)施相對完善和齊全，從事體育教學的師資力量也很壯大，在圖書館也有豐富的體育書籍資料，這些決定了大學校園體育活動內(nèi)容的水平比較高、大學生的活動情操比較高要，計劃活動也是具有較高水平等。其次，大學體育文化還具有明顯的導向性。大學體育文化以國家的的教育方針為指導，建立科學、健康的活動方式，堅持開展高水準高品位的大學體育競技活動，從而積極正確的引導大學生實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。大學生在日常的學習和生活中能夠有機會接觸到各種文化思潮對他們的沖擊。他們樂意接受新文化，作為新文化的受益者和欣賞者，也敢于做文化發(fā)展的推動者。第三，大學教育和大學校園是開放和包容的，大學體育文化的開放包容性體現(xiàn)在大學生走出校園參加國際國內(nèi)高水平比賽，校際之間的體育競賽與交流有助于提高運動員的水平，也使我國高校體育文化得以升華，使學生的身體素質(zhì)和眼界得以提高和開闊。廣大學生在同他人的接觸中，把社會的責任感、主人翁精神及競爭意識化為自己的思想觀念，并不斷強化。大學體育文化具有健身和文化傳遞功能。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的體育項目已不能滿足現(xiàn)代大學生的需要。目前在大學校園里興起寓教娛樂的體育項目，如健美操、旱冰、健身舞等等，學生們可選擇自己喜愛的、適合自己身體狀況的項目，通過不斷的學習和訓練，提升自己的運動水平和運動能力，進而增加自身的技能，提高自信心。

2.體育文化在大學體育教學中的作用

在大學體育教學中，教師在傳授體育的知識和技能的同時，教會學生掌握將體育文化作為一種思維方式、行為方式和生活方式，進而增強學生們的體質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。將簡單的體育教學逐漸融入體育文化，這是一種教育方式的轉(zhuǎn)變，為大學教師和學校的管理者提出了更高的要求，因此，必須在課程中注重加強體育精神的培養(yǎng)，拓展學生的體育技能，開闊學生的體育視野，引導學生認同體育文化的內(nèi)涵。

2.1體育文化增強了運動在體育教學中的傳習作用

大學的體育教學是以注重對學生運動技術(shù)的培養(yǎng)，進而達到教學目的。然而作為傳播體育文化主要場所的大學體育教育，不能僅僅只是簡單地教會學生運動的技能，而是要發(fā)散學生們的思維，讓學生在學習相關(guān)知識和技能的同時，也能夠?qū)Ⅲw育運動中的文化內(nèi)涵吸收和運用，并將這種思維進行深化，進而養(yǎng)成在體育運動競技的過程中、頑強拼搏、勇往直前的運動精神。

2.2體育文化的傳授增強了學生在體育教學中的情感體驗

雖然競技體育與學校體育教育分屬于不同系統(tǒng)，但從精神層面來看，兩者是密不可分甚至在某種程度上是相統(tǒng)一的，而將兩者緊密連接在一起的正是體育文化。例如，以NBA為代表的職業(yè)體育聯(lián)賽，其能夠不斷地奉獻出精彩的體育賽事，培養(yǎng)出一個個籃球巨星，正是因為在NBA的身后著堅強的大學體育基礎(chǔ)，美國大學體育聯(lián)盟為NBA每年不斷輸送籃球人才，為NBA的發(fā)展提供著新鮮的“血液”。因此，我們可以看出，正是相同的體育文化才能將兩者完美的結(jié)合在一起，進而迸發(fā)出巨大的能量。

2.3體育文化的傳播有利于愛國主義教育

一個國家和民族的精神狀態(tài)也體現(xiàn)在這個國家的體育文化上，內(nèi)涵豐富且具有感召力的民族體育文化是一個國家的精神櫥窗，展現(xiàn)了一個國家和一個民族的良好的精神面貌。體育運動在一定程度上包含了人們的情感活動，例如，在體育比賽中，學生們會將自己的情感轉(zhuǎn)化到比賽當中去，增強集體的凝聚力，增強國家和民族的榮譽感和自豪感。在今年的亞運會上，每當冠軍登上領(lǐng)獎臺，在雄壯的國歌聲當中升起了五星紅旗，運動員們含著淚水，驕傲之情溢于言表。同時，也在一定程度上增強了青年人的民族自信心和自豪感，可以這樣說，以奧運會、亞運會為代表的競技體育對我們來說是一場生動的愛國主義教育課程。

2.4體育文化的傳播有利于體育教學中學生們的思想意志品質(zhì)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生們的運動技能是一個長時間的復雜的過程，學生們在不斷地學習和訓練當中產(chǎn)生各種身體疲勞和精神懈怠都是正常的現(xiàn)象。當然，運動技能的培養(yǎng)過程也是鍛煉學生意志品質(zhì)的過程。例如，長跑可以提高學生的吃苦耐牢、勇于拼搏的精神。跳馬、雙杠可以培養(yǎng)學生勇敢、果斷的優(yōu)秀品質(zhì)等等。

3.高校體育教學中融入體育文化的方法

3.1 在體育教學中加強對體育理論和運動精神的學習

高校體育教學課程通常都是在室外進行，在課程的設(shè)置中注重學生的身體訓練，同時，我們也應看到，除運動訓練外，還應加強運動精神和運動理論的學習。體育文化往往是以理論和精神為載體，通過對運動精神和理論的學習，一方面能提高大學生對體育運動的知識儲備，另一方面，也能夠讓學生對體育文化有一個更加深刻的了解，進而增強對體育文化的認同感。

3.2 積極鼓勵學生參加校外體育賽事

現(xiàn)階段各種體育賽事在全國的各個地方蓬勃發(fā)展，這些體育賽事正是體育文化最好的表現(xiàn)形式，應該讓大學生們積極參加體育賽事，領(lǐng)略體育文化的內(nèi)涵。一方面，可以鼓勵學生參加一些具有業(yè)余性質(zhì)的比賽，比如說城市長跑賽。另一方面，在一些職業(yè)體育賽事上，學生們可以作為志愿者加入到賽事中，這樣不僅可以體會到體育精神的內(nèi)涵，也能夠提高自己的閱歷，增加對體育的了解。

3.3 積極舉辦校內(nèi)體育賽事

學校體育部可以定期舉行一些體育賽事，比如籃球賽、足球賽、運動會等。讓學生們積極參加這些比賽，或以個人為單位，或以院系為單位。學生們準備訓練的過程能夠增強隊友彼此之間的了解，增進人與人之間的感情。與此同時，也提高學生們集體團隊意識。在比賽中激烈拼爭，從比賽中感受體育文化的精神內(nèi)涵，進而增強對體育文化的了解，達到體育教學的目的。

4.結(jié)語

大學時代是年輕人走向成熟的重要時期，因此，必須注重對學生進行多方面的培養(yǎng)和教育。作為大學課程的重要組成部分之一，大學體育教學應當肩負著更多的責任，將體育文化融入到體育教學當中，具有重要的意義和作用。通過體育課程的教學，向大學生傳授一定的體育文化觀念和運動技能，使學生能夠吸收世界體育文化和時代精神，進而培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代大學生。

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