譚金華

摘 要：教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。一直以來(lái)我都把教師這個(gè)職業(yè)看成是神圣的遙不可及的職業(yè)，暑期因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸擔(dān)當(dāng)教師這一角色，在這一個(gè)月的實(shí)踐中切身體會(huì)到了教師職業(yè)的偉大，本文主要寫(xiě)這個(gè)暑期從事兼職教師工作的感想。

關(guān)鍵詞：兼職；教師；學(xué)生；教學(xué)；課程

如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。老師讓我們打開(kāi)心靈的窗戶，老師讓我們擁有精神的支柱，老師送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師也正是這樣猶如蠟燭燃燒自己照亮別人，用心良苦地尋找適當(dāng)方法把畢生所學(xué)毫無(wú)保留傳授給學(xué)生。那么，教師是怎樣一個(gè)角色？“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！碑?dāng)我們真正走上講臺(tái)，身為一位教師，這個(gè)時(shí)候需要我們?cè)趺醋瞿亍?/p>

一、 認(rèn)清教學(xué)的困難性

學(xué)生暑期補(bǔ)課，他們的基礎(chǔ)會(huì)非常差，他們的理解能力也可能非常差，這個(gè)時(shí)候需要你的耐心授課，誨人不倦的教學(xué)。有些學(xué)生由于家里面經(jīng)常溺愛(ài)，使他們變得驕縱，他們也許會(huì)不尊重你，你不能打罵、體罰，這個(gè)時(shí)候就要你去用你的愛(ài)心去感化他們，讓他們真正覺(jué)得你對(duì)他們好，你和學(xué)校老師不一樣，你對(duì)他們沒(méi)有偏見(jiàn)等等。

二、 主動(dòng)親近學(xué)生

以前老覺(jué)得老師偏心成績(jī)好的學(xué)生，討厭差生，表面上看好像跟成績(jī)好的學(xué)生走得更近，以前總覺(jué)得老師是很威嚴(yán)的，很害怕找老師或是跟老師談話。當(dāng)你真正站上講臺(tái)時(shí)，在你心里都希望學(xué)生都健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的，都希望學(xué)生的好。你心里想得更多的應(yīng)該是基礎(chǔ)沒(méi)那么好的學(xué)生，因?yàn)樗麄兏枘愣嗷ㄐ乃?，一般你都是想著怎么把差生成?jī)提上去。自己做過(guò)老師之后，你課后要把學(xué)生當(dāng)朋友的，和學(xué)生聊天，了解學(xué)生所想，真正走進(jìn)他們內(nèi)心世界，讓他們比你當(dāng)成朋友，這樣才能做到教學(xué)是相長(zhǎng)得，也便于教學(xué)工作的開(kāi)展。

三、 備課的重要性

擁有淵博的學(xué)識(shí)不一定就能站在講臺(tái)上給學(xué)生上精彩的一堂課，上好一堂課還需老師用心的備好課。以前我總以為做老師很輕松，只研究一門(mén)學(xué)科就行了，一天也就一兩節(jié)課，上完了課就可以回家看電視、上網(wǎng)、睡覺(jué)，多么悠閑。自己真正實(shí)踐了才知道老師不是自己弄懂了要講的知識(shí)就可以了，老師課前要備好課，要從學(xué)生的角度考慮哪些是難點(diǎn)重點(diǎn)，一筆一劃的寫(xiě)教案、調(diào)動(dòng)知識(shí)、查閱相關(guān)資料，課堂四十五分鐘課后可能要兩小時(shí)準(zhǔn)備。

首先備課是一個(gè)老師對(duì)整節(jié)課的把握，如果沒(méi)有備課老師的思路會(huì)顯得很雜亂，學(xué)生的也很難接受，授課效果也很難以達(dá)到預(yù)期效果。再次備課是老師對(duì)知識(shí)預(yù)熱的過(guò)程，老師要對(duì)知識(shí)有通篇的把握能力，很多知識(shí)有一個(gè)遷移和類(lèi)比過(guò)程，教師沒(méi)有這個(gè)遷移和類(lèi)比的能力會(huì)很難讓學(xué)生理解所講的知識(shí)點(diǎn)。最后備課時(shí)一個(gè)老師課前應(yīng)變課堂變數(shù)的前作業(yè)，只有認(rèn)真做這樣的工作，當(dāng)學(xué)生對(duì)你的授課內(nèi)容存在質(zhì)疑和疑惑的時(shí)候，你才可以很好的為他們解決。

所以說(shuō)備課很重要，只有你認(rèn)真的備課，作為兼職教師，才可以更好的授課，站在講臺(tái)上次可以更自信，你教師之路走的才能更堅(jiān)實(shí)。

四、 課堂隨機(jī)應(yīng)變能力

每節(jié)課都沒(méi)有彩排，都是現(xiàn)場(chǎng)直播，你不能預(yù)見(jiàn)的會(huì)出現(xiàn)什么事情，這就是要求教師有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。

首先，每個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有自己的理解和想法，有的學(xué)生會(huì)想到一些東西來(lái)質(zhì)疑你講的東西，所以這個(gè)時(shí)候就要你要用你的知識(shí)能力來(lái)給他們解決這個(gè)東西，如果你解決不了怎么辦，大點(diǎn)的學(xué)生你就可以直接跟他們說(shuō)，老師現(xiàn)在解決不了這個(gè)問(wèn)題，需要下去要好好考慮一下，小學(xué)生你就可以跟他們說(shuō)這個(gè)問(wèn)題給大家留作思考，下節(jié)課我們?cè)谥v看大家誰(shuí)能給我做出來(lái)等等。

再次，有很多時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)的孩子他會(huì)提前預(yù)習(xí)，做了一些題目，所謂題海題海，你不可能把所有的題目都有涉獵，如果這個(gè)時(shí)候他拿著一道題來(lái)問(wèn)你，你很快解決證明你的教學(xué)能力知識(shí)點(diǎn)豐富，如果不能解決你怎么說(shuō)，怎么不讓學(xué)生懷疑你的能力，這就要你說(shuō)話的時(shí)候注意措辭，比如說(shuō)這道題有點(diǎn)歧義，老師需要下面和其他老師討論下；還可以說(shuō)高中題目很多，都當(dāng)老師遇到特別新穎的題的時(shí)候也不能很快有思路，現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上討論會(huì)耽誤進(jìn)度，我們下去討論等等。

最后，每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，上課的時(shí)候很可能發(fā)生矛盾，所以說(shuō)我么要很好地處理這種事情，要盡量保證兩個(gè)孩子的自尊心，不要讓他們覺(jué)得你會(huì)偏袒誰(shuí)，讓他們的矛盾盡可能化到最小。

五、 課堂的吸引性、趣味性。

很多學(xué)生他們是由于在學(xué)校的成績(jī)不好，來(lái)到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，他們肯定厭倦了學(xué)校教育的枯燥性、乏味性，如果你還是這樣一位的授課，學(xué)生到最后還是學(xué)不會(huì)很多東西，學(xué)生成績(jī)提高的就不會(huì)太明顯，這個(gè)時(shí)候就要求你從一個(gè)新的角度進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生可以帶他們做點(diǎn)益智游戲，給他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等等，高中生就不吃這一套，所以就要你搞活課堂的氣氛，講點(diǎn)笑話，自嘲一下，開(kāi)點(diǎn)玩笑等等，但是見(jiàn)好就收，一直這樣下去就會(huì)耽誤進(jìn)度。

總結(jié)：通過(guò)暑期的實(shí)踐讓我對(duì)教師職業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，教學(xué)是相長(zhǎng)的，互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。當(dāng)自己扮演教師一職時(shí)，責(zé)任感耐心油然而生，教師很忙，老師的工作不僅僅是課堂的四十五分鐘，課后工作也需很認(rèn)真用心。師生關(guān)系是課堂師生課后朋友，老師幫助學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生是不需要理由的。老師，用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《無(wú)題》 唐.李商隱

[2] 《師說(shuō)》 唐.韓愈

[3] 中國(guó)知網(wǎng)《教書(shū)育人》2008年第s6期

[4] 《活躍課堂思維的教學(xué)策略 （第六版 》

[5] 特林·芬瑟：《學(xué)校是一段旅程》