在全國政協十二屆二次會議上，民進中央提交了《關于盡快化解普通高中債務建議》的提案。提案認為，自2001年普通高中收費實行“三限”以來，收費就呈逐年下降趨勢，而中央和省級政府又沒有安排化解高中債務的專項資金，缺乏債務化解途徑，僅靠高中目前收入不可能化解已有債務。

當前，全國不少地方興起了以示范性高中建設為重點的建設熱潮。在擴充優(yōu)質高中教育資源，滿足社會公眾對優(yōu)質教育服務需求的同時，也出現了不少問題，最突出的就是不少普通高中因此成了“負翁”。有數據表明，我國普通高中目前負債規(guī)模已達1 600億元，以示范高中為主體。在如此高負債之下，人們難免對示范性高中的發(fā)展前景憂心忡忡。

高中特別是示范性高中之所以會成為“負翁”，除了一些地方政府公共財政提供不到位之外，主要有兩個方面的原因：一方面，示范性高中增長速度過快與學校追大求全形成“共振”。以西部某省為例，該省提出每個縣都要有一所省級示范性高中。通常建設這樣一所示范性高中，經費需要上千萬元甚至數億元，明顯超出了當地財政的支付能力。而且，在建設過程中不少學校存在規(guī)模擴張、奢侈浪費的現象。

另一方面，教育成本上升與學校收費偏低之間形成“剪刀差”。隨著普通高中教學質量要求的提高，學校的辦學條件、師資水平等也隨之提高，示范性高中更是在軟硬件方面達到一個較高的標準。這些都使得培養(yǎng)學生的成本大幅提高，使得有限的教育經費捉襟見肘。由于學校無法按照市場機制自主調節(jié)學費，僅靠原有的學費收入又難以滿足正常辦學需要，只得向銀行貸款，長此以往逐漸變成了“負翁”。

普通高中是培養(yǎng)人才的搖籃，其成為“負翁”的危害正不斷顯現，不僅給學校管理帶來財務風險，影響教學活動的正常開展，而且沉重的債務包袱更制約了學校的可持續(xù)發(fā)展。

多管齊下化解中學債務負擔，學校就必須從自身實際出發(fā)，堅持量力而行、適度建設，提高軟件、做實硬件，健全財務監(jiān)管和責任追究制度，堅決剎住各種形象工程；政府部門也應完善法律政策，形成社會捐資建校的鼓勵引導機制和科學合理的教育成本分擔機制，最大限度地拓寬學校的經費來源。盡管當前各地都在不斷加大對教育的投入，但僅靠政府財政撥款發(fā)展教育顯然不夠，化解中學債務風險，在做到“節(jié)流”的同時，還必須做好“開源”，為社會資金資助教育工作提供渠道和支持，形成全社會關注教育、助推教育的良好局面。 （來源：《光明日報》 徐 娟/文）

“碩士不如中專生”癥結何在

“總理在報告里說要創(chuàng)造就業(yè)崗位。但我認為就業(yè)崗位并不缺，缺的是適合崗位的人……”在江蘇省代表團分組討論現場，全國人大代表、江蘇陽光集團董事長陳麗芬一席話引爆會場。隨后，全國人大代表、中科院院士崔向群“發(fā)難”：“現在研究生和以前的中專、大專生也沒有什么區(qū)別了?！?（3月9日《新京報》）

說現在的研究生不如以前的中專生，這話未免有失偏頗?，F在的研究生，無論在綜合素質、外語水平還是眼界視野方面，肯定會比當年的中專生要強些。在這個問題上，我們不妨學學魯迅筆下的“九斤老太”，檢討一下現在對人才的感覺，為何總是“一代不如一代”。

用人單位、人大代表們之所以感覺現在的研究生不如當年的中專生，也許其中一個重要原因在于，當年的招生數量本身就低，剛恢復高考的時候，全國一年僅招20萬人，考大學可謂萬里挑一，有的縣一年也考不上幾個中專生。而現在，僅今年的大學畢業(yè)生就高達700多萬，其中研究生占了幾十萬。

當然，用人單位的批評里還蘊含著一層意思，那就是，現在的研究生教育的確無法滿足用人單位的需求。特別是高校擴招之后，有的高校只忙著擴人數、擴專業(yè)，教學水平、專業(yè)水平、師資力量卻未必跟得上。有的研究生讀書期間，一個月見不到導師幾次，有的導師帶的學生更是多達二三十人。這樣的教育方式下，研究生的專業(yè)水平難免打折扣。

中國人歷來崇尚教育。古時候重視科舉，認為“萬般皆下品，唯有讀書高”；當今社會重視高學歷人才，總認為職業(yè)教育、藍領工人低人一等。這直接導致了畸形的就業(yè)格局：一方面，現越來越多的碩士、博士成色不足、就業(yè)困難；另一方面，藍領工人薪水高，卻缺人做。因此，不管是社會、學校，還是學生，都必須轉變學歷崇拜的落后觀念，給予職業(yè)教育必要的重視，讓那些真正有潛力、有能力、有興趣搞科研的學生走進研究所，讓那些頭腦靈活的年輕人走上職業(yè)教育的路徑，讓人才合理分流、配置，我們的用人單位才不會總有“一代不如一代”“碩士研究生不如中專生”的感慨吧。

（來源：《長沙晚報》）