簡(jiǎn)析初中生英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問(wèn)題

劉淑軍

摘 要：當(dāng)前的初中生英語(yǔ)口語(yǔ)水平低，口語(yǔ)能力差，主要淺析了幾個(gè)原因以及提出了英語(yǔ)課堂上的一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：“啞巴英語(yǔ)”；語(yǔ)境；跟讀；模仿

英語(yǔ)和漢語(yǔ)都是語(yǔ)言，都是用來(lái)與人交流的。那為什么我們能用漢語(yǔ)熟練地與人交流，而且還能熟練地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，換成英語(yǔ)，學(xué)生就變啞巴了呢？原因有下面幾點(diǎn)：

一、沒(méi)有好的語(yǔ)言環(huán)境

從小我們接觸的就是母語(yǔ)，身邊的人都說(shuō)母語(yǔ)。所以耳濡目染，漢語(yǔ)就在大腦里扎根了，于是我們開(kāi)始模仿。再后來(lái)我們還會(huì)用漢語(yǔ)思維，甚至用漢語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)。而英語(yǔ)是從初中開(kāi)始接觸，從26個(gè)字母開(kāi)始學(xué)起，老師在課堂上也不是全英教學(xué)?；氐郊液蟾菦](méi)有英語(yǔ)的環(huán)境，有些學(xué)生的家長(zhǎng)連普通話都不會(huì)說(shuō)。怎么給孩子創(chuàng)造英語(yǔ)的環(huán)境呢？

二、學(xué)生詞匯量不夠

記得有一次上英語(yǔ)課，我讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撘幌聦?duì)秦始皇的認(rèn)識(shí)。剛開(kāi)始小組討論很激烈，我暗自竊喜。我想學(xué)生一定會(huì)說(shuō)得很好，可是當(dāng)我讓他們展示時(shí)，很多學(xué)生說(shuō)不出來(lái)。他們并不是對(duì)這個(gè)話題不感興趣，也不是無(wú)話可說(shuō)，只是有許多單詞用英語(yǔ)不會(huì)說(shuō)。例如，有個(gè)學(xué)生問(wèn)我怎么說(shuō)他很聰明，我說(shuō)可以用smart，cleaver，intellegent，這些單詞初中課文都學(xué)過(guò)，可是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)卻不會(huì)拿來(lái)用。這句話既可以說(shuō) “He is a smart man .” 也可以說(shuō)成 “ He is samrt.” 但是如果不知道 “smart” 這個(gè)詞的話，這句話就無(wú)法表達(dá)了。

三、背過(guò)的單詞不會(huì)用

很多學(xué)生早讀時(shí)都是翻到單詞表，用手捂住漢語(yǔ)，或是英語(yǔ)，頭也不抬就哇啦哇啦背起來(lái)。這樣記單詞太累而且效果不是很好。在學(xué)每個(gè)單元之前，都有一節(jié)單詞集中課。對(duì)于重點(diǎn)單詞不僅要講詞性、用法，還要舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中記憶。例如，魯教版八年級(jí)（下）英語(yǔ)課本unit 8中有個(gè)單詞 “l(fā)ight”，我舉了幾個(gè)例子：

The sun gives us warmth and light.

George Washington is a light of history.

Wet wood doesnt light easily.

The room is lit by candles.

通過(guò)這幾個(gè)句子，學(xué)生能很容易記住這個(gè)單詞的詞性和用法。

四、用漢語(yǔ)語(yǔ)序譯英語(yǔ)

很多中學(xué)生會(huì)說(shuō)這句話“I very like you.” “I very miss you .”因?yàn)闈h語(yǔ)表達(dá)的順序就是這樣?？墒怯⒄Z(yǔ)必須得說(shuō)成 “I like you very much.” “I miss you very much.”英語(yǔ)句子必須由SV（主語(yǔ)+謂語(yǔ)）兩個(gè)成分構(gòu)成。漢語(yǔ)中謂語(yǔ)動(dòng)詞不是必要的構(gòu)成元素。例如，“今天星期天”這句話中根本沒(méi)有動(dòng)詞，星期天就是謂語(yǔ)部分?？墒怯糜⒄Z(yǔ)表達(dá)出來(lái)就必須有謂語(yǔ)動(dòng)詞了，“Today is Sunday.”再如，“我用這把刀切肉”很多學(xué)生會(huì)譯成“I use this knife slice meat.”正確的說(shuō)法是“I use this knife to slice meat.”

總之，英語(yǔ)口語(yǔ)的提高必須是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師在英語(yǔ)課堂上要盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)：理論、實(shí)踐與方法[M].上海外語(yǔ)教育出版社，2008-07.

編輯 郭曉云