陳建偉

【摘要】 筆者在本文中就如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的英語(yǔ)世界提出了自己的見(jiàn)解和教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生 美麗 英語(yǔ)課堂

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）07-057-01

曾幾何時(shí)，在英語(yǔ)課堂中我曲高和寡，百呼而無(wú)一應(yīng)時(shí)，只能無(wú)奈地與學(xué)生戲言：“英語(yǔ)老師，我們好象是一群孤獨(dú)的麥田守望者，總是一個(gè)人在唱著獨(dú)角戲?！睂W(xué)生聽(tīng)罷，和我相視一笑，其中的意味無(wú)需多言。

英語(yǔ)課堂，對(duì)喜之愛(ài)之的學(xué)生而言，是一種快樂(lè)的享受，他們能從中發(fā)現(xiàn)異域文化的獨(dú)特，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，在與老師的舉手投足，傾心交流中體會(huì)英語(yǔ)世界的美妙之處。而對(duì)恨之憎之的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂無(wú)異于一種無(wú)聲無(wú)息的“折磨”，漫長(zhǎng)而沒(méi)有盡頭。

十年的教學(xué)經(jīng)歷和課堂礪練，我總在想：“我們真的是一群孤獨(dú)的麥田守望者嗎？怎樣可以改變這一現(xiàn)狀呢？讓不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生即使聽(tīng)不懂，也愿意和我們一起探尋和發(fā)現(xiàn)這片英語(yǔ)世界的樂(lè)趣和快樂(lè)呢？”

于興趣處，為之引領(lǐng)

英語(yǔ)歌曲有其獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。即使學(xué)生有時(shí)不明其意，也能感受到它美妙的節(jié)奏和意境。學(xué)生常常問(wèn)我：“老師，什么時(shí)候給我們教幾首好聽(tīng)的英文歌曲呢？”而我總是有些汗顏，因?yàn)楹芏嗟挠⑽母枨?，只是平日里哼哼唱唱，至今還沒(méi)有一首英文歌曲可以展示給他們。但我意識(shí)到學(xué)生對(duì)英文歌曲的濃厚興趣，閑暇之余，我總是從網(wǎng)上搜索下載很多經(jīng)典好聽(tīng)的英文歌曲。利用休息時(shí)間，我精心制作了英文歌曲課件，將歌詞整理，必要時(shí)標(biāo)注恰當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)釋義，再選取精美的背景圖片加以裝飾。在教授高二人教新課標(biāo)版《閱讀技能》Unit 9 Family 和Unit 11 Movie時(shí)，在課前5分鐘播放的分別是經(jīng)典的You and me和My heart will go on.在學(xué)習(xí)Module 6 Unit 4 Global Warming時(shí)，送給學(xué)生的是Heal the world，學(xué)生在欣賞英文歌曲的同時(shí)，也深刻體會(huì)到了單元話題的人生及社會(huì)意義。

課堂活動(dòng)中我也細(xì)心尋覓激發(fā)學(xué)生興趣的良好契機(jī)。Module 5 Unit 4 Making the News的單元學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“獨(dú)家新聞”這個(gè)話題很感興趣，于是就讓學(xué)生在課余時(shí)間收集第一手最新的新聞話題，話題自由不受限制，可涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、娛樂(lè)等。學(xué)生饒有興趣的搜集和整理，認(rèn)真地翻譯成英文，一周的閱讀學(xué)習(xí)中我堅(jiān)持利用課前5到7分鐘讓學(xué)生口頭展示，學(xué)生積極參與，氣氛活躍，有時(shí)他們還就最新的新聞時(shí)事發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)和看法，熱鬧的“新聞發(fā)布會(huì)”讓學(xué)生對(duì)這一獨(dú)特的行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，也激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

于失落時(shí)，為之鼓舞

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)也是很重要的。10月份期中考試結(jié)束后，因?yàn)閷W(xué)生考試成績(jī)不理想，我明顯感覺(jué)到英語(yǔ)課堂較之前少了一些生氣，學(xué)生也似乎沒(méi)有動(dòng)力，無(wú)心再前進(jìn)，課堂沉悶而無(wú)趣。在備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)《英語(yǔ)周報(bào)》的復(fù)習(xí)試題中有兩篇完型練習(xí)的主題是相似的，都是表述樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度，在遇到困難時(shí)，我們都應(yīng)該勇敢面對(duì)。故事A講述的是作者在開(kāi)車(chē)回家的途中，遇到了麻煩，一位不知名的女士毫不猶豫地幫助了他但悄然離去，當(dāng)他們?cè)俅斡龅降臅r(shí)候，他表達(dá)了他內(nèi)心的感激之情。故事B闡述的是當(dāng)一個(gè)人沮喪無(wú)助的時(shí)候，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，重新站起來(lái)，學(xué)會(huì)去面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)。在課堂上我有意將它們一起講解，做完練習(xí)后，我問(wèn)學(xué)生：“這兩個(gè)故事，告訴了我們什么呢？”學(xué)生七嘴八舌，說(shuō)的不亦樂(lè)乎。我淡然笑道：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，是告訴我們，當(dāng)自己失落絕望時(shí)，要勇敢面對(duì)，對(duì)于幫助過(guò)我們的人，一定要有一顆感恩的心。有的時(shí)候，我們還要感謝挫折，它讓我們更懂得人生的意義?！睂W(xué)生點(diǎn)頭應(yīng)和，大聲地回應(yīng)：“我們也要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，努力奮斗。”我乘機(jī)大聲說(shuō)道：“考試失敗了，沒(méi)關(guān)系，重整舊河山。人生失敗了，沒(méi)關(guān)系，我們重頭再來(lái)。”自那堂課堂后，學(xué)生又恢復(fù)了往日的斗志，英語(yǔ)課堂又有了歡聲笑語(yǔ)。

于精彩處，為之喝彩

英語(yǔ)教學(xué)中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步是一件很快樂(lè)的事。在學(xué)習(xí)Module 5 Unit 2 Poems時(shí)，學(xué)生對(duì)英文詩(shī)歌的寫(xiě)作有極大的興致和創(chuàng)作欲望，即使是平時(shí)只會(huì)朗讀幾個(gè)單詞的學(xué)生也躍躍欲試，想用英文表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的情感。于是我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英文詩(shī)歌，每節(jié)課都會(huì)與他們一起分享他們的英文詩(shī)作。課前我先將他們的詩(shī)歌整齊漂亮地抄寫(xiě)在黑板上，一句一句和他們體會(huì)詩(shī)歌的意境。學(xué)生的習(xí)作中也不乏精妙經(jīng)典之作。如張曉楓同學(xué)的五行詩(shī)《Mother》，楊吉安俳句《Storm》，王鵬飛的清單詩(shī)《Sky is shy》，馬路遙的自由體詩(shī)《Love.Crying》。雖然學(xué)生的詩(shī)作從英語(yǔ)語(yǔ)言的使用上還欠缺地道、準(zhǔn)確，但感情真摯，意境美妙。其中馬路遙的詩(shī)作我將它評(píng)價(jià)為我所帶過(guò)的學(xué)生詩(shī)作中最優(yōu)秀的作品，而他只不過(guò)是班里一個(gè)極為普通，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的男生。在課堂上，我將他的詩(shī)作深情地朗誦，又將他附在后面的中文翻譯中最傳神的最后一句和學(xué)生們欣賞——“More love，More hatred”（情到深處化為恨），評(píng)價(jià)他的詩(shī)作情感真實(shí)，文字優(yōu)美，中文翻譯又更貼切恰當(dāng)?？吹酵瑢W(xué)們羨慕、欽佩的眼神，聽(tīng)到我的贊美之言，他的眼里閃動(dòng)著激動(dòng)的淚光。自那，他手里總會(huì)帶一個(gè)小本，寫(xiě)幾句英文課間和我分享。之后，我將兩個(gè)班學(xué)生的所有詩(shī)作整理打印，逐句批注修改，裝訂成一本精美的英文詩(shī)歌集，在班里讓學(xué)生相互傳閱學(xué)習(xí)和欣賞。學(xué)生看到自己的英文詩(shī)作一個(gè)個(gè)竟然變成了鉛字，內(nèi)心充滿了無(wú)盡的快樂(lè)和滿足，他們更加瘋狂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

行文至此，我再次問(wèn)自己：“我們，真的是孤獨(dú)的麥田守望者嗎？”

我想，我們一定不是！我們一定不是孤獨(dú)的麥田守望者！

在英語(yǔ)課堂的方寸之間，在為人師者的生涯中，只要我們與學(xué)生一起眺望，一起尋覓，一起感受，美麗的英語(yǔ)世界里，一定總有風(fēng)在呼嘯，一定總有雨在淅瀝，一定總有心在感動(dòng)著！美麗的英語(yǔ)世界，它就在我們的眼前，它一定是璀璨絢麗的！