在高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：學(xué)習(xí)興趣始終是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和教師提高教學(xué)效率的重要因素，同時(shí)也是提高高中物理教學(xué)效率的有效措施，高中物理教師要在教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、教學(xué)藝術(shù)（幽默的教學(xué)語言、豐富的情感）、給予學(xué)生成功的體驗(yàn)以及教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合等多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

高中階段物理課程是一門重要的課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性不高的情況下，物理學(xué)科的教學(xué)效率也很難保障，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的興趣，對(duì)于物理教學(xué)效率的提高有著重要的意義。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

物理與一些其他的學(xué)科相比較來說，有其自身的獨(dú)有特點(diǎn)，其中很重要的一點(diǎn)就是這是一門要通過大量實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科。而學(xué)生對(duì)實(shí)踐探索實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有與生俱來的好奇心，物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰恰滿足了學(xué)生的這種求知天性，學(xué)生在浩如煙海的實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)到了動(dòng)手操作和自主探究的樂趣，從某種意義上來說，這種直觀的實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，物理教師就應(yīng)該在日常備課中，注意一些新型實(shí)驗(yàn)的收集和構(gòu)思，或者在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以認(rèn)真的改進(jìn)，讓枯燥、乏味的實(shí)驗(yàn)變得更加生動(dòng)而有趣，或者讓一些看似平淡無奇的實(shí)驗(yàn)變得更加驚險(xiǎn)而有趣，教師還可以在教學(xué)的過程中，設(shè)計(jì)具有懸念的實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)入，通過精彩紛呈的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)于本課學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)探究做好充分的鋪墊，學(xué)生對(duì)于此后的學(xué)習(xí)會(huì)充滿期待，收到事半功倍的效果。

二、讓充滿魅力的教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

1.物理教師要以詼諧的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的藝術(shù)性表現(xiàn)是多方面的，其中很重要的方面體現(xiàn)在語言上，教師的語言如果是刻板而缺乏生氣的，那么原本對(duì)于物理學(xué)習(xí)充滿期待的學(xué)生，在這樣的教學(xué)中也會(huì)變得興趣索然，一些本來很有趣的物理課內(nèi)容在這種枯燥的語言中也變得缺乏活力，相反，教師的語言如果是詼諧、幽默的，那么效果就大不相同。學(xué)生會(huì)在這種充滿藝術(shù)性的教學(xué)語言中，體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂趣，因此，教師在日常的物理課教學(xué)中，要注意教學(xué)語言藝術(shù)的培養(yǎng)，讓自己的語言更富有魅力且充滿情趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.物理教師要以豐富的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課的課堂教學(xué)是師生之間彼此共進(jìn)的過程，物理是一門科學(xué)，科學(xué)更多關(guān)注的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，但是科學(xué)的學(xué)習(xí)同樣需要情感的滋養(yǎng)，物理教師的豐富情感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)具有潛移默化的影響作用，教師富于情感的教學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于教師的情感認(rèn)同，使學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)充滿期待，在充滿激情的課堂上，師生之間彼此的情感碰撞，會(huì)使課堂變得活潑生動(dòng)且富有情趣，在師生之間的情感共鳴與相互感染中，師生之間彼此互動(dòng)，師生關(guān)系和諧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得很大程度的提高，求知欲也得到了有效的增強(qiáng)。

三、物理教師要學(xué)會(huì)用成功的體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

成功對(duì)于每一個(gè)人來說都是重要的，在高中的物理教學(xué)中，有了成功的體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心，而自信心的產(chǎn)生又是學(xué)習(xí)興趣的源泉，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)于物理課的學(xué)習(xí)尚失了信心，那么這個(gè)學(xué)生就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而與此相反，如果這名學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)信心十足，那么他就會(huì)對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。因此，在日常的物理教學(xué)中，給學(xué)生提供獲得成功的體驗(yàn)機(jī)會(huì)是十分必要的，只有讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的成功體驗(yàn)，讓其對(duì)于物理的學(xué)習(xí)信心十足，才能使學(xué)生對(duì)于物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，要充分了解不同學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)層次，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠獲得成功的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中得到成就感，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

四、物理教學(xué)要與生活實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

在物理知識(shí)中，有許多的知識(shí)是與日常生活緊密結(jié)合的，可以這么說，物理知識(shí)本身就來源于現(xiàn)實(shí)生活。教師在物理課的教學(xué)過程中，善于挖掘物理教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，以生活中豐富的物理現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，以身邊的現(xiàn)象作為物理學(xué)習(xí)的窗口，以生動(dòng)的生活實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生探究物理現(xiàn)象，理解相關(guān)的問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去揭示現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象。這樣的教學(xué)，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，課堂的教學(xué)效率在學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)中不斷提高。

總之，在高中物理教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量，提升物理教學(xué)的課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

李愛民.新課改下高中物理教學(xué)探討[J].聚焦新課程，2009.

作者簡(jiǎn)介：馬寧，男，1978年4月出生，本科，就職于寧夏平羅縣職業(yè)教育中心，研究方向：物理教學(xué)。