摘 要：當(dāng)前，英語的應(yīng)用范圍越來越廣，但是中職學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這個(gè)問題，讓英語的學(xué)習(xí)回歸生活，以此激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：中職英語；課堂改革；生活化

在過去傳統(tǒng)的英語課堂中，我們過分注重課本教學(xué)，忽略了和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。在教學(xué)中過度輕視了間接經(jīng)驗(yàn)的傳授，忽視了直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，把生活和英語割裂開了，只是單純地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)加大，因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用。

一、實(shí)用化的教學(xué)方法

我們在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注重實(shí)用化，不能只是為了考試或者做題來應(yīng)付英語學(xué)習(xí)，極力培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語的最終目的就是為了應(yīng)用。我們可以在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候模擬一些生活場景。學(xué)生在場景練習(xí)中體會(huì)英語的具體性，這樣學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行口語的學(xué)習(xí)，對(duì)英語的應(yīng)用也會(huì)增多，在這樣的訓(xùn)練中英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)就回歸到生活當(dāng)中了。

二、作業(yè)布置中充滿生活氣息

課后的鞏固對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，更多的只是單純地進(jìn)行單詞的抄寫，我們可以改變一種方式，就是開展給圣誕老人寫一封信這種形式的學(xué)習(xí)，這種形式的作業(yè)要比讓學(xué)生背單詞要有趣的多，學(xué)習(xí)可以在趣味中進(jìn)行單詞的查閱。這種作業(yè)的布置形式和生活的本質(zhì)是相聯(lián)系的，書信也是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛?yīng)用的一種信息傳遞的表達(dá)模式。

讓中職英語教學(xué)回歸到生活的本質(zhì)，從根本上改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在教學(xué)的過程中采用實(shí)用化的教學(xué)方法，讓教學(xué)充滿人文，學(xué)生能夠切實(shí)感受到實(shí)用性的價(jià)值，不斷地進(jìn)行實(shí)用性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)自己的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

薛輝.中職英語課程改革的本質(zhì)生活化回歸[J].教育與職業(yè)，2011（23）.

作者簡介：張昌福，男，1963年3月出生，本科，就職學(xué)校：湖北省恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：教育教學(xué)管理。