王魏巍

摘 要： 中職學校以就業(yè)為中心，重點培養(yǎng)技術(shù)型人才。中職學校的美術(shù)教學不僅是美術(shù)類學生增強就業(yè)競爭力的工具，而且對提高中職學生的整體文化素質(zhì)有很大的推動作用。教師的教學重點在于課堂，高效的美術(shù)課堂是達到教學目的的關(guān)鍵。針對中職學校的美術(shù)教育，教師們需要重視很多問題，把握好這一科目的特點，以增強中職學生文化素養(yǎng)、藝術(shù)氣質(zhì)為基點，在課堂上發(fā)散學生的思維，積極運用現(xiàn)代教育手段，構(gòu)建起高效的中職美術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞： 中職美術(shù) 高效課堂 教學策略

什么樣的課堂才能稱為高效課堂，總體來看，高效課堂必定有很高的教學效率，以最少的教學和學習投入獲得最大的學習效益。高效課堂都有一個共同點，那就是“自主學習，互幫互助，互動激發(fā)”。一堂美術(shù)課是否有成果，學習氣氛是否活躍，和教師的教學方式是離不開的。衡量一堂美術(shù)課是否高效，不僅要看學生掌握知識的多少和教師投入與回報的比值，更要看教師與學生之間建立了一種什么樣的關(guān)系，是否在課堂上產(chǎn)生了有效的互動。如果美術(shù)教師掌握了一定的教學技巧，課堂就會顯得既輕松又不失學習效率。

一、做好課前準備，合理組織課堂教學

機會是給有準備的人的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，不要小看幾十分鐘的課堂，教師應(yīng)在課下深入教材，精心設(shè)計課堂教學過程，仔細了解學生的特點，有針對性地構(gòu)建一堂美術(shù)課堂，這是構(gòu)建高效課堂的前提條件。課前準備主要有以下幾點：

1.剖析教材，深入思考。學習離不開課本上的知識，課本是學習的基點，美術(shù)教學更是如此。美術(shù)雖說是一門范疇大、知識面廣的科目，但是教師不能隨機給學生灌輸各種美術(shù)知識，這樣學得的知識是片面的，只是蜻蜓點水。教師課下要深入剖析教材，以教材為綱，構(gòu)建出合理的知識框架，再拓寬學生的知識面。

2.全面貫徹新課標要求。新課程改革適應(yīng)了當代教學特點，隨著時代的發(fā)展，教育方式定有相應(yīng)的改變。所以中職學校的美術(shù)教師不能全然不顧新課標，不要一味發(fā)揚自己的個性而忽略最基礎(chǔ)的教學思想。只有全面貫徹新課標要求，課前準備才會顯得更嚴謹，才能在一定程度上體現(xiàn)教師顧全大局的思想。

3.了解學生知識體系。課前準備，教師不僅要在自己身上下工夫，還要在學生身上下工夫，也就是要充分了解學生的知識體系。每個學生呈現(xiàn)出來的學習特點是不同的，教師要善于抓住學生的學習特點，了解知識體系，才能為構(gòu)造高效課堂奠定良好基礎(chǔ)。

二、根據(jù)教學情況，靈活運用教學方法

課堂不是一成不變的，教師要根據(jù)具體教學情況，靈活運用各種教學方法。課堂上一切皆有可能，每一個細節(jié)都有可能引起課堂質(zhì)的改變，也可能會由于一個學生的獨特思考進而改變教師最初準備好的講課方式，這時就需要教師及時應(yīng)對，靈活改變固有模式，迅速找到課堂興趣點。美術(shù)課堂不同于其他學科的一點在于美術(shù)課更自由多樣，美術(shù)完全可以以互動為主題，打造一個活躍的課堂。對于中職學生來說，除了專業(yè)學美術(shù)的學生外，大都是技術(shù)型人才，和美術(shù)毫無關(guān)系，所以美術(shù)學習對他們來說就是純粹的提高藝術(shù)修養(yǎng)，增強文化素養(yǎng)。教師要注意這點，不要讓課堂變得死板，照搬課本，學生不僅學不到什么知識，還會影響上課效率。課堂上，教師要積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習，讓他們獨立思考，保持心理上的愉悅狀態(tài)，最大限度地激發(fā)學生的自我學習意識。在課堂上給予學生充足的自我學習時間，老師以領(lǐng)導者的姿態(tài)帶領(lǐng)學生學習，根據(jù)課堂情況靈活運用教學方法。

三、積極實施小組互助式學習

現(xiàn)在很多中職學校對于美術(shù)這門課程都施行大班制，這是課堂教學效率很難提高的一個阻礙。小組式學習在提高課堂教學效率上是一個比較理智的選擇。小組式學習其實就是分工合作，教師根據(jù)學生的整體特點把學生分為若干小組，針對每個小組的特點讓他們對某一個問題進行討論或者分配任務(wù)，發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，讓學生與學生之間互幫互助、互相激勵。

四、傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學相結(jié)合

傳統(tǒng)教學方式細致仔細，體現(xiàn)了老師的認真程度，現(xiàn)代教學方式聲畫并茂，能在較短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的資料，提高學生的學習興趣。不論是傳統(tǒng)教學還是現(xiàn)代教學方式，都有各自的優(yōu)點，教師要善于發(fā)掘各自的優(yōu)點，并把它們的優(yōu)點結(jié)合起來，打造高效美術(shù)課堂。傳統(tǒng)教學方式即傳統(tǒng)的“板書”教學，教師一邊講一邊在黑板上寫寫畫畫，而現(xiàn)代教學則利用多媒體技術(shù)，將曾經(jīng)枯燥乏味的“板書”教學用一種生動活潑的方式展現(xiàn)出來。多媒體技術(shù)的運用，對美術(shù)課堂是很有幫助的，因為美術(shù)課有很多欣賞內(nèi)容，只靠課本和黑板是不夠的，學生更希望有一種更直觀的感受，了解世界各地的更多美術(shù)文化。應(yīng)用多媒體教學，畫面清晰，妙趣橫生，學生看得認真，在欣賞的過程中獲得知識。將傳統(tǒng)教學方式和現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合起來，課堂教學會達到事半功倍的效果。

高耗低效的中職美術(shù)教學積弊深重，要切實改變這種現(xiàn)狀，就要從構(gòu)建高效課堂入手，構(gòu)建高效課堂離不開教師的智慧。每一位美術(shù)教師都要不斷更新觀念，采用科學的教學方法，仔細整合各種教學方法，優(yōu)化教學策略，促進課堂朝著高效方向發(fā)展，不斷提高課堂教學質(zhì)量。中職學校要把提高學生的綜合素質(zhì)作為一大重點，培養(yǎng)出技術(shù)型和文化型相結(jié)合的人才。課堂對老師來講就是教學方式，構(gòu)建高效課堂是新課程改革中最直接的一環(huán)，雖然和傳統(tǒng)教學目的一致，但是課堂效率已經(jīng)超越傳統(tǒng)，所以教師首先要改變自己，才能真正實現(xiàn)高效美術(shù)課堂。

參考文獻：

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