陳珊珊

摘 要：隨著近幾年的新課程改革，教師更注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新。而作為教學(xué)中重要環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計卻往往被忽視，傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不能適應(yīng)新課程實施的要求，必須進行改革，需設(shè)計一些新的個性化化學(xué)作業(yè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程改革；個性化化學(xué)作業(yè)形式；學(xué)習(xí)興趣

隨著近幾年的新課程改革，新的課程理念，給我們提出了新的任務(wù)。如何高效愉悅地構(gòu)建課堂，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，是我們每位教師迫切需要解決的問題。而作為課堂教學(xué)的延伸和補充——化學(xué)作業(yè)的設(shè)計與布置，也必須引起我們足夠的重視。為此，我們要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)觀念，通過優(yōu)化布置，讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的

作用。

近年來，我們化學(xué)組結(jié)合著我校學(xué)生的實際情況對部分學(xué)生的化學(xué)作業(yè)做過調(diào)查，認(rèn)為必須對現(xiàn)行作業(yè)形式進行大膽的創(chuàng)新改造，才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。于是，我們可以從以下幾方面進行改造創(chuàng)新。

一、作業(yè)聯(lián)系生活

“興趣是最好的老師?！蔽覀兊淖鳂I(yè)設(shè)計上也要體現(xiàn)出讓學(xué)生多動手、多操作、多實踐的目標(biāo)，于是我把有些作業(yè)建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些與學(xué)生生活有關(guān)的作

業(yè)，讓化學(xué)真正走進學(xué)生的生活。例如，布置家庭小實驗——自己動手探究蠟燭火焰的分層。

二、作業(yè)體現(xiàn)個性

“人心不同，各如其面”，每個學(xué)生都有自身的特點，他們的學(xué)習(xí)能力是不同的，于是我們對作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計就要有所不同。在個別作業(yè)中我們會設(shè)計基礎(chǔ)鞏固題和能力提升題兩部分，對不同層面的學(xué)生有不同的要求。這樣就達到了不同的學(xué)生在同一內(nèi)容上都學(xué)有所獲，提升了學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)好化學(xué)，同時又避免了學(xué)生作業(yè)的抄襲現(xiàn)象。

三、作業(yè)注重多樣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，它的教學(xué)要體現(xiàn)自己的獨特性，發(fā)揮本學(xué)科的功能。除了在課堂中做好知識鞏固訓(xùn)練之外，還必須通過“作業(yè)”來引導(dǎo)學(xué)生的思維活動，做到錦上添花。我的作業(yè)布置是多種多樣的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.機械記憶作業(yè)。這部分作業(yè)主要是雙基部分的內(nèi)容，主要是針對基礎(chǔ)差的學(xué)生而言的，記住了就能得分，相當(dāng)于是送分的題。時間久了，這部分學(xué)生的知識儲備量達到了，學(xué)習(xí)上就會更進一步，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。

2.課外閱讀作業(yè)。這部分作業(yè)主要是選自書本中的拓展視野。如，汽車尾氣的污染、酸雨的形成等。這些內(nèi)容主要是為了開闊學(xué)生的視野、增長學(xué)生的見識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進一步為了學(xué)生學(xué)好化學(xué)做準(zhǔn)備。

3.自主探究性作業(yè)。這部分作業(yè)主要選自教材中的“家庭小實驗”和“小制作”。例如，學(xué)習(xí)了水的凈化這部分內(nèi)容后，我的作業(yè)是：“要求學(xué)生以小組為單位自制簡易凈水器一臺，畫出示意圖，并指明所放藥品的作用如何？”學(xué)生在完成這些作業(yè)的過程中，學(xué)會了收集資料，查找材料，懂得小組合作精神，更重要的是體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

4.論文性作業(yè)。這部分作業(yè)主要是周末家庭作業(yè)。我選的內(nèi)容主要是要學(xué)生發(fā)表自己看法的作業(yè)。例如，“高中生應(yīng)不應(yīng)帶手機上課，并舉例說明?！边@部分作業(yè)主要是提高學(xué)生正確對待每樣事物，學(xué)會一分為二地看問題，同時訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，增強了學(xué)生的自我使命感。

四、作業(yè)代表師生交流

老師在批改作業(yè)時也是一種與學(xué)生的交流方式。我們能感受到彼此的學(xué)識、才華和修養(yǎng)。這也是師生之間一種平等的交流。我對學(xué)生書面作業(yè)的批改主要有以下幾種方式：

1.全批。如果時間足夠時，我都會采用全批全改的方式，通過全部批閱，我能更全面了解學(xué)生的掌握情況，以便在下堂課中及時更改自己的講授方法。

2.選批。在時間不充裕的情況下，我采取分別收好、中、差學(xué)生的作業(yè)各10本進行精批，從這三個層面來了解整體情況，以便調(diào)整和改進自己的講授方法。

3.學(xué)生互批。對一些如化學(xué)式、化學(xué)方程式等機械性的作業(yè)我主要采取學(xué)生互批的方法，這樣他們能夠從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，做到“取長補短”。

總之，一句話“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。”在知識的海洋中，教師只是一盞引航燈，對課堂教學(xué)的把握和作業(yè)的優(yōu)化布置中，盡可能地做到以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)為主。當(dāng)然如果每一位老師都能夠在作業(yè)設(shè)計上多花一番心思，那勢必會在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時增加學(xué)生做作業(yè)的興趣，從而真正保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲，成為學(xué)生終身享用不盡的財富。

參考文獻：

竇素平.淺談作業(yè)設(shè)計中存在的問題及對策[J].教育實踐與研究：小學(xué)版，2007（06）.endprint