中職語文課堂氣氛調(diào)控技巧

梁桂+陸小蘭

摘 要：教學(xué)是一門藝術(shù)，中職語文教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，掌握導(dǎo)入調(diào)控、教法調(diào)控、微笑調(diào)控、激情調(diào)控、幽默調(diào)控、多媒體調(diào)控等調(diào)控技巧，營造輕松和諧、民主的課堂氣氛，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 語文課堂 調(diào)控技巧

學(xué)生是課堂的主人，但是教師的作用也同樣不能忽視。無論是知識的引領(lǐng)、道德的教化，還是課堂質(zhì)量的把關(guān)，都離不開教師。教師對課堂氣氛的調(diào)控是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。因此，筆者認(rèn)為，好的教師一定是善于調(diào)控課堂氣氛的高手。在中職語文課堂中，氣氛的調(diào)控技巧主要有以下幾種。

一、利用導(dǎo)入調(diào)控課堂氣氛

好的開始是成功的一半。語文課堂導(dǎo)入應(yīng)引入清晰，目的明確，快速有效，吸引注意?？梢酝ㄟ^展示導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、任務(wù)導(dǎo)入等導(dǎo)入方法引起學(xué)生注意。導(dǎo)入時(shí)應(yīng)該敏銳地抓住問題的關(guān)鍵，捕捉學(xué)生的關(guān)注和需求，掌握行業(yè)領(lǐng)域的信息，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的方法，善于激趣引導(dǎo)和設(shè)誘等，從而達(dá)到理想的效果。

二、利用多種教法調(diào)控課堂氣氛

教學(xué)有法，但教無定法。好的教學(xué)方法就是教師打開學(xué)生求知欲望的最有效的鑰匙。

教學(xué)中可以靈活采用闖關(guān)教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法、問題探究法、任務(wù)驅(qū)動法、辯論競賽法、分組學(xué)導(dǎo)法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，教學(xué)相長。具體教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)法，關(guān)注落實(shí)細(xì)節(jié)，要切實(shí)解決好“是否能人人兼顧，是否考慮差異性，是否能解決重點(diǎn)，是否能突破難點(diǎn)，是否有學(xué)法指導(dǎo)”等幾個(gè)問題。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人，要把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。心理學(xué)認(rèn)為，即使是最內(nèi)向的人，也有展示自己的欲望，也希望得到別人的賞識。作為中職老師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生亮出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生只要在課堂上愿意表現(xiàn)自己了，那他的潛能就能更多地被發(fā)掘出來。為了激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，筆者經(jīng)常穿插一些活動，如課前3分鐘演講、詞語成語接龍、觀點(diǎn)對對碰等。經(jīng)常讓學(xué)生就自己喜歡的文章或者一些社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討。

三、利用微笑調(diào)控課堂氣氛

“微笑”是一張名片，微笑可以使人感到親切，可以讓語文教師更容易走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。語文教師與學(xué)生做好溝通交流，學(xué)生就可以敞開自己的心扉，將自己的秘密告訴老師，這樣語文教師就可以更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。沒有任何失誤的課堂是不可能做到的，但是教師可以做到讓課堂更有“味道”，讓學(xué)生更喜歡，這正是教師調(diào)控自己情緒的重要性。

四、利用激情調(diào)控課堂氣氛

感人心者莫先乎情。上課開始階段，語文教師要做好學(xué)生的情緒調(diào)動工作，保證他們在課堂的起始階段就擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的精神狀態(tài)是評價(jià)一節(jié)課的重要指標(biāo)，只有讓語文教師用激情去感染學(xué)生、調(diào)動學(xué)生，才能保證他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。相反，如果語文教師情緒低迷、狀態(tài)不好，起到的都是負(fù)面影響，容易使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。如果學(xué)生動不起來，一堂課就會沉悶而過。因此，語文教師要傳遞積極的情緒，傳遞正能量，用自己的激情去感染學(xué)生。

五、利用幽默調(diào)控課堂氣氛

學(xué)生比較喜歡幽默、活力四射的語文教師。語文老師可以采取幽默的導(dǎo)入、穿插笑話等風(fēng)趣幽默的措施來活躍課堂氣氛，在幽默中創(chuàng)設(shè)“憤悱”情境，寓教于樂，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)得進(jìn)、用得上。

六、利用多媒體調(diào)控課堂氣氛

目前，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，為多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用提供了有利條件。信息化教學(xué)帶來最大的變化就是翻轉(zhuǎn)課堂，進(jìn)行了課堂大革命。語文教師在課堂教學(xué)中要努力做到信息技術(shù)、信息資源在教學(xué)中應(yīng)用恰當(dāng)，把圖、文、音、視、動畫等多媒體形式進(jìn)行合理運(yùn)用，這樣會有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)解決重難點(diǎn)問題或者完成特定教學(xué)任務(wù)的作用突出，體現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”。

多媒體融聲音、圖像、色彩于一體，可讓學(xué)生得到生動形象的感受，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，語文課堂上教師如果恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在具體、直觀、形象的生活情趣中學(xué)習(xí)語文知識和技能，一定可以讓學(xué)生全身心投入教學(xué)活動當(dāng)中。生活中有許多語文問題，它們都可以通過多媒體和教材內(nèi)容“鏈接”而進(jìn)入課堂，因此有必要充分利用這些內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的生活情境來活化語文文本，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（作者單位：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校）endprint