禮波

摘 要： 高中體育教學(xué)改革主要取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技文化的發(fā)展對(duì)高中教育的綜合要求，即教育要適應(yīng)社會(huì)的需求，教育要為社會(huì)的進(jìn)步而服務(wù)。高中體育教學(xué)在21世紀(jì)體育教育改革中是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，怎樣才能適應(yīng)高中教育的發(fā)展，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 高中體育教學(xué) 教學(xué)改革 對(duì)策

在新時(shí)代教學(xué)改革中研究高中體育教師的教學(xué)改革，是高中體育課程改革的關(guān)鍵。在確定了高中體育課程目標(biāo)后，教師需要認(rèn)識(shí)到，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教育應(yīng)以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)建物理教學(xué)新的實(shí)踐模式，實(shí)現(xiàn)高中體育課程從理想到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為，高中體育教師應(yīng)具備現(xiàn)代教學(xué)理念和較高的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有體育與健康知識(shí)和扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛知識(shí)，具有較強(qiáng)的科研能力和組織能力；把握教學(xué)方向，糾正某些錯(cuò)誤傾向。新時(shí)期中學(xué)體育教師應(yīng)該充滿(mǎn)朝氣，富有創(chuàng)新精神，接受快，能力強(qiáng)，接受新事物，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治文化。

一、新時(shí)期高中體育教師教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念背后的概念。目前中學(xué)體育教學(xué)，或項(xiàng)目體育，教師只注重以學(xué)生的技術(shù)技能的掌握運(yùn)動(dòng)為目的的“教學(xué)”和“實(shí)踐”，忽視以運(yùn)動(dòng)鍛煉為目的的“學(xué)習(xí)”和“實(shí)踐”。

2.教學(xué)方法、手段單一。許多學(xué)校進(jìn)行了體育教育方面的改革，但仍存在一些問(wèn)題。學(xué)生缺乏獨(dú)立性，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。

3.評(píng)估和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)問(wèn)題。第一，以體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，將體育績(jī)效評(píng)價(jià)作為“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)分。第二，評(píng)估項(xiàng)目的限制，導(dǎo)致教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，練什么，學(xué)生缺乏張揚(yáng)個(gè)性和發(fā)揮特長(zhǎng)的空間。

二、新時(shí)期高中體育教學(xué)改革的對(duì)策

1.建立總體發(fā)展概念教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)體育教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握體育與健康發(fā)展的基本知識(shí)、技能，基于運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、毅力和合作精神，特別注意這一新技術(shù)、新文化的滲透。要使高中體育教師認(rèn)識(shí)高中體育教學(xué)是最高階段的基礎(chǔ)教育，在體育教育中，就要確定教學(xué)目標(biāo)，既有共同的基礎(chǔ)性，又有特殊性。這是為了適應(yīng)社區(qū)學(xué)院教育或就業(yè)工作未來(lái)的需要；學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)，掌握技術(shù)和技能，培養(yǎng)基本運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展體育的意識(shí)和習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)終身體育奠定必要的基礎(chǔ)。只有以全面、均衡發(fā)展的理念克服克服身體的發(fā)育和運(yùn)動(dòng)技能的片面追求提高思維的弊端，才能有效提高教學(xué)有效性。

2.更新教學(xué)手段和教學(xué)方法。高中體育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革模式多樣化。這些模型通常使用相結(jié)合的模式，師生關(guān)系融洽，有的傾向于關(guān)注學(xué)生，有的傾向于教學(xué)內(nèi)容，有的傾向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。例如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何跑得更快，跳得更高，教師應(yīng)該了解人體運(yùn)動(dòng)和人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，使學(xué)生選擇跑步、跳躍的最合理的力量態(tài)勢(shì)和科學(xué)方法。教師應(yīng)該給雙邊活動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)提供有利條件。每個(gè)教師都要注重啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

3.滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，以促使學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展為重點(diǎn)，不過(guò)于強(qiáng)調(diào)采取協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)促進(jìn)“神形散”，給學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生是主要的課程改革實(shí)驗(yàn)參與者，只有他們積極參與，才能取得好的結(jié)果。教師是課程改革實(shí)驗(yàn)的具體表現(xiàn)，我們必須提高認(rèn)識(shí)，幫助他們努力探索一個(gè)新的模型。沒(méi)有固定的參考模型的新方法，即使有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可能不成熟，與現(xiàn)實(shí)可能不一定一致。體育教師應(yīng)充分發(fā)揮聰明才智。課程改革實(shí)驗(yàn)是有一定的難度，我們必須具備一定的心理承受能力。任何一個(gè)有價(jià)值的研究都要經(jīng)過(guò)艱苦的工作，不可能一蹴而就。

4.發(fā)揮激勵(lì)效果評(píng)價(jià)。評(píng)估可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。過(guò)去的評(píng)估只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，缺乏激勵(lì)機(jī)制。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們感到“我能行”，感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。如果所有學(xué)生投一樣的壘球，那么實(shí)力差的學(xué)生不會(huì)取得好成績(jī)，評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)疑對(duì)他們是一個(gè)打擊。但是，如果我們將評(píng)估集中于行動(dòng)，那么，學(xué)生注意力集中，姿勢(shì)也會(huì)得到改善。

總之，為了促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，必須開(kāi)展體育改革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。體育肩負(fù)重要使命，必須推進(jìn)體育改革，教育教學(xué)理念必須與我國(guó)的基本國(guó)情相適應(yīng)。endprint