高中物理如何開發(fā)課外課程資源

張樹梅

摘 要：開發(fā)課外課程資源是新課標(biāo)倡導(dǎo)一項課程改革，旨在實現(xiàn)教學(xué)聯(lián)系實際。物理課外課程資源的開發(fā)，要從充分利用校內(nèi)課外課程資源、社會課程資源、網(wǎng)絡(luò)課程資源入手，并指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)科整合、開展課外活動、參加各種比賽，多種途徑全面推進。

關(guān)鍵詞：高中物理 課外課程資源 校內(nèi)課外資源 社會資源 網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0135-01

物理是一門研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)，在生活生產(chǎn)中被廣泛的應(yīng)用。物理學(xué)習(xí)不是要學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識，還要具將所學(xué)知識運用到生活中，從而改變?nèi)说纳罘绞?，提高人們生活質(zhì)量力。但是，物理學(xué)科具有抽象、思維難度高的特點，再加上目前的高中物理教學(xué)以解決高難度問題為教學(xué)方向，導(dǎo)致一部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生為難心理、甚至厭學(xué)情緒。如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生將物理學(xué)習(xí)生活化、娛樂化，增加物理學(xué)習(xí)的趣味性，定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。要實現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的生活化、娛樂化，需要大力開發(fā)物理課外課程資源作為學(xué)習(xí)的輔助手段。該文將詳細分析從哪些方面入手去開發(fā)物理課外課程資源。

1 充分利用校內(nèi)課外資源

各學(xué)校都根據(jù)課程標(biāo)準的要求，建立、完善實驗室和各種活動場所，配置必要的教學(xué)儀器和設(shè)備。這是存在于學(xué)生身邊的課外課程資源，教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面入手，充分利用學(xué)校內(nèi)的課外課程資源豐富學(xué)習(xí)：（1）充分利用各級教材資源。我國地域廣闊，人口眾多，經(jīng)濟社會發(fā)展極不平衡。除教科書外，各個學(xué)校都在上級教育部門的要求下，結(jié)合學(xué)生實際和當(dāng)?shù)丨h(huán)境，從大量的教學(xué)資源中精選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，編寫某些教學(xué)補充材料、校本課程。這些都是課堂學(xué)習(xí)的有益補充。（2）利用與整合實驗室資源。開展科學(xué)探究活動要求大部分物理課在實驗室中進行，充分利用學(xué)校已有的實驗室、專用教室、實踐場所等的資源建設(shè)，讓學(xué)生能夠有機會自主進行探究活動。同時，也要鼓勵教師和學(xué)生充分利用身邊的廉價材料和器具，設(shè)計具有創(chuàng)造性的實驗和探究、實踐活動。改變目前實驗內(nèi)容和器材全國同一的現(xiàn)狀，有利于學(xué)生體會物理學(xué)與社會、日常生活的關(guān)系。（3）多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用：收集學(xué)生難以見到的、具有重要物理意義的、展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實況錄像；利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料，向?qū)W生展示物理過程的細節(jié)；收集課堂上難以完成的實驗錄像資料。計算機多媒體軟件由于其交互性、智能性和仿真性的特點，可以豐富學(xué)生對于物理情境的感性認識，深化對于科學(xué)規(guī)律的理解。教師可以學(xué)習(xí)和嘗試制作CAI課件，整合多種媒體資源，建立媒體資源庫，通過校園網(wǎng)實現(xiàn)校內(nèi)資源的共享。

2 開發(fā)物理社會課程資源

為了配合學(xué)校的課堂教學(xué)，增加物理學(xué)習(xí)的趣味性，教師要充分開發(fā)社會教育資源，逐步建立校內(nèi)外課程資源的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享和互相補充。社會課程資源包括各種科技館、圖書館、工廠、高等院校、科研院所、電視節(jié)目等。在學(xué)生的身邊總會存在數(shù)種可供利用的社會課程資源。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種社會課程資源豐富物理學(xué)科學(xué)習(xí)和研究，增加學(xué)習(xí)的趣味性、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。比如，在學(xué)習(xí)“向心力”之前，讓學(xué)生觀察在生活中有無向心力的運用，并對其進行相關(guān)的思考（不限定學(xué)生的思考內(nèi)容和思考方向）。在這種寓學(xué)于樂的課程資源的開發(fā)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)游樂場中的過山車、公路的轉(zhuǎn)彎處、拱橋等都與向心力有關(guān)，還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了與向心力有關(guān)的離心運動的運用，比如，洗衣機的脫水桶、小神拖洗墩布、甩墩布等都利用了離心運動的原理。這種從生活現(xiàn)象出發(fā)思考物理原理的課程資源開發(fā)，能實現(xiàn)由感性到理性、由直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生實現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的生活化，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師還要向?qū)W生推薦與物理相關(guān)的電視節(jié)目，比如?！拔覑郯l(fā)明”、“科學(xué)探索”之類，讓學(xué)生從節(jié)目中感受到物理知識的綜合運用，并自覺去思考其中運用了哪些物理知識，與課內(nèi)學(xué)習(xí)形成有利的連接。定期組織學(xué)生參觀科技館、科技館、工廠等，科技館、博物館等場館集中了許多有用的大、中型科學(xué)教育的器材，教師應(yīng)充分利用這些科技教育資源，有目的地組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，這種感受和體驗是課堂教學(xué)所不能替代的。并鼓勵學(xué)生走進廣闊的社會空間，去觀察、發(fā)現(xiàn)物理知識的廣泛應(yīng)用，并思考自己看到的現(xiàn)象與課本物理學(xué)習(xí)有何聯(lián)系，從而引發(fā)學(xué)生對物理知識的思考和研究，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。

3 利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富學(xué)習(xí)

隨著信息化進程的推進，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了越來越豐富的信息和學(xué)習(xí)資源，徹底改變了人們的學(xué)習(xí)方式、交往途徑，互聯(lián)網(wǎng)也成為人們交流的重要手段。師生利用互聯(lián)網(wǎng)除了傳遞教育信息外，還可以引導(dǎo)學(xué)生將其作為認知、學(xué)習(xí)工具加以利用。教師要鼓勵學(xué)生在課外學(xué)習(xí)過程中，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息，及時解決自己不能獨自解決的問題也可以將自己認知有困難問題，或者是認為有爭論的問題放到互聯(lián)網(wǎng)上，讓對此感興趣的人群一起來討論、探究；也可以幫助學(xué)生建立班級物理論壇，作為大家交流學(xué)習(xí)、共同探討的平臺；向?qū)W生介紹名師授課網(wǎng)站，為學(xué)生提供不同風(fēng)格的課堂模式供學(xué)生選擇；鼓勵學(xué)生以三維動畫制作來實現(xiàn)物理運動方式和物理原理等。利用互聯(lián)網(wǎng)的個別化、交互性、信息資源的豐富性和時空不限性，讓學(xué)生學(xué)會利用和整合優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，更新學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)資源的利用，能徹底改變學(xué)生的認知方式和思維方式，讓學(xué)生的思想變得更加活躍和開放，學(xué)習(xí)理念也變得更先進，跟得上時代的發(fā)展。另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)整合，開展豐富多彩的課外活動，組織多種物理競賽活動等。比如，將體育課中的運動與物理學(xué)習(xí)中的運動進行對比，并分析體育運動中受力點的不同產(chǎn)生的不同結(jié)果等；鼓勵學(xué)生利用家中的廢舊電器進行物理實踐活動，利用廢舊的發(fā)動機制作新的家用小電器，或者改裝家用電器之類；指導(dǎo)學(xué)生進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，參加各級組織的物理制作比賽。這些豐富多彩的物理活動，會成為學(xué)生開發(fā)課外課程資源的載體，為完成某項活動或制作，學(xué)生會尋找一切可以利用的物理資源加以利用。

總之，課程資源的開發(fā)，是實現(xiàn)理論聯(lián)系實際學(xué)習(xí)方式的重要途徑，也是物理學(xué)習(xí)回歸生活、服務(wù)生活的有效手段，是未來物理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是每一位一線教師要認真研究的教學(xué)課題。在我們的努力下，我們的課程資源會越來越豐富，教學(xué)之路也會越走越寬。

參考文獻

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