淺談新時(shí)期高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作方法

何云

摘 要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才的需求也在不斷的上升，使得了高職院校畢業(yè)的學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職院校作為我國(guó)培養(yǎng)高職人才的重要基地，并發(fā)揮著重要的作用，是學(xué)生與社會(huì)之間的重要中轉(zhuǎn)站，在新時(shí)期下的高職院校的就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題已成為了當(dāng)前我國(guó)高職院校教學(xué)管理工作面臨的重要問(wèn)題，極大的影響著畢業(yè)生的就業(yè)情況，所以，為了保證高職院校的健康發(fā)展和對(duì)學(xué)生能夠很好的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，必須要改善當(dāng)前高職院校的就業(yè)指導(dǎo)理念，指導(dǎo)方法和指導(dǎo)內(nèi)容，健全就業(yè)指導(dǎo)信息機(jī)制，切實(shí)的做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的效率，緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高效院校的教育目的，促進(jìn)社會(huì)的和諧與發(fā)展。該文將針對(duì)新時(shí)期高職院校在就業(yè)指導(dǎo)工作上存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，找出當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作困境的原因，并探討出有針對(duì)性的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的方法和對(duì)策，促進(jìn)高職院校對(duì)指導(dǎo)工作的完成和畢業(yè)生就業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 就業(yè)指導(dǎo) 方法對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（a）-0219-01

近年來(lái)隨著我國(guó)的高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的畢業(yè)人數(shù)在逐年增長(zhǎng)，促使高職院校的畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，加劇了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題，而高職院校在就業(yè)指導(dǎo)上的工作開(kāi)展起步晚，在面臨著當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，就業(yè)指導(dǎo)很難進(jìn)行指導(dǎo)工作，使高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作面臨著嚴(yán)峻的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，做好高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，加大改進(jìn)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，切實(shí)做好就業(yè)工作指導(dǎo)，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作的作用，幫助高職院校畢業(yè)生就業(yè)。

1 新時(shí)期下的高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.1 現(xiàn)狀

面臨著當(dāng)前畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)指導(dǎo)工作受到了高職院校的重視和支持，但由于就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展起步晚的原因，就業(yè)指導(dǎo)工作比較薄弱，畢業(yè)生在就業(yè)上還存在著就業(yè)觀念模糊不清、職業(yè)定位不明確、思想準(zhǔn)備不足、就業(yè)素養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，對(duì)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，同時(shí)也影響了畢業(yè)生及時(shí)的就業(yè)，造成了人力資源的浪費(fèi)。

1.2 存在問(wèn)題

就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐安排不合理，在當(dāng)前我國(guó)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有按照國(guó)家的規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)并在開(kāi)展起步較晚，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間斷，對(duì)畢業(yè)就業(yè)的面試技巧、就業(yè)擇業(yè)等方面的學(xué)習(xí)不透徹，沒(méi)有幫助學(xué)生提高自身的工作能力、創(chuàng)造能力及就業(yè)市場(chǎng)人才的需要，沒(méi)有能夠真正的發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)在畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題指導(dǎo)上的作用[1]。

學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)不重視，學(xué)生在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，在就業(yè)指導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)中涉及的就業(yè)知識(shí)范圍狹窄，學(xué)生沒(méi)能在就業(yè)指導(dǎo)課堂中得到相應(yīng)的鍛煉，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)熱情不高，積極性不強(qiáng)，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程不重視。

就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的不充實(shí)，在當(dāng)前大部分的高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課堂中因缺乏全面系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)信息，在指導(dǎo)就業(yè)面試內(nèi)容和技巧上沒(méi)有充足的教學(xué)內(nèi)容，通常以報(bào)告或講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)內(nèi)容單一枯燥，導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有真正的提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)能夠滿(mǎn)足社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求和社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行就業(yè)和擇業(yè)[2]。

2 加強(qiáng)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的的對(duì)策和建議

2.1 更新就業(yè)指導(dǎo)工作理念

更新就業(yè)指導(dǎo)理念，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起到了積極的作用，可以促進(jìn)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解，掌握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，并且根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)自身的特色，提高自身的就業(yè)市場(chǎng)空間，能夠更好的使學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)自己進(jìn)行包裝和推銷(xiāo)，解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作的工作效率。

2.2 明確就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)

高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)時(shí)要明確指導(dǎo)課程的目標(biāo)，在課堂上要幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，在工作崗位上保持良好的職業(yè)素質(zhì)，穩(wěn)定就業(yè)，在課堂上還要幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)生涯的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃[3]。

2.3 優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)工作的隊(duì)伍

學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的情況在一定程度上取決于就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，加強(qiáng)就業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化就業(yè)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，不斷的促使隊(duì)伍向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不斷的適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)發(fā)展形勢(shì)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍指導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)水平，建設(shè)一支具有專(zhuān)業(yè)化的綜合素質(zhì)高的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，更好的為我國(guó)高職院校的畢業(yè)生服務(wù)，提高畢業(yè)生的就業(yè)。

2.4 豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

就業(yè)指導(dǎo)人員在對(duì)高職院校的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的具體就業(yè)情況，在課堂上避免單一、枯燥的課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樹(shù)立正確的就業(yè)觀，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)人員根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容等進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，促進(jìn)高職院校學(xué)生的就業(yè)。

2.5 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)人員要結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，促使學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景進(jìn)行規(guī)劃，明確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行明確的定位，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的滿(mǎn)足，讓學(xué)生盡快的轉(zhuǎn)變社會(huì)角色[4]。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著在近年來(lái)我國(guó)高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，造成了我國(guó)高職院校的畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，充分發(fā)揮高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作的作用，切實(shí)的做好畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，處理好工作與學(xué)習(xí)之間的角色轉(zhuǎn)換，保證畢業(yè)生能夠順利的就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 羅毅.高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].華章，2014，2（20）：137-139.

[3] 潘燕.淺論高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的改善[J].文教資料，2008，12（5）：169-170.

[4] 金少斌.新形勢(shì)下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].職業(yè)教育，2014，2（5）：230-231.endprint