王媛媛
摘 要:教學(xué)質(zhì)量是獨(dú)立學(xué)院成功辦學(xué)的核心,它決定了獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量,從而決定了獨(dú)立學(xué)院的前途與命運(yùn)。為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要,目前有一些獨(dú)立學(xué)院也開始致力于培養(yǎng)碩士研究生。
關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院 碩士研究生 人才培養(yǎng)質(zhì)量
中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2014)05(c)-0214-01
由于我國(guó)高等教育的發(fā)展非??焖?,但是很多高校的辦學(xué)條件比較落后,需要大量財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支持,獨(dú)立學(xué)院在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。在高等教育大眾化的同時(shí),獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量成為了社會(huì)關(guān)注的問題,尤其是對(duì)碩士研究生人才的培養(yǎng)。
1 獨(dú)立學(xué)院碩士研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)
我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的總目標(biāo)在于培養(yǎng)出具有扎實(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)技能、獨(dú)特才能的高級(jí)專業(yè)才人[1]。獨(dú)立學(xué)院碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)愛國(guó)守法、擁護(hù)社會(huì)主義制度及黨的領(lǐng)導(dǎo),掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)理論,具有從事科學(xué)研究、管理、教學(xué)及創(chuàng)新精神或者有專門技術(shù)的高級(jí)人才。獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)人才時(shí)要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ),實(shí)行針對(duì)性培養(yǎng),全面挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),幫助他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的重要舉措,也是獨(dú)立學(xué)院提高碩士研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
2 學(xué)科建設(shè)的影響
2.1 學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)教學(xué)
學(xué)科建設(shè)是高等院校建設(shè)及發(fā)展的核心內(nèi)容,良好的學(xué)科建設(shè)可以改善學(xué)校的科研條件,提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的現(xiàn)代化程度,有利于教學(xué)工作的開展。師資力量是學(xué)校的核心教學(xué)力量,通過(guò)學(xué)科建設(shè)能改善學(xué)校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),從而提高教學(xué)水平。抓好學(xué)科建設(shè)能帶動(dòng)教學(xué)工作的深入開展,從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展。
2.2 學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)研究生培養(yǎng)
碩士研究生的培養(yǎng)需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)及實(shí)踐環(huán)境,而創(chuàng)造良好的教學(xué)科研條件,培養(yǎng)高質(zhì)量教學(xué)隊(duì)伍的前提是學(xué)科建設(shè)。只有抓好學(xué)科建設(shè)才能提高教師的科研能力和教學(xué)水平,從而培養(yǎng)高質(zhì)量的碩士研究生。良好的學(xué)科建設(shè)能推動(dòng)學(xué)校研究生學(xué)位的建設(shè),是引領(lǐng)研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵。
3 保障才人培養(yǎng)質(zhì)量的具體措施
3.1 優(yōu)化教學(xué)資源
3.1.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師隊(duì)伍建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中面臨的緊迫任務(wù),是一種戰(zhàn)略性問題,也是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵部分。教師是決定教學(xué)質(zhì)量的主體,打造專業(yè)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)具備科研能力的應(yīng)用型碩士研究生人才質(zhì)量的保證。擴(kuò)大校企合作的同時(shí),可以先讓一部分教師深入到企業(yè)中實(shí)踐學(xué)習(xí),使教師在培養(yǎng)人才時(shí)具備一定的方向感[2]。最好是能吸引優(yōu)秀碩士、博士等參與學(xué)科建設(shè),這樣才有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的碩士研究生。
3.1.2 改革課程體系
在同一學(xué)科的同一專業(yè),應(yīng)該制定相同的學(xué)科基礎(chǔ)課及公共基礎(chǔ)課,減少課堂上的理論課時(shí),增加實(shí)踐課時(shí)。建立融自然科學(xué)、信息科學(xué)、社會(huì)科學(xué)為一體的基礎(chǔ)教育課程平臺(tái),打破院系和專業(yè)的限制,開設(shè)適合各專業(yè)學(xué)生的課程,這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也能讓他們對(duì)其他專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有所了解,有利于培養(yǎng)研究生的知識(shí)全面性。
3.2 建立良好的實(shí)踐環(huán)境
良好的實(shí)踐環(huán)境是培養(yǎng)碩士研究生的關(guān)鍵,實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)碩士研究生的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在培養(yǎng)碩士研究生的時(shí)候應(yīng)該實(shí)行實(shí)踐考核制度,至少要完成240個(gè)小時(shí)的實(shí)踐工作,然后根據(jù)完成的情況來(lái)計(jì)學(xué)分。實(shí)踐活動(dòng)包括教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐包括讓學(xué)生完成一些教學(xué)工作,比如批改作業(yè)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。社會(huì)實(shí)踐主要是社會(huì)調(diào)查和專業(yè)實(shí)習(xí)這兩個(gè)方面,社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)科研能力和專業(yè)技術(shù)。教師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)具有科研能力的應(yīng)用型碩士研究生。
3.2.1 設(shè)立實(shí)驗(yàn)班
設(shè)立實(shí)驗(yàn)班能突破舊式的灌輸式教學(xué)方法及以課堂為中心的教學(xué)模式。加大人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、管理機(jī)制、教學(xué)方法等方面的改革創(chuàng)新力度,建立以課題及問題為核心的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型研究生,有利于提高他們?cè)趯?shí)踐方面的積極主動(dòng)性。
3.2.2 鼓勵(lì)學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生的課外創(chuàng)新活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì),提高他們的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)和提倡學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下結(jié)合自己的專業(yè)領(lǐng)域和特長(zhǎng),開展初步的探索性研究工作。
3.3 完善教學(xué)監(jiān)控體系
本科教學(xué)質(zhì)量管理是高校教學(xué)管理和監(jiān)督工作的中心環(huán)節(jié)及根本任務(wù)。完善教學(xué)管理與保障教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合需要組織開展多種多樣的評(píng)估和完善教學(xué)監(jiān)控體系,學(xué)科建設(shè)能帶領(lǐng)碩士研究生的人才培養(yǎng),而完善教學(xué)監(jiān)控體系是學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)[3]。
建立一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)監(jiān)督隊(duì)伍對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程及教學(xué)成果進(jìn)行監(jiān)督。教學(xué)監(jiān)督隊(duì)伍中的監(jiān)督員可以通過(guò)聽課、調(diào)研等方式來(lái)開展教學(xué)檢查工作,成立院、系兩級(jí)監(jiān)督組使教學(xué)秩序及教學(xué)質(zhì)量得到更有力的保障。
4 結(jié)語(yǔ)
獨(dú)立學(xué)院的碩士研究生的培養(yǎng)主要采取課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)合的方式,完善學(xué)科建設(shè),帶領(lǐng)碩士研究生深入掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),使他們掌握科學(xué)研究的基本方法和技能,培養(yǎng)他們從事科研工作的能力。
獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高校教育的突破與革新,隨著社會(huì)的發(fā)展與需要,對(duì)碩士研究生人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高,獨(dú)立學(xué)院要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)中贏得一席之地還得致力于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求注重應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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