增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代性必須實(shí)現(xiàn)“三個(gè)結(jié)合”

宋景濤

摘 要 當(dāng)前，增強(qiáng)部隊(duì)思想政治教育實(shí)效關(guān)鍵是要突出時(shí)代性和感召力。增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代性，必須著眼時(shí)代特點(diǎn)，立足基層官兵現(xiàn)實(shí)需要，努力實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同與利益認(rèn)同的有機(jī)結(jié)合、有形教育與無形教育的有機(jī)結(jié)合、理論灌輸與行為規(guī)范的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 時(shí)代性 實(shí)現(xiàn) 結(jié)合

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同與利益認(rèn)同的有機(jī)結(jié)合

首先，要給價(jià)值認(rèn)同與利益認(rèn)同在基層部隊(duì)思想政治教育中各自的作用有一個(gè)明確的定位。一般來說，實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同是基層部隊(duì)思想政治教育的基本目標(biāo)，而利益認(rèn)同則是基層部隊(duì)思想政治教育中實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同的前提和基礎(chǔ)。因此，在基層部隊(duì)思想政治教育中要始終堅(jiān)持以價(jià)值認(rèn)同為目標(biāo)，利益認(rèn)同為牽引，在實(shí)現(xiàn)利益認(rèn)同的過程中，不能忘記向價(jià)值認(rèn)同的目標(biāo)邁進(jìn)；在實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同目標(biāo)的過程中，不能丟掉利益認(rèn)同這一媒介和橋梁。

其次，要正確把握利益認(rèn)同的導(dǎo)向。馬克思主義認(rèn)為，人是能動(dòng)地表現(xiàn)自己的人，每個(gè)人都有發(fā)展自我的需求，都需要得到別人的尊重。因此在基層部隊(duì)思想政治教育中實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同與利益認(rèn)同的有機(jī)結(jié)合，必須把著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)放在每個(gè)官兵的全面發(fā)展上。一般來說，人們謀求全面發(fā)展的精神動(dòng)力是建立在一定利益基礎(chǔ)之上的，超越利益的平臺(tái)不可能形成必要的精神力量。特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下更是如此。市場機(jī)制的實(shí)質(zhì)，就在于它充分利用每個(gè)人對自己利益追求的愿望，通過競爭和交換價(jià)值的實(shí)現(xiàn)刺激人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)其利益發(fā)揮最大潛能，從而為社會(huì)做出最大的貢獻(xiàn)。在我國建立市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，利益驅(qū)動(dòng)是促進(jìn)人的全面發(fā)展不可忽視的一個(gè)砝碼?；鶎庸俦鳛檎麄€(gè)社會(huì)人才市場的一部分，隨著利益的多少而流動(dòng)，是一種不可避免的現(xiàn)象。因此，在基層部隊(duì)思想政治教育中實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同與利益認(rèn)同的有機(jī)結(jié)合，必須始終把促進(jìn)干部的全面發(fā)展置于對根本利益和長遠(yuǎn)利益的追求之中，從而保證利益驅(qū)動(dòng)向著積極健康的方向發(fā)展。

再次，要正確把握利益的“度”。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，利益觀念普遍被人們所接受，利益對人才的吸引力也越來越大。當(dāng)前，隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和利益關(guān)系的不斷調(diào)整，利益的影響力越來越廣，吸引力也越來越大。利益機(jī)制已經(jīng)成為激發(fā)基層官兵敬業(yè)精神和提高自身素質(zhì)的基本手段和保證。在基層部隊(duì)思想政治教育中，講究利益認(rèn)同是完全必要的，但是，“利益”同其他任何事物都一樣，也存在著保持自己一定質(zhì)的數(shù)量界限，即我們所說的“度”。講究利益也不能過了“度”，一旦過了度就很容易陷入拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義的泥潭，使為人民服務(wù)的宗旨發(fā)生動(dòng)搖，以至出現(xiàn)重實(shí)惠、輕理想，重索取、輕奉獻(xiàn)，重個(gè)人、輕集體，重眼前、輕長遠(yuǎn)，重享樂、輕奮斗，身在操場、心在市場，干在軍營、想著經(jīng)營的思想傾向。

2 實(shí)現(xiàn)有形教育與無形教育的有機(jī)結(jié)合

首先，要把基層部隊(duì)思想政治教育延伸融合到各項(xiàng)工作任務(wù)之中。馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)存在決定社會(huì)意識?；鶎庸俦乃兴枷胝J(rèn)識和思想意識問題都產(chǎn)生于各項(xiàng)工作任務(wù)的實(shí)踐之中，其解決與否或解決的程度如何，也只能通過各項(xiàng)工作任務(wù)的實(shí)踐衡量和檢驗(yàn)，無疑各項(xiàng)工作任務(wù)是有形教育與無形教育的一個(gè)十分重要的結(jié)合點(diǎn)，離開了各項(xiàng)工作任務(wù)，有形教育與無形教育的結(jié)合就無從談起。因此，要實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合，就必須把基層部隊(duì)思想政治教育延伸融合到各項(xiàng)工作任務(wù)之中。特別是在我軍努力實(shí)現(xiàn)黨在新形勢下強(qiáng)軍目標(biāo)的歷史條件下，基層部隊(duì)思想政治教育要確保為“能打勝仗”提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和可靠的政治保證，更需要把思想政治教育延伸和融合到以軍事斗爭準(zhǔn)備為龍頭的各項(xiàng)工作任務(wù)之中，切實(shí)改變與其他工作爭時(shí)間、爭人員的沖突局面，調(diào)整就教育搞教育，把教育獨(dú)立于軍事任務(wù)之外，凌駕于一切工作之上的失衡狀態(tài)，使有形的教育在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的過程中轉(zhuǎn)化成無形的力量，促進(jìn)和保證各項(xiàng)工作的順利完成，從而確?；鶎硬筷?duì)思想政治教育效果的有效增強(qiáng)。把思想政治教育延伸到各項(xiàng)工作任務(wù)之中，在被教育者沒有意識到自己在受教育的情況下設(shè)置一定的內(nèi)容，布置、利用一定的環(huán)境和活動(dòng)，對被教育者進(jìn)行心理的塑造和影響，在方式上讓被教育者意識不到自己在受教育，實(shí)質(zhì)上達(dá)到了寓有形于無形，寓無形于有形，這樣也容易使被教育者敞開思想，廣開言路，達(dá)到潛移默化、自我教育的目的。一般來說，這樣教育的效果能夠更加持久和鞏固。在實(shí)際工作中，我們還可以結(jié)合某一時(shí)期內(nèi)集中系統(tǒng)的教育內(nèi)容，有意識地從各項(xiàng)工作任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)角度實(shí)施全方位的無形滲透，從而把有形教育與無形教育有機(jī)結(jié)合，使二者互補(bǔ)其短，各揚(yáng)其長，相得益彰，互相促進(jìn)。

其次，要把基層部隊(duì)思想政治教育拓展?jié)B透到文娛活動(dòng)、人文教育之中。文化娛樂活動(dòng)對于培養(yǎng)干部的健康情趣、高尚情操、優(yōu)良品質(zhì)，提升文化品位，促進(jìn)其全面發(fā)展是一種不可抵估的精神力量，特別是隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和進(jìn)步，廣大干部特別是青年官兵對文化的需求空前高漲，對文化娛樂活動(dòng)的內(nèi)容、形式及組織領(lǐng)導(dǎo)，已經(jīng)發(fā)生了從滿足量到追求質(zhì)的變化。只要我們不斷豐富文化娛樂，更有效地開展深受青年干部歡迎的文化娛樂活動(dòng)，就一定能夠充分發(fā)揮其對青年官兵應(yīng)有的教育作用。然而在實(shí)際工作中，不少單位只注重對官兵的有形教育，而對文化娛樂活動(dòng)自身所具有的這種無形教育功能和作用卻未引起足夠的重視，更沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。因此，要實(shí)現(xiàn)思想政治教育中有形教育與無形教育的有機(jī)結(jié)合，就必須切實(shí)把思想政治教育擴(kuò)展?jié)B透到文化娛樂活動(dòng)中去。要充分利用一些影響力強(qiáng)、信息量大、傳播速度快和形象生動(dòng)的新型文娛活動(dòng)體裁，豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓展活動(dòng)渠道，加強(qiáng)對活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，提高活動(dòng)質(zhì)量，確實(shí)把文化娛樂活動(dòng)作為“無聲教授”和“潛在課程”，使之成為基層部隊(duì)思想政治教育的一個(gè)有機(jī)載體，以增強(qiáng)思想政治教育的說服力、吸引力和感染力。人文教育作為文化的重要組成部分，對人的影響是全面的、整體的。它與知識的教育不一樣，知識教育要靠灌輸，人文教育要靠熏陶。這種教育在潛移默化中發(fā)揮作用，實(shí)際上是一種無形教育。只有把思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、法律督導(dǎo)與人文教育、人文關(guān)懷、人文熏陶有機(jī)結(jié)合起來，才能夠確?；鶎庸俦嬲蔀榫哂腥宋木竦膹?fù)合型人才。

再次，要把基層部隊(duì)思想政治教育鞏固升華到示范引導(dǎo)之中。教育者要充分顯示其自身的人格力量。思想政治教育者作為教育人的人，其教育能否取得好的效果很大程度上取決于其人格的力量，而人格的力量關(guān)鍵在于言行一致，表里如一，“內(nèi)外”過硬。如果教育者能夠以身示教，教育對象就會(huì)對教育者持肯定態(tài)度，從而接受其灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn)，使教育效果切實(shí)得到鞏固和升華。相反，如果教育者言行不一，或者搞不正之風(fēng)，就容易引起教育對象的逆反心理，容易形成對其灌輸思想觀點(diǎn)的抵觸，甚至于使灌輸?shù)乃枷胗^點(diǎn)在被教育者的心目中成為對教育者的一種嘲諷。因此，教育者必須以自身的高尚人格為教育對象樹立榜樣，時(shí)時(shí)處處做教育對象的表率。

3 實(shí)現(xiàn)理論灌輸與行為規(guī)范的有機(jī)結(jié)合

注重理論灌輸是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，理論灌輸對于保證我軍建設(shè)先進(jìn)方向發(fā)揮了十分重要的作用。特別是在新的歷史條件下，保證了基層官兵的“絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠”，但就基層部隊(duì)思想政治教育自身而言，也存在一些不容忽視的問題。突出表現(xiàn)為：重灌輸、輕消化，重形式、輕實(shí)效，重過程、輕結(jié)果，重“知”輕“行”等。因此，在加強(qiáng)理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)，必須注重與行為規(guī)范有機(jī)結(jié)合起來。

首先，要完善對基層官兵職責(zé)、權(quán)利義務(wù)、道德標(biāo)準(zhǔn)、言行舉止、處事方式等內(nèi)容相對穩(wěn)定的具體的規(guī)范。以保證基層官兵在任何情況下都有明確具體的準(zhǔn)則進(jìn)行思想行為的規(guī)約。其次，要把對官兵的各種理論灌輸有機(jī)地滲透到這些規(guī)范之中，以益于使高層次的理論灌輸找到準(zhǔn)確實(shí)在的落點(diǎn)。再次，要保持理論灌輸與行為規(guī)范有機(jī)結(jié)合的連貫性。這種相統(tǒng)一的連貫性，能夠使一些帶有根本性的理論灌輸成為干部日常工作生活的組成部分，從而促進(jìn)理論灌輸與行為規(guī)范更加有效地結(jié)合起來。