高中思想政治課堂教學有效性的研究

摘 要：近年來，隨著新課改不斷地深入和發(fā)展，高中思想政治課堂發(fā)生了很大的變化。高中思想政治課程作為高中重要的課程之一，對培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀以及世界觀有著重要的影響。就目前存在的問題進行探討，并提出提高高中思想政治課堂教學有效性的策略。

關鍵詞：主體地位；教學觀念；綜合素質

在全面實施新課程改革后，高中思想政治課堂教學狀況相對以前有了明顯改善，表現(xiàn)為學生的學習主動性有了明顯提高。但由于受到傳統(tǒng)教學的影響，目前高中思想政治教學中還存在諸多問題，如何提高高中思想政治課堂教學的有效性已經(jīng)成為當下老師面臨的重點問題。

一、高中思想政治課堂教學存在的問題

1.課堂教學主體地位不明確

新課改要求老師在教學的過程中，尊重學生在課堂教學中的主體地位，老師在教學中做好教學組織者和參與者的角色。但是由于受到傳統(tǒng)應試教學的影響，大多數(shù)老師在教學的過程中，不重視學生的感受，只是一味照本宣科，片面強調學生的成績和升學率，使得學生感覺乏味，提不起學習興趣。

2.老師的素質不高

老師作為知識的傳授者，其專業(yè)水平的高低，在很大程度上也決定了學生學習效率高低和成績的好壞。因此，老師綜合素質的高低，對學生的學習影響是非常大的。但是目前很多老師在教學的過程中，不能堅持與時俱進，及時更新教學方法和教學模式，對于教學方法的設計也存在很多不合理的地方。同時，老師在專業(yè)水平和思想道德素質上也不高，不愿意及時補充自身的知識，提

高自己的專業(yè)水平，因此，導致課堂教學的有效性得不到提高。

3.學生態(tài)度不端正

不少學生認為政治學科不重要，因此，對于思想政治學科的學習，他們大多不愿意花費太多時間在上面。高中思想政治學科在學習過程中，是比較枯燥乏味的，很多學生對高中政治學科的學習都提不起興趣。在學習習慣和學習方法上也不加改進，對于知識點的掌握，為了考試而死記硬背，導致學生記得快、忘得也快，學習效率也不高。

二、提高高中思想政治課堂教學的有效策略

1.老師要更新教學觀念

首先，老師要響應新課改的要求，提倡自主、探究、開放的學習，充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，做好教學組織者和參與者的角色。老師在制訂教學計劃和教學目標之前，首先要和學生多交流，了解學生掌握知識的具體情況，然后再有針對性地制定自己的教學計劃和目標；其次，老師要和學生多交流，做到多關心學生，不僅要關心學生的學習，對學生的生活也要多關心，與學生建立平等友好的關系，以便于課堂中教學活動的開展；最后老師還要實時開辦一些座談會，及時了解學生的學習情況，讓學生提出意見和建議，并做好記錄，及時改進。

2.采用多種方式教學

隨著社會的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體已進入人們的生活。

為了改善政治課堂教學中枯燥乏味的現(xiàn)狀，老師可以引進多媒體進行教學，通過對一些時事新聞視頻、圖片等播放，讓學生及時掌握到時事新聞的內容，并讓他們結合政治中的理論，對這些熱點話題展開討論，活躍課堂氛圍，提高學生學習的主動性和積極性。

3.老師要提高自己的綜合素質

老師在教學的過程中，要想提高思想政治的教學質量，就要堅持與時俱進，樹立終身學習的目標，不斷對自己“充電”，通過不斷學習，完善自身的知識結構，改進教學方法和教學觀念。同時，也要樹立高尚的人格思想和養(yǎng)成良好的習慣，通過自己的思想和行為來感染學生，讓學生受到自己的影響，樹立正確的人生觀、價值觀。

高中思想政治是高中教學中的重要學科，對于學生人生觀、

價值觀以及世界觀的形成有重要的引導作用。因此，老師在教學的過程中，要面對存在的問題不斷做出改進，更好地提高高中思想政治課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]林琛.高中思想政治生態(tài)課堂教學模式實踐研究[D].福建師范大學，2013.

[2]胡玉文.高中思想政治課堂教學的有效問題設計研究[D].上海師范大學，2012.

[3]張博.新課程改革視野下高中思想政治課堂教學方法有效運用研究[D].重慶師范大學，2013.

作者簡介：李思甜，女，出生于1978年1月，本科，就職于內蒙古阿拉善盟第一中學，研究方向：高中政治。