林瑜

摘 要：專業(yè)建設、人才培養(yǎng)是高職院校的生命線，為了保持高職教育的持續(xù)健康發(fā)展，人才培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，本文立足于首鋼工學院網(wǎng)絡技術專業(yè)，結(jié)合參加高職組“技能大賽”的經(jīng)驗，對高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設進行了探討。

關鍵詞：高職教育 計算機網(wǎng)絡專業(yè) 技能大賽

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-00-02

近些年，高職院校都出現(xiàn)了專業(yè)變化速度過快、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、專業(yè)同質(zhì)化較為嚴重、專業(yè)建設與社會經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)、人才培養(yǎng)不符合市場需求等情況。專業(yè)建設、人才培養(yǎng)是高職院校的生命線，為了保持高職教育的持續(xù)健康發(fā)展，人才培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，本文立足于首鋼工學院網(wǎng)絡技術專業(yè)，結(jié)合參加高職組“技能大賽”的經(jīng)驗，從以下五個方面開展實踐，探討高職院校網(wǎng)絡技術專業(yè)的建設。

1 結(jié)合“技能大賽”，促進專業(yè)教學內(nèi)容更新與教學方法改革

高職“技能大賽”既是對學生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力的實踐檢驗，又是高職院校專業(yè)課程建設、學生專業(yè)能力培養(yǎng)的指導標準。通過競賽，一方面促進了教師與學生對網(wǎng)絡相關崗位職業(yè)能力需求的了解，提高社會對高職專業(yè)人才的認可度，提高高職學生的就業(yè)水平。另一方面，“技能大賽”檢驗了高職學生在網(wǎng)絡組建、網(wǎng)絡配置與應用、網(wǎng)絡安全與信息安全等方面的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。2010年以來，我專業(yè)學生代表學校多次參加了北京市高職院校技能大賽網(wǎng)絡項目，取得了良好的成績。經(jīng)過鍛煉，學生的動手實踐能力和專業(yè)技能得到提高，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤反饋信息，參賽學生畢業(yè)后都從事著網(wǎng)絡專業(yè)相關的工作，通過實習單位的反饋，我專業(yè)畢業(yè)生反應快、動手能力強，具有一定的專業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)合參賽經(jīng)驗，我專業(yè)對課程體系與課程標準進行了調(diào)整與更新。

第一，通過對“技能大賽”的指導思想的解讀和考核點的梳理，結(jié)合企業(yè)調(diào)研、人才市場需求分析。我專業(yè)打破了傳統(tǒng)網(wǎng)絡專業(yè)的課程體系限制，確立了以“網(wǎng)絡組建”為核心，結(jié)合“系統(tǒng)集成”、“網(wǎng)絡編程”、“網(wǎng)絡安全與管理”三大技能方向，形成了一套“組網(wǎng)—管網(wǎng)—用網(wǎng)”的課程主線。注重學生動手能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)課程實踐教學重于理論教學，專業(yè)課程設置示意圖如圖1所示。

圖1 專業(yè)課程設置示意圖

第二，結(jié)合專業(yè)技術課程分別在每學期末開展了相應的集中實訓，并對實訓的教學過程進行了改革。實訓以項目為依托，采用“項目教學法”，以“情景要素—任務要素—組織要素—過程要素—評價要素”為教學主線來培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，如分析能力、實踐能力、綜合表達能力和團隊合作能力，實訓教學過程示意圖如圖2所示。

圖2 實訓教學過程示意圖

第三，對部分專業(yè)課程和實訓課程的考核標準進行改革。由傳統(tǒng)的背書似的理論考核轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力考核，并在過去的“教師評分”為主的基礎上增加了“學生自評”成績與“學生互評”成績。“學生自評”可使學生加深對自我的認識、自我分析、自我評價，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；“學生互評”可使學生了解到自身在團隊中的作用，當?shù)玫搅送榈目隙〞r，會激發(fā)學生的積極性，當意識到自身不足時，也能正確的面對與改正。學生之間的互相評價，鍛煉了他們的思維分析能力、語言表達能力、社交能力。實踐表明，學生更愿意接受來自同伴的肯定與評價，增加“學生自評”與“學生互評”環(huán)節(jié)，更有利于激發(fā)學生的學習積極性，化被動學習為主動學習。

2 結(jié)合“技能大賽”，調(diào)整網(wǎng)絡專業(yè)學生培養(yǎng)方向與培養(yǎng)模式

目前，高職教育培養(yǎng)的人才還不能完全貼近市場需求，畢業(yè)生競爭力不足。如何提升畢業(yè)生的競爭力？高職院校必須瞄準社會和企業(yè)對人才的需求，以“技能大賽”為風向標，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，塑造自己的特色，以保持和創(chuàng)造在市場中的競爭優(yōu)勢。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，我專業(yè)積極開展市場調(diào)研、校企合作，并與多家企業(yè)簽訂實習基地等工作。在人才培養(yǎng)模式上，我專業(yè)采取“拉進來”和“推出去”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

“拉進來”是指聘請企業(yè)的工程師和技術人員來校對學生進行培訓與教學。近年來，我專業(yè)一直與一些企業(yè)保持著合作關系，通過對公司的考察與調(diào)研，向工程師進行請教，通過邀請專家來校做專題報告等多方面的合作方式，能更進一步地把握市場脈搏，更深層次地了解企業(yè)對人才的需求，不斷調(diào)整我專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，使之能夠貼合就業(yè)市場需求。我專業(yè)一直聘請具有企業(yè)背景的工程師參與到課堂的教學中來，以實際案例、項目為核心開展教學，并在教學過程中模擬企業(yè)規(guī)則制度，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)范的職場行為。

“推出去”是指積極聯(lián)系企業(yè)和實習基地接收學生利用寒暑假、小學期等時間深入企業(yè)實習實踐，使學生能先一步了解到就業(yè)的形勢和工作的內(nèi)容。學生有了真正的實習經(jīng)驗，再回到課堂的學習中就能有的放矢，有目標地、自主地進行學習。

經(jīng)過先后四個年級的學生實踐表明，學生在校的學習中、在企業(yè)的實習中，都能展現(xiàn)出良好的精神風貌和職業(yè)素養(yǎng)，得到了用人單位的好評，并且我專業(yè)在2013年的學生就業(yè)率和專業(yè)對口率上有很大程度的提高。

3 結(jié)合“技能大賽”，優(yōu)化教育資源，突出專業(yè)特色

教育資源直接影響專業(yè)建設的水平和特色，要提高專業(yè)水平、突出專業(yè)特色，必須合理配置和充分利用教育資源。

我專業(yè)在進行專業(yè)建設時，從“內(nèi)部開發(fā)”和“外部引進”兩方面積極創(chuàng)造條件，大力開發(fā)教育資源。對內(nèi)通過教學設施的不斷完善、科學先進的管理方法以及專業(yè)教師團隊的教育等多方面開展，使內(nèi)部資源適應專業(yè)發(fā)展的需要；對外通過引進技術過硬、經(jīng)驗豐富的外聘教師和先進的教學設備，借助于社會的力量來彌補內(nèi)部建設的不足。目前，我專業(yè)配有實驗設備較完善的實訓機房和多個實習基地，并通過參加“技能大賽”引進了先進的網(wǎng)絡設備，將“技能大賽”的考核項目引入課堂教學，開展“項目教學法”、“頂崗實習”等多元化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的實踐能力、適應能力和團隊合作能力。endprint

4 結(jié)合“技能大賽”，發(fā)揮內(nèi)部主動性、前瞻性，適時微調(diào)

為了適應社會發(fā)展和市場需求以及內(nèi)部因素的變化，專業(yè)建設應不斷地進行調(diào)整，使之良性發(fā)展。政府部門和教育機構(gòu)通過宏觀調(diào)控，最大限度地利用現(xiàn)有的教育資源，避免用專業(yè)的同質(zhì)化和殘缺來平衡未來勞動力市場的供求關系。具體專業(yè)可通過分析各專業(yè)的就業(yè)狀況和本地經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)劃，充分利用本地資源優(yōu)勢，在實際的教學過程中，結(jié)合“技能大賽”指導思想，適時調(diào)整專業(yè)方向，積極增設地方經(jīng)濟發(fā)展迫切需要的新興課程，充分發(fā)揮內(nèi)部的主動性、前瞻性，保持本專業(yè)的健康發(fā)展。

專業(yè)建設是一個不斷積累、不斷建設、不斷完善的長期過程，是需要多方面工作相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程。專業(yè)特色的形成應該具一定的穩(wěn)定期，不適宜短期性的經(jīng)常變動，這就要求專業(yè)建設不但要以當前的人才市場需求為導向，以“技能大賽”為風向標，充分發(fā)揮前瞻性，把握現(xiàn)代科學技術發(fā)展的趨勢和未來社會和市場對人才的需求變化，適時進行調(diào)整。

5 建設專業(yè)信息網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)專業(yè)設置的動態(tài)調(diào)整

針對當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)技術進步日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整頻率加快，職業(yè)崗位更新周期日趨縮短等現(xiàn)狀，通過調(diào)查市場、企業(yè)調(diào)研、專家訪談、畢業(yè)生跟蹤、校企合作等形式，調(diào)整網(wǎng)絡專業(yè)學生的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導向進行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，提高專業(yè)設置的合理性、針對性和適應性為目的，建立完善的專業(yè)評價體系，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；把招生計劃、錄取率、報到率、就業(yè)率、畢業(yè)生專業(yè)對口率、企業(yè)評價、職業(yè)資格證書取證率、評估認證結(jié)果、行業(yè)、企業(yè)人才需求情況、校企合作、其他服務等多項指標作為優(yōu)化專業(yè)布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的量化指標。建立專業(yè)信息網(wǎng)絡平臺、將指標納入網(wǎng)絡平臺、健全專業(yè)的進入和退出機制，同時，加強專業(yè)人才需求預測、預警機制的建設，指導專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。通過專業(yè)信息網(wǎng)絡平臺的各項指標，實時掌握專業(yè)人才培養(yǎng)的量化指標與現(xiàn)狀，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，實現(xiàn)專業(yè)設置的動態(tài)調(diào)整。

6 結(jié)語

為了更好地使人才培養(yǎng)貼合社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)有理論知識、有職業(yè)技能的應用型人才，充分利用現(xiàn)有資源，不斷優(yōu)化專業(yè)建設，是高職院校發(fā)展的根本。本文所論述的結(jié)合“技能大賽”從上述五個方面開展高職院校網(wǎng)絡技術專業(yè)的建設方案，還需要通過實踐來檢驗，是一個長期的工作，需要根據(jù)社會發(fā)展和市場需求多方面因素的變化適時地進行調(diào)整和完善。

（首鋼工學院信息工程系，北京100144）

參考文獻：

[1]趙懷明.高職計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程體系建設與研究[J].科協(xié)論壇，2011（2）.

[2]謝壽衡.網(wǎng)絡專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的探索[J].電腦學習，2010（3）.

[3]孫湧.示范性網(wǎng)絡專業(yè)建設思路與實踐[J].計算機教育，2009（16）.

[4]何志強.高職高專計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實踐教學體系探索與實踐[J].計算機教育，2009（13）.endprint

4 結(jié)合“技能大賽”，發(fā)揮內(nèi)部主動性、前瞻性，適時微調(diào)

為了適應社會發(fā)展和市場需求以及內(nèi)部因素的變化，專業(yè)建設應不斷地進行調(diào)整，使之良性發(fā)展。政府部門和教育機構(gòu)通過宏觀調(diào)控，最大限度地利用現(xiàn)有的教育資源，避免用專業(yè)的同質(zhì)化和殘缺來平衡未來勞動力市場的供求關系。具體專業(yè)可通過分析各專業(yè)的就業(yè)狀況和本地經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)劃，充分利用本地資源優(yōu)勢，在實際的教學過程中，結(jié)合“技能大賽”指導思想，適時調(diào)整專業(yè)方向，積極增設地方經(jīng)濟發(fā)展迫切需要的新興課程，充分發(fā)揮內(nèi)部的主動性、前瞻性，保持本專業(yè)的健康發(fā)展。

專業(yè)建設是一個不斷積累、不斷建設、不斷完善的長期過程，是需要多方面工作相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程。專業(yè)特色的形成應該具一定的穩(wěn)定期，不適宜短期性的經(jīng)常變動，這就要求專業(yè)建設不但要以當前的人才市場需求為導向，以“技能大賽”為風向標，充分發(fā)揮前瞻性，把握現(xiàn)代科學技術發(fā)展的趨勢和未來社會和市場對人才的需求變化，適時進行調(diào)整。

5 建設專業(yè)信息網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)專業(yè)設置的動態(tài)調(diào)整

針對當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)技術進步日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整頻率加快，職業(yè)崗位更新周期日趨縮短等現(xiàn)狀，通過調(diào)查市場、企業(yè)調(diào)研、專家訪談、畢業(yè)生跟蹤、校企合作等形式，調(diào)整網(wǎng)絡專業(yè)學生的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導向進行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，提高專業(yè)設置的合理性、針對性和適應性為目的，建立完善的專業(yè)評價體系，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；把招生計劃、錄取率、報到率、就業(yè)率、畢業(yè)生專業(yè)對口率、企業(yè)評價、職業(yè)資格證書取證率、評估認證結(jié)果、行業(yè)、企業(yè)人才需求情況、校企合作、其他服務等多項指標作為優(yōu)化專業(yè)布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的量化指標。建立專業(yè)信息網(wǎng)絡平臺、將指標納入網(wǎng)絡平臺、健全專業(yè)的進入和退出機制，同時，加強專業(yè)人才需求預測、預警機制的建設，指導專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。通過專業(yè)信息網(wǎng)絡平臺的各項指標，實時掌握專業(yè)人才培養(yǎng)的量化指標與現(xiàn)狀，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，實現(xiàn)專業(yè)設置的動態(tài)調(diào)整。

6 結(jié)語

為了更好地使人才培養(yǎng)貼合社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)有理論知識、有職業(yè)技能的應用型人才，充分利用現(xiàn)有資源，不斷優(yōu)化專業(yè)建設，是高職院校發(fā)展的根本。本文所論述的結(jié)合“技能大賽”從上述五個方面開展高職院校網(wǎng)絡技術專業(yè)的建設方案，還需要通過實踐來檢驗，是一個長期的工作，需要根據(jù)社會發(fā)展和市場需求多方面因素的變化適時地進行調(diào)整和完善。

（首鋼工學院信息工程系，北京100144）

參考文獻：

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4 結(jié)合“技能大賽”，發(fā)揮內(nèi)部主動性、前瞻性，適時微調(diào)

為了適應社會發(fā)展和市場需求以及內(nèi)部因素的變化，專業(yè)建設應不斷地進行調(diào)整，使之良性發(fā)展。政府部門和教育機構(gòu)通過宏觀調(diào)控，最大限度地利用現(xiàn)有的教育資源，避免用專業(yè)的同質(zhì)化和殘缺來平衡未來勞動力市場的供求關系。具體專業(yè)可通過分析各專業(yè)的就業(yè)狀況和本地經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)劃，充分利用本地資源優(yōu)勢，在實際的教學過程中，結(jié)合“技能大賽”指導思想，適時調(diào)整專業(yè)方向，積極增設地方經(jīng)濟發(fā)展迫切需要的新興課程，充分發(fā)揮內(nèi)部的主動性、前瞻性，保持本專業(yè)的健康發(fā)展。

專業(yè)建設是一個不斷積累、不斷建設、不斷完善的長期過程，是需要多方面工作相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程。專業(yè)特色的形成應該具一定的穩(wěn)定期，不適宜短期性的經(jīng)常變動，這就要求專業(yè)建設不但要以當前的人才市場需求為導向，以“技能大賽”為風向標，充分發(fā)揮前瞻性，把握現(xiàn)代科學技術發(fā)展的趨勢和未來社會和市場對人才的需求變化，適時進行調(diào)整。

5 建設專業(yè)信息網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)專業(yè)設置的動態(tài)調(diào)整

針對當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)技術進步日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整頻率加快，職業(yè)崗位更新周期日趨縮短等現(xiàn)狀，通過調(diào)查市場、企業(yè)調(diào)研、專家訪談、畢業(yè)生跟蹤、校企合作等形式，調(diào)整網(wǎng)絡專業(yè)學生的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導向進行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，提高專業(yè)設置的合理性、針對性和適應性為目的，建立完善的專業(yè)評價體系，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；把招生計劃、錄取率、報到率、就業(yè)率、畢業(yè)生專業(yè)對口率、企業(yè)評價、職業(yè)資格證書取證率、評估認證結(jié)果、行業(yè)、企業(yè)人才需求情況、校企合作、其他服務等多項指標作為優(yōu)化專業(yè)布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的量化指標。建立專業(yè)信息網(wǎng)絡平臺、將指標納入網(wǎng)絡平臺、健全專業(yè)的進入和退出機制，同時，加強專業(yè)人才需求預測、預警機制的建設，指導專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。通過專業(yè)信息網(wǎng)絡平臺的各項指標，實時掌握專業(yè)人才培養(yǎng)的量化指標與現(xiàn)狀，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，實現(xiàn)專業(yè)設置的動態(tài)調(diào)整。

6 結(jié)語

為了更好地使人才培養(yǎng)貼合社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)有理論知識、有職業(yè)技能的應用型人才，充分利用現(xiàn)有資源，不斷優(yōu)化專業(yè)建設，是高職院校發(fā)展的根本。本文所論述的結(jié)合“技能大賽”從上述五個方面開展高職院校網(wǎng)絡技術專業(yè)的建設方案，還需要通過實踐來檢驗，是一個長期的工作，需要根據(jù)社會發(fā)展和市場需求多方面因素的變化適時地進行調(diào)整和完善。

（首鋼工學院信息工程系，北京100144）

參考文獻：

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