鄧昕

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)手段的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在高等院校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用，本文在簡要介紹該專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息技術(shù)在相關(guān)教學(xué)中的應(yīng)用展開了初步探討。

關(guān)鍵詞：形象設(shè)計(jì) 信息技術(shù) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-00-01

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活水平也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，對(duì)物質(zhì)和精神生活也提出了越來越高的要求，不管是在政治、商業(yè)、時(shí)尚領(lǐng)域，還是在人們的日常生活中，都對(duì)自身外在形象的塑造提出了更高要求。這也要求高等院校該專業(yè)的教學(xué)能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，更加重視該課程教學(xué)工作的開展，采取合理有效的教學(xué)方式、恰當(dāng)適宜的教學(xué)步驟，及時(shí)更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

1 人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)概述

高校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)主要有專業(yè)化妝基礎(chǔ)、服裝立體裁剪、舞臺(tái)發(fā)型基礎(chǔ)、舞臺(tái)化妝造型、整體造型設(shè)計(jì)、初級(jí)美容技巧、形象設(shè)計(jì)色彩診斷、美甲、服裝服飾搭配、色彩、造型設(shè)計(jì)以及素描等。強(qiáng)調(diào)利用視覺元素造成優(yōu)選。[1]總體來說，該課程突出體現(xiàn)如下幾個(gè)特色：流行性和時(shí)尚性，需在把握設(shè)計(jì)原則和掌握流行趨勢中實(shí)現(xiàn)平衡，在避免缺少人物個(gè)性美的同時(shí)兼具時(shí)尚元素。直觀性，形象設(shè)計(jì)是一門形象再現(xiàn)的視覺藝術(shù)，通過體態(tài)、服裝、化妝、發(fā)型、語言等來反應(yīng)形象內(nèi)在的東西，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在美與外在美的有效契合。個(gè)性化，作為藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的新興設(shè)計(jì)學(xué)科，人物形象設(shè)計(jì)要能夠展示最能給人留下印象的東西，充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的一切因素進(jìn)行合理搭配，需要找準(zhǔn)最適合個(gè)性定位的設(shè)計(jì)。在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)要求越來越高的背景下，如何改善提升課程教學(xué)效果，也成為廣大教學(xué)工作者需著力思考的問題，對(duì)此，筆者將結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)在該課程教學(xué)中的應(yīng)用展開初步探討。

2 信息技術(shù)在人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 強(qiáng)化計(jì)算輔助設(shè)計(jì)教學(xué)

結(jié)合對(duì)該人物形象設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)的分析，不難看出該課程在注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來輔助人物形象設(shè)計(jì)，更能有效提升設(shè)計(jì)效果。相對(duì)來說，很多學(xué)校受自身硬件水平以及學(xué)生師資綜合實(shí)力的限制，導(dǎo)致在課程中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)起步也相對(duì)較晚，還有很長的路程要去努力。結(jié)合該課程“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)踐”的培養(yǎng)要求及專業(yè)技能培養(yǎng)需要來看[2]，在新形勢下，該課程也更應(yīng)突出對(duì)學(xué)生信息技術(shù)和專業(yè)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的同時(shí)，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在該課程中的應(yīng)用，使學(xué)生熟練掌握對(duì)專業(yè)性軟件的應(yīng)用，如二維軟件中的Photoshop、Corel-DRAW、Illustrator等，以及三維軟件中的Maya、3D MAX等。在講解人物設(shè)計(jì)的時(shí)候課堂上面的所要教的很多內(nèi)容，都是要轉(zhuǎn)化成實(shí)物來演示、講解。那如果是按照之前的教學(xué)方法來進(jìn)行，45分鐘的課，就只能對(duì)一個(gè)模特的整體形象設(shè)計(jì)，從中還要穿插很多的知識(shí)信息，如此一來就會(huì)花掉很長時(shí)間。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠在規(guī)定的課堂里，提供出更多新鮮的、可靠的人物形象，設(shè)計(jì)教學(xué)所需的各類信息，讓課堂的信息量有很大幅度的增加，極大地滿足了學(xué)生的需求，從而提高人物形象設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)效益和質(zhì)量，這是提高人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)效果的有效途徑，也是多媒體教學(xué)最突出的特點(diǎn)之一。

2.2 利用多媒體實(shí)現(xiàn)資源多樣化

對(duì)于人物形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)，常常采用以教師講解、示范作業(yè)作為主要手段，大多是圖像的變化、技法能力的傳授和形象的想象，有時(shí)還會(huì)采用模特展示、幻燈片放映等手段來提升課程教學(xué)效果，但視覺的美感、創(chuàng)意的新奇以及意境的表現(xiàn)，并不是簡單的只言片語可以講得清、說得透的，人物形象設(shè)計(jì)除了注重理論知識(shí)的講解，更加突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。而在課程教學(xué)實(shí)踐中，將多媒體工具引入其中，則可利用計(jì)算機(jī)文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫等各種多媒體信息有機(jī)組合到一起，將視覺符號(hào)由平面為主擴(kuò)大到三維立體形式，使一些抽象的理論得以具體化、形象化，通過相互的溝通交流，將各種信息知識(shí)形象生動(dòng)的傳播給學(xué)生，使學(xué)生的各種初始設(shè)計(jì)意念在電腦的幫助下進(jìn)行有效的分解和組合，幫助學(xué)生深化對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科[3]，人物形象設(shè)計(jì)課程的很多內(nèi)容要演化成實(shí)物來演示、講解，各種大量信息的穿插使傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以為繼，應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅能將海量信息展示在學(xué)生面前，還能為學(xué)生留下更多的討論與交流時(shí)間，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的技能設(shè)計(jì)。

2.3 利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)空間

對(duì)于人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，現(xiàn)代信息技術(shù)的功能作用不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，更影響著教學(xué)理念的變更。特別是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，極大地拓展了教學(xué)的空間范疇，可以充分發(fā)揮學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的積極性。在這里，教師起組織、指導(dǎo)、咨詢的作用。在這一模式下，師生身份也應(yīng)該因地制宜的做出調(diào)整，與其說教師是指導(dǎo)者，不如說是教學(xué)活動(dòng)的參與者，對(duì)教師來說，整個(gè)教學(xué)過程也是“教即學(xué)、學(xué)即教”過程，教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者作用，指導(dǎo)學(xué)生沿正確的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的各項(xiàng)信息資源，通過自主學(xué)習(xí)來深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解，不斷提升自己的審美能力和創(chuàng)新能力。利用網(wǎng)絡(luò)論壇與他人進(jìn)行技術(shù)交流，借助討論交流，提高分析問題、解決問題的能力，不斷更新設(shè)計(jì)理念和提升動(dòng)手實(shí)踐能力。

（四川師范大學(xué)服裝學(xué)院，四川 成都 610000）

參考文獻(xiàn)：

[1]趙泓森.多媒體技術(shù)在人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊，2013（9）：116—164.

[2]趙泓森.人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)的方法和步驟[J].才智，2012（12）：114.

[3]姚敏娟.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)整合初探[J].計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，2012（2）：540—541.endprint