段瀟

摘 要：現(xiàn)如今，信息技術(shù)與高中課堂教學(xué)的有效整合是當(dāng)前教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，目前有許多高中英語教育工作者正在致力于探索出正確的方式與方法，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與高中英語課堂教學(xué)這兩方面進(jìn)行有效整合。本文著重闡述我國(guó)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及在教學(xué)中存在的主要問題，并且根據(jù)這些實(shí)際情況來探析信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)的有效整合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中英語 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀及問題分析 有效整合

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-00-02

隨著信息化時(shí)代的到來，我國(guó)的信息技術(shù)也在不斷的進(jìn)步與發(fā)展。信息技術(shù)是指信息的管理、收集、處理、運(yùn)用等各方面技術(shù)相結(jié)合而形成的一個(gè)有效的信息系統(tǒng)技術(shù)。信息技術(shù)的開創(chuàng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活等方面產(chǎn)生了極大的影響。信息技術(shù)的發(fā)展讓信息的產(chǎn)生、收集、處理、傳遞、使用、更新、再創(chuàng)造更加快速有效，并且也對(duì)人類的生活產(chǎn)生了不可忽視的影響。目前。我們最關(guān)注的是信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)的關(guān)系。當(dāng)前英語這門語言是國(guó)際上通用的交流語言，在國(guó)際交流中具有舉足輕重的作用，需要國(guó)家教育部門、高中教育工作者甚至是所有的英語方面的教育工作者極度重視英語教育。

1 高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題

1.1 傳統(tǒng)的英語教學(xué)制度，讓英語教學(xué)的發(fā)展空間越來越狹隘，學(xué)生的英語能力整體不高

目前，英語非常重要也很流行，并且英語教學(xué)在學(xué)校備受關(guān)注。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，制定一套符合高中生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)制度，然而，學(xué)校缺乏這種制度，教學(xué)設(shè)備不完善、教學(xué)編排不合理、教學(xué)目標(biāo)也不確定，因而，很難提高高中生的英語學(xué)習(xí)能力。此外，還缺乏先進(jìn)的信息技術(shù)為教師的課堂教學(xué)作支撐。

1.2 單一的教學(xué)模式束縛了學(xué)生各方面能力的發(fā)展

在英語教學(xué)過程中，教師的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響很大。教師根據(jù)教育部門所發(fā)的英語課本、練習(xí)習(xí)題與試卷進(jìn)行教學(xué)，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。教師根據(jù)課本和教學(xué)要求，安排學(xué)生進(jìn)行聽力、閱讀、寫作，傳統(tǒng)的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生僅僅局限于課本，沒有更多的課外知識(shí)來豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

1.3 學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程之后，缺乏溝通、交流、運(yùn)用

一般而言，高中英語教學(xué)只是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，沒有向素質(zhì)教育跨越，未能培養(yǎng)學(xué)生的技能。學(xué)生在課后只做題，沒有進(jìn)行口語交流，學(xué)生的口語能力得不到發(fā)展。真正的英語教學(xué)不僅僅是講課件，還需要開設(shè)相關(guān)課堂，而當(dāng)前的高中英語課堂重視這些。因此，學(xué)生只會(huì)做題，其他英語能力并沒有得到發(fā)掘與應(yīng)用。

2 應(yīng)用信息技術(shù)于高中英語課堂教學(xué)的必然性以及其重要作用

信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中是為順應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展要求，信息技術(shù)不僅豐富了人們的生活，還讓學(xué)科課堂教學(xué)更有效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)條件更優(yōu)越。

由于英語學(xué)科固有的特性，需要不同的信息作為支撐。信息技術(shù)為高中英語課堂教學(xué)提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源，這些讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還開拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生各方面的能力都得到提高。對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更大了。

信息技術(shù)有利于英語改革，學(xué)生的綜合能力得到了發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，信息來源更快捷、充分，課堂更形象、生動(dòng)，教學(xué)效果也比傳統(tǒng)的好。

信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了許多平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，還提高了其綜合能力。

3 解決高中英語教學(xué)模式與信息技術(shù)整合的途徑和方法

3.1 根據(jù)高中英語教學(xué)的實(shí)際情況，與信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化整合

實(shí)現(xiàn)英語課程與信息技術(shù)的有效整合，關(guān)鍵就是要改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師在英語教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)的便利性，通過在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)方面的英語教學(xué)資料，不斷擴(kuò)充學(xué)生的視野，讓學(xué)生的視線不僅僅只局限于課本上與教師的傳授，還要讓學(xué)生充分了解到外界相關(guān)的英語知識(shí)、國(guó)際時(shí)事知識(shí)。提高英語教學(xué)的效率，充分利用教學(xué)資源，讓信息技術(shù)與高中英語教學(xué)更好地磨合。

3.2 利用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的高中英語在聽力、閱讀、寫作上的教學(xué)

在高中英語教學(xué)中，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，成為英語教師不懈追求的目標(biāo)。信息技術(shù)逐漸深入到英語教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生提供更多、更豐富的聽力資源、閱讀材料、寫作材料，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)情景式教學(xué)，讓學(xué)生在這三面的學(xué)習(xí)過程中更加有興趣和有動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，信息技術(shù)的發(fā)展還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快捷、有效。

3.3 信息技術(shù)的發(fā)展能為學(xué)生提供更加便利的交流環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，讓人們交流的方式從面談、信件、電報(bào)等方式向更加高端的交流形式發(fā)展。人們的交流平臺(tái)逐漸變成了互聯(lián)網(wǎng)。高中英語教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生提供一個(gè)更加國(guó)際化的展示英語口語能力的方式，學(xué)生可以通過與外國(guó)人進(jìn)行口語交流，以此來糾正學(xué)生的發(fā)音，樹立學(xué)生的信心，鍛煉學(xué)生的口語溝通能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.4 借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)手段創(chuàng)造一個(gè)虛擬的情境

網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特神奇之處啟發(fā)人的思維，很容易引起學(xué)生興趣。教師應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢(shì)，結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，開創(chuàng)學(xué)生的思維，激發(fā)其想象力，使學(xué)生能夠依靠這種資源獲取信息，進(jìn)行知識(shí)的獲取與創(chuàng)新。

3.5 通過網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

因特網(wǎng)這個(gè)資源豐富的寶庫(kù)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自我探索的平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛好以及能力基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，如學(xué)生通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)既能掌握英語發(fā)音、查找英文字典等資料、練習(xí)英語聽力、培養(yǎng)寫作能力等，又有利于了解上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式。同時(shí)，教師應(yīng)該在學(xué)生上網(wǎng)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督和管理，防止學(xué)生將時(shí)間和精力用于娛樂游戲等其他方面而不學(xué)習(xí)，加強(qiáng)引導(dǎo)，在其遇到難題時(shí)給予幫助，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，協(xié)助其更高效地掌握知識(shí)。

3.6 利用多媒體輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作

在傳統(tǒng)的英語寫作中，無非就是教師給個(gè)題目或者情境，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種方式大多無趣，容易招到學(xué)生反感，但是若是利用多媒體進(jìn)行英語寫作練習(xí)的教學(xué)形式將會(huì)更加多樣而有趣。具體做法如下：教師可以準(zhǔn)備一些較優(yōu)美或者有趣的畫面作為寫作背景，也可以播放一段音樂或者一個(gè)故事，利用畫面聲音刺激學(xué)生的感官，使其有感而發(fā)，獲得習(xí)作的興趣和靈感，另外，教師可以輔之以句型語法練習(xí)，使學(xué)生能順利地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。除此之外，教師也可積極鼓勵(lì)學(xué)生交更多的外國(guó)朋友，教其發(fā)送電子郵件，使學(xué)生提高交際能力的同時(shí)能更好地提高自己的英語寫作水平。

4 結(jié)語

信息化技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中是我國(guó)教育制度改革的重要組成部分，它推動(dòng)了我國(guó)教育的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，讓學(xué)生與英語相關(guān)的各方面能力也有所提高。實(shí)踐證明，信息技術(shù)隊(duì)課堂教學(xué)的作用不可忽視，因此，廣大的英語教學(xué)工作者和其他的學(xué)科教學(xué)工作者都應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身學(xué)科的特性，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行有效的整合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求。

（吉林省白城市第一中學(xué)，吉林 白城137000）

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