王新瑜+劉玉婷

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅改變著英語(yǔ)教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程，也改變著教師分析和處理英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的思路。筆者認(rèn)為，英語(yǔ)信息化教學(xué)特別是英語(yǔ)全時(shí)空移動(dòng)學(xué)習(xí)，正逐漸成為當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程中的熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：信息化英語(yǔ)教學(xué)；信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)模式；全時(shí)空移動(dòng)學(xué)習(xí)

● 英語(yǔ)信息化教學(xué)

英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀的任務(wù)。英語(yǔ)信息化教學(xué)，應(yīng)關(guān)注英語(yǔ)課程的工具性和人文性的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者應(yīng)用英語(yǔ)交流的能力。

● 英語(yǔ)信息化教學(xué)趨勢(shì)

多媒體和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，促使了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)生，其交互性、非線性化、智能化和全球化的特點(diǎn)為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了全新的革命。而近幾年隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)在交互性、非線性化、智能化和全球化的同時(shí)，朝著“移動(dòng)化”的方向發(fā)展，為學(xué)習(xí)者的“全時(shí)空英語(yǔ)學(xué)習(xí)”帶來(lái)了可能性。全時(shí)空移動(dòng)學(xué)習(xí)又稱(chēng)為E-learning或Mobile Learning，是指學(xué)習(xí)者能夠使用任何設(shè)備（包括筆記本電腦、手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、UMPC、平板電腦、掌上電腦等便攜式設(shè)備），在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

● 英語(yǔ)信息化教學(xué)策略

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)基本上是以行為主義為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)的是刺激—反應(yīng)，教師主要起到一個(gè)外部刺激作用，教學(xué)中忽視了學(xué)生內(nèi)在的心理反應(yīng)。而新型英語(yǔ)信息化教學(xué)模式，是以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，它提倡給學(xué)生提供建構(gòu)理解所需要的環(huán)境和廣闊的建構(gòu)空間，讓學(xué)生自主式、發(fā)現(xiàn)式、合作式地學(xué)習(xí)。

1.英語(yǔ)全時(shí)空移動(dòng)學(xué)習(xí)概述

隨著第二語(yǔ)言教學(xué)觀念的改變，英語(yǔ)課堂教學(xué)不再是“以語(yǔ)法分析或詞語(yǔ)講解為中心”，也不再是“以聽(tīng)力訓(xùn)練或讀寫(xiě)訓(xùn)練為中心”，而是“以言語(yǔ)交際為中心”。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的交際應(yīng)用只局限于課堂上的對(duì)話練習(xí)，而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，最有效的學(xué)習(xí)方法就是使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地交流和使用英語(yǔ)。在英語(yǔ)信息化教學(xué)中，信息技術(shù)可以提供資源環(huán)境。電腦和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間和空間，學(xué)生可以在家通過(guò)電腦與同學(xué)和老師進(jìn)行英語(yǔ)交流。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使全時(shí)空英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了可能，學(xué)生可以通過(guò)平板電腦等手持設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，平板電腦等手持設(shè)備不受時(shí)間和空間的限制，其移動(dòng)性和便攜性可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主聽(tīng)讀、拓展聽(tīng)讀、記錄表現(xiàn)和即時(shí)反饋。

2.創(chuàng)設(shè)虛擬仿真情境

任何知識(shí)都具有產(chǎn)生和應(yīng)用的具體環(huán)境，只有在真實(shí)的問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)感受到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并充分調(diào)動(dòng)已有知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。在英語(yǔ)課程的教學(xué)中，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，以圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的方式給學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)情境，營(yíng)造“真實(shí)”的氛圍，并且可以通過(guò)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)達(dá)到超越現(xiàn)實(shí)的多感官體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)和問(wèn)題的解決中，并樂(lè)在其中。這些情境主要是真實(shí)情節(jié)中的模擬交往，并不局限于課堂，可以通過(guò)移動(dòng)技術(shù)貫穿于整個(gè)正式和非正式教學(xué)中。

3.任務(wù)型課前預(yù)習(xí)

當(dāng)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言情境前，教師首先在英語(yǔ)網(wǎng)站布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地訪問(wèn)此網(wǎng)站了解自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)從包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多途徑尋求答案。

4.整合網(wǎng)絡(luò)資源

教師可以利用Blog、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等形式提供給學(xué)生豐富的英語(yǔ)資源，讓學(xué)生自主地、多角度地閱讀。學(xué)生在對(duì)大量信息進(jìn)行快速提取、重新整理、優(yōu)化組合和加工運(yùn)作時(shí)，也就內(nèi)化了知識(shí)、形成了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，繼而會(huì)逐步養(yǎng)成良好的信息加工能力、信息分析能力和流暢的思維表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以為每個(gè)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)建一個(gè)資料庫(kù)，并且創(chuàng)設(shè)一個(gè)BBS，搭建用于學(xué)生之間交流的平臺(tái)。這樣的資料庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)給了學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、平等參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生能在平等參與的過(guò)程中獲得知識(shí)，促進(jìn)心智的發(fā)展。

5.設(shè)計(jì)任務(wù)

英語(yǔ)信息化教學(xué)可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)完成。任務(wù)可以是一篇作文，可以是一組對(duì)話，甚至可以是一個(gè)小舞臺(tái)劇，總之是與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的一個(gè)學(xué)習(xí)主題。學(xué)生通過(guò)自主探究、小組協(xié)作的形式，認(rèn)真調(diào)研相關(guān)素材，構(gòu)建起自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的觀點(diǎn)，并能通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。教師與學(xué)生除了課堂上的語(yǔ)言交流外，還可以使用移動(dòng)設(shè)備通過(guò)BBS論壇、QQ聊天、E-mail發(fā)送信息觀點(diǎn)進(jìn)行討論。

英語(yǔ)信息化教學(xué)模式絕不是簡(jiǎn)單的多媒體課件展示，也不是簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，而是一種研究性學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。作為新時(shí)代的英語(yǔ)教育者，不但要充分利用信息化技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造一個(gè)引人入勝的自由的全時(shí)空學(xué)習(xí)環(huán)境，更要與學(xué)生架起溝通的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)為人、學(xué)會(huì)認(rèn)知社會(huì)。

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