論中學美術教學方法

劉麗英

摘 要：美術教育是中學生素質教育所包含的內容。在實施美術教學的過程中，如何培養(yǎng)學生的審美觀念以及開發(fā)學生的創(chuàng)新能力成為美術教學的主要目的。美術教學以培養(yǎng)學生掌握理論知識和繪畫實踐為核心；在教育教學過程中以學生正確的審美觀念和對美的正確認識，以及對美的正確理解為教學目標；以培養(yǎng)學生的觀察、實踐和創(chuàng)新能力為教學重點。關鍵詞：素質教育：審美觀念；教學理念；創(chuàng)新能力

中圖分類號：632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-037-01

在素質教育中，美育對于促進學生全面發(fā)展具有不可代替的作用，是對學生進行美育的重要途徑。美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的審美素質，對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展有非常大的作用。而且對于提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和勞動技能素質都具有深遠的意義，是提高整個國民文化素養(yǎng)的重要組成部分。

我們都知道美育是不能忽略的，那么該怎樣來進行學生的美術教育，作為教師我們只能從自身做起，改變內部環(huán)境，轉變觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學生的學習興趣。下面我就美術教育談幾點看法：

一、注重學生對新事物的理解，提高學生觀察能力

觀察是對具體事物和抽象事物察看。觀察能力的培養(yǎng)存在于每一學科的教學，只是各有側重。而美術學習過程中的觀察能力培養(yǎng)，則顯得由為重要。因為無論是對事物的構想或表現(xiàn)，還是美術繪畫學習過程本身，都應把觀察能力的培養(yǎng)放在重要地位。在中學美術教育教學的實踐中，要重視學生美術觀察能力的培養(yǎng)，在教學活動中，主要是從理論研究、繪畫訓練、臨摹欣賞和評論教學四個方面進行實施的。給學生講授整體的觀察方法及對比的觀察方法，使學生學會怎樣正確的觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法才能在繪畫訓練中準確的描繪各種物體。當然還要在繪畫訓練的同時欣賞優(yōu)秀的作品進行臨摹，來取長補短提高自己的繪畫水平。

二、以欣賞、臨摹教學的實施，提高學生觀察能力

美術作品的欣賞與臨摹教學對學生認知能力和觀察能力的培養(yǎng)起到了非常重要的作用，尤其是對學生繪畫觀察能力的提高。與繪畫教學不同之處，臨摹、欣賞教學中是以作家和學者的成功創(chuàng)作為觀察和學習的對象。那么在對作品欣賞和臨摹過程中的觀察就不能只局限于這些成功作品表面，在通常情況下，要考慮作者繪畫時的內心世界和作品創(chuàng)作過程中所處的歷史年代，這是欣賞作品中所必有的常識。在欣賞教學中，利用電腦的有利條件，將圖片進行放大處理，學生們就會看到許多在課本上模糊不清的地方。例如在欣賞我國著名的油畫家董希文所創(chuàng)作《開國大典》時，要讓學生了解作者、作品的時代背景以及引導學生觀察作者刻畫人物的生動表情以及所反映的內心世界。該作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”。通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學生了解中國現(xiàn)代繪畫藝術的偉大成就，提高學生對油畫中國民族化特點的欣賞能力和觀察能力，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

在臨摹教育教學過程中，應把教學的目的放在以形式美為主要出發(fā)點，以作者情感體驗為輔。對于畫的形式的臨摹，要求學生可以選擇不同的方式：一種是用坐標格作準確臨摹；另一種是自由而準確的臨摹。比如選擇一些寫實范本。有利于中學學生理解和接受，也便于學生分析和把握。有時，要求學生采取不同的臨摹方法，不過在臨摹過程中不能脫離成功作品的風格和特點。這樣就能在教學當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、通過評論教學的開展，提高學生對觀察能力培養(yǎng)

在培養(yǎng)學生的觀察能力的過程中，除了有教學上的構思和環(huán)節(jié)設計外，在評析教學的過程中，也能夠得到一定的培養(yǎng)和提高。在教學設計上，要有展評過程，這樣學生可以對彼此的作品各抒己見，談看法、談觀點，這不僅培養(yǎng)了學生的變相思維能力，也培養(yǎng)了學生的辯解和語言表達能力，可謂事半功倍。生活中美無處不在，對于畫家與我們來說，不是因為他們是藝術家，而是因為他們具有藝術家的觀察力，具有觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、塑造美的能力。通過中學的美術教學，我們的要求不是要培養(yǎng)藝術家，而是要培養(yǎng)學生具有像藝術家那樣的觀察、創(chuàng)造和審美能力，教學將為我們提供這種創(chuàng)造精神與能力培養(yǎng)的寬廣沃土。

四、舉辦競賽、展示成果、互相交流、分享喜悅

在美術的學習中，在交流中促進步，求發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，除了學校進行評比展示外，學校、班級每學期都應舉辦美術作品競賽，通過評獎、展示相互學習，激勵學生學習美術的熱情。各班教室內外也可以為學生提供展示平臺，班級墻壁可以為學生設置作品展示版面，黑板報在老師的指導下由學生自己設計主辦，黑板報的定期更換可以在學期初計劃安排把班級學生分為若干組，期末進行評比。

作為一名美術教師，珍惜有利資源，充分利用優(yōu)勢條件進行美術教學，使他們的美術潛能得到充分發(fā)展。應懂得尊重孩子們的創(chuàng)作欲望。他們的頭腦中沒條條，少框框，不受什么規(guī)章和理論的約束。他們的思想天真爛漫，想象力豐富，愛畫什么就畫什么。對于孩子們親手畫出的作品，美術教師應該多給他們以鼓勵和表揚，然后循循善誘，熱情輔導。切忌給孩子們潑冷水或武斷的否定，孩子的思維是豐富的，孩子的心靈是純真的、美好的，作為美術教師，哪怕給孩子可愛的構思灑上一點點污濁，恐怕以后就難以再輕易抹去了。尊重孩子們的原創(chuàng)思維，認知孩子們的潛在優(yōu)勢，把學生群體擺在主導地位才是搞好美術教學的必要途徑。

總之，在中學美術教育教學過程中注重教學方法的更新，注重學生的心理感受和個性發(fā)展，就能夠使學生的觀察方法、審美觀不斷的得到提高。