如何在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中實(shí)施素質(zhì)教育

江真敏

摘 要：在新的社會(huì)要求下，要有符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教育觀，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意通過(guò)為學(xué)生提供內(nèi)容健康，情趣高尚的語(yǔ)言教材與盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。因此如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透思想感情教育，培養(yǎng)面向21世紀(jì)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才，和我們廣大英語(yǔ)教師的研究和探討的一個(gè)課題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；英語(yǔ)教學(xué)；教育觀

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-078-01

在新的社會(huì)要求下，要有符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教育觀，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意通過(guò)為學(xué)生提供內(nèi)容健康，情趣高尚的語(yǔ)言教材與盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。因此如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透思想感情教育，培養(yǎng)面向21世紀(jì)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才，和我們廣大英語(yǔ)教師的研究和探討的一個(gè)課題。

如何在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)，滲透素質(zhì)教育，根據(jù)多年的教育實(shí)踐，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，充分挖掘教材內(nèi)容，寓教育于教學(xué)中

和學(xué)生將一些空洞的理論，很難達(dá)到對(duì)其進(jìn)行思想教育的目的，因此，我認(rèn)為在這英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中要講究藝術(shù)性，緊扣教材適當(dāng)補(bǔ)充，合理發(fā)揮，使得英語(yǔ)教學(xué)，有新的創(chuàng)意，激情，使素質(zhì)教育得以落實(shí)，教育教學(xué)功能得到充分發(fā)展。英語(yǔ)教材每課的內(nèi)容豐富多彩，大都是由一件或兩件實(shí)例引出觀點(diǎn)和道理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生層層剖析實(shí)例，步步引出觀點(diǎn)，通過(guò)分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物思想動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)教材中還有許多道理必須反復(fù)講，但老生常談?dòng)质墙虒W(xué)大忌，為此，我盡量從新的角度去闡述老話題，這樣不僅教學(xué)方法出新，而且教育性更強(qiáng)。

因此，我們要堅(jiān)決反對(duì)應(yīng)試教育，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這是深化教育改革的關(guān)鍵。在英語(yǔ)教學(xué)中，尤其要改進(jìn)教育方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo)，使得學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)造一個(gè)適宜于英語(yǔ)情景交際的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高，使素質(zhì)教育落實(shí)到日常教育之中。

二、遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

學(xué)生80%以上的知識(shí)接受和技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成，因此課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，主渠道，提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)首當(dāng)其沖。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不足之一在于重視學(xué)生智力因素而忽視學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)。表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容繁雜，四會(huì)三會(huì)等目標(biāo)不突出，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度興趣自信心學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣的培養(yǎng)沒有具體目標(biāo)，無(wú)的放矢。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)作了明確的規(guī)定，包括知識(shí)技能情感策略和文化等五方面。在重視知識(shí)和技能的同時(shí)，首次把情感策略和文化引入教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)施目標(biāo)分極使之更加層次化，具體化，這無(wú)疑給新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)指明了方向?qū)A(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。

改進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣逐步引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與。

交流是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，情境是交流活動(dòng)的基礎(chǔ)，而創(chuàng)造良好的情境又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。當(dāng)鈴聲鳴起，老師神采奕奕面帶微笑進(jìn)入課堂時(shí)教學(xué)便進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)并開始導(dǎo)入新課。有效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生開課后不同程度地激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。這一過(guò)程教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，展示教學(xué)目標(biāo)，揭示新舊知識(shí)之間聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。不同的課型和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，讓新舊知識(shí)有機(jī)融合，生動(dòng)有趣。

具體有（1）利用圖片，圖像和學(xué)生熟知的事物進(jìn)行導(dǎo)入；（2）利用歌曲游戲或小詩(shī)；（3）利用學(xué)生角色扮演對(duì)話；（4）根據(jù)身邊環(huán)境進(jìn)行話題導(dǎo)入。例如，學(xué)習(xí)“There be”機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生印象，我讓學(xué)生根據(jù)自己書桌上，書包里，文具盒里以及教室里，教室前面，教室后面等地方存在的事物用“There be”來(lái)描述，這樣學(xué)生的記憶就會(huì)更加深刻，理解也會(huì)更加全面透徹。

素質(zhì)教育“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)，更要重視學(xué)生的思想，情感以及品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。作為新世紀(jì)的外語(yǔ)教師應(yīng)該以更高的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，去學(xué)習(xí)，研究新課題，體會(huì)其精神與要旨，并落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。