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      小學(xué)英語游戲教學(xué)法探析

      2014-11-17 05:43:38王小燕
      讀寫算·教研版 2014年8期
      關(guān)鍵詞:多樣目的

      王小燕

      摘 要:游戲,是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式,如果將孩子們動手、動口、動眼、動腦的游戲活動運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中,教學(xué)將具有獨(dú)到之處,那么在課堂教學(xué)中如何設(shè)置高效有趣的游戲活動呢?

      關(guān)鍵詞:全體;目的;多樣

      中圖分類號:G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)08-269-01

      游戲能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在眾多教學(xué)方法中,游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。我認(rèn)為設(shè)置游戲應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

      一、游戲活動要體現(xiàn)全體性

      課堂必須以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。在課堂教學(xué)中開展游戲活動也應(yīng)遵循這一原則,面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生成為游戲活的導(dǎo)演者的指導(dǎo)下積極地活動。要注意盡量安排集體游戲,特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲,反對那種只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。比如猜測游戲:準(zhǔn)備一個大書包或其它袋子,里面裝上很多學(xué)生學(xué)過的東西,然后猜:“Whats in the bag?”這樣既可以操練語言,又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

      二、游戲活動要具有目的性

      游戲的安排并非是隨意的,不能片面追求形式,純粹為了玩而玩,必須為教學(xué)服務(wù),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的目的的需要進(jìn)行設(shè)計。這就需要教師在設(shè)計游戲活動時,充分考慮教學(xué)的重、難點(diǎn)和其它教學(xué)目的。例如:新授表示顏色的英語單詞時,做一個彩色的活動轉(zhuǎn)盤,在上課時把轉(zhuǎn)盤背對著學(xué)生,請一個學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤并問:“What colour is it? Can you guess?”,然后由其他學(xué)生猜測指針?biāo)赶虻念伾?。下面的學(xué)生紛紛舉手猜測“It,s blue,B-L-U-E,blue. It,s yellow, Y-E-L-L-O-W, yellow. It,s green, G-R-E-E-N, green.……;”在競猜顏色的活動中,學(xué)生不斷重復(fù)使用所學(xué)的新單詞,在不知不覺中掌握了表示顏色的單詞,有效地鞏固了學(xué)習(xí)的新知識。

      三、游戲活動要具有創(chuàng)造性

      教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。游戲活動有了創(chuàng)造性才有了它在課堂中的生命。這就要求教師要做到:1、創(chuàng)造性地設(shè)計游戲活動。教師要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,把靜態(tài)的書本知識活化為生動地游戲活動。2、靈活地選擇游戲活動的時機(jī)。注意課堂氣氛、課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握,靈活地安排游戲活動在整節(jié)課中的位置,以求達(dá)到“課伊始興已濃、課正行興愈濃、課將盡興猶濃”的教學(xué)效果。3、設(shè)置的游戲活動應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。比如這樣一個游戲:寫與畫。單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫,一味口頭拼寫,效果不佳,而一味抄寫往往又顯得呆板枯燥。所以不妨讓學(xué)生手、口、腦并用,聯(lián)系實(shí)物和書畫來書寫。學(xué)習(xí)水果類的單詞時,讓學(xué)生在紙上畫并涂上顏色,比如學(xué)習(xí)apple時,在“蘋果”下寫apple,a red apple字樣,因?yàn)樯室部梢约由顚W(xué)生對生詞的印象。學(xué)習(xí)人體部位可在人體圖的嘴上貼mouth,在一顆牙齒上貼tooth,在兩顆或更多的牙齒上貼teeth,諸如此類,挖掘一切可利用的資源。

      四、游戲活動要具有可操作性

      教師所設(shè)計的游戲活動應(yīng)該形式簡單,易于操作,且短小適量,這樣才能使每個學(xué)生都會做,都樂意做,使課堂活而不亂、動靜有序,使游戲活動發(fā)揮應(yīng)有的作用。過多、過長、過難則會使小學(xué)生大腦興奮轉(zhuǎn)化為大腦抑制狀態(tài),就會失去興趣,產(chǎn)生負(fù)面效果。

      五、游戲活動應(yīng)體現(xiàn)多樣性

      俗話說:“把戲不可久玩”,再好的游戲,玩過幾次之后,小學(xué)生就沒有興趣了,這便需要教師不斷地積累游戲的方法,不斷地設(shè)計新的游戲,不斷地翻新游戲的做法,以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。在教學(xué)中,我根據(jù)小學(xué)生心理歸納總結(jié)了多種趣味游戲或競賽,如擊鼓傳花、 傳話游戲、“Bingo”游戲、擴(kuò)展游戲、拋物游戲、表演雙演、粘貼游戲、猜測游戲等等,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,把這些游戲穿插在課堂中,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,在“學(xué)中玩”。

      總之,游戲來源于我們的生活,來源于我們的創(chuàng)造,服務(wù)于我們的教學(xué)。在實(shí)際英語課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)利用游戲教學(xué)無意注意的特性,適時、適度地設(shè)置相關(guān)的、學(xué)生易于參與的、樂于接受的游戲活動,讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過程,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

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