高中音樂欣賞課教學(xué)的創(chuàng)新思路分析

王安平

摘要：高中音樂欣賞教學(xué)是高中音樂教育的重要組成部分，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從開展啟發(fā)式教學(xué)、應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、讓學(xué)生參與到教學(xué)活動、整合各類音樂教學(xué)資源等方面創(chuàng)新教學(xué)思路，提高學(xué)生音樂欣賞能力，推動高中音樂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中 音樂欣賞 創(chuàng)新

音樂欣賞作為音樂教學(xué)中最能促進(jìn)學(xué)生人格完善的部分，在音樂教學(xué)中歷來都很受重視。隨著高中新課程教學(xué)改革的不斷深入，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)、審美能力和理解能力，已成為高中音樂教學(xué)的主要目標(biāo)。這就要求高中音樂教師積極創(chuàng)新教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力推進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂能力養(yǎng)成。那么，從教學(xué)思路創(chuàng)新的角度來講，怎么樣才能上好音樂欣賞課呢。

一、開展啟發(fā)創(chuàng)新式教學(xué)

音樂欣賞教學(xué)是指用音響、聆聽、體驗、審美等為教學(xué)手段，讓學(xué)生從中獲得美感的音樂教學(xué)形式。傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)模式以教師知識傳授、學(xué)生接受為主，其教學(xué)程序大致為：作品名稱、作者、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作特點介紹，曲式結(jié)構(gòu)、作品內(nèi)容講解，最后是學(xué)生欣賞音樂，教師插入提示或講解。這樣的音樂教學(xué)模式，嚴(yán)重忽略了學(xué)生感受，剝奪了學(xué)生參與教學(xué)的機會，對培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的音樂素質(zhì)是不利的。針對傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)存在的問題，教師可以利用啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生音樂體驗，進(jìn)而實現(xiàn)挖掘?qū)W生潛質(zhì)、提高其音樂審美能力的目的。如在高中音樂《拉丁美洲民間音樂》欣賞教學(xué)中，教師可以播放拉美歌手瑞奇·馬丁的《the cup of life》、詹尼佛、洛佩茲的《let's get loud》等拉美金曲，讓學(xué)生觀看音樂MV，然后讓學(xué)生思考歌曲的節(jié)奏、感情、風(fēng)格，讓學(xué)生結(jié)合已有的音樂知識對歌曲的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美進(jìn)行歸納總結(jié)。然后教師進(jìn)行點評，開始音樂欣賞和講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂表演。如此一來，學(xué)生的想象力、理解能力、判斷力都得到了鍛煉，其音樂素養(yǎng)也得以提高。

二、加大現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

以多種視聽形式提高音樂作品的感染力，進(jìn)而提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，是提高音樂欣賞教學(xué)效率的有效途徑。在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛的今天，高中音樂教師也要順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，加大現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，借助于多媒體教學(xué)，將音樂以聲音、影像形式表達(dá)出來，對相關(guān)信息進(jìn)行直接、形象的描述，給學(xué)生提供更直接的聽覺、視覺感官感受，提高音樂教學(xué)效果。如在《音樂與影視》音樂欣賞中，教師可借助多媒體設(shè)備進(jìn)行《敢問路在何方》、《my heart will go on》等影視音樂的播放，加深學(xué)生對音樂的了解和認(rèn)識。同樣，教師還可以利用多媒體課件，進(jìn)行重點、難點知識講解，樂理知識系統(tǒng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)由音樂感性認(rèn)識向音樂理性認(rèn)識飛躍。此外，高中英語教學(xué)中會用到的現(xiàn)代教學(xué)手段有音樂教學(xué)輔材（電子音樂文件、光盤、磁帶、電子琴等）、合作教學(xué)、情境教學(xué)、分層教學(xué)法。針對高中音樂教學(xué)手段落后的問題，教師一方面要加快教學(xué)手段革新，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，增強音樂教學(xué)的直觀性、趣味性，以提高音樂教學(xué)效果。

三、鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動

學(xué)生是教學(xué)的主體，素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中必須尊重學(xué)生的主體地位，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動性。具體到高中音樂欣賞教學(xué)，高中音樂教師要鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生主動去體驗、去感受音樂的魅力，進(jìn)而提高其音樂素養(yǎng)。以此為目標(biāo)，教師可積極利用問題教學(xué)、合作教學(xué)加強師生互動，利用課堂活動、任務(wù)分配等機會引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。如教師在這節(jié)課結(jié)束、新課程開始前提前告訴大家：下一節(jié)我們要欣賞的是樂曲《春江花月夜》，請大家搜尋與這首樂曲相關(guān)的資料，并列出與此曲表現(xiàn)形式和風(fēng)格相同的兩首曲子。同樣，在課前預(yù)習(xí)時，教師可以對學(xué)生說：“我們一會兒要先進(jìn)行樂曲欣賞。在樂曲欣賞后，我想請即為一位同學(xué)用優(yōu)美的語言將曲子所表達(dá)的意境給描述出來，還要請幾位同學(xué)就樂曲的力度、速度、樂器音色、情緒進(jìn)行個別描述。最后，如果哪位同學(xué)有興趣的話，還可以走上臺來演奏曲子或進(jìn)行自創(chuàng)表演。”結(jié)合教師提出的問題，學(xué)生在音樂欣賞時，必定會主動思考相關(guān)問題，這樣不但有效縮短了學(xué)生與作品的距離，教師還成功將課堂主動權(quán)轉(zhuǎn)交到學(xué)生手中，為提高學(xué)生理解能力、鑒賞能力提供了條件。

四、做好各類音樂資源的整合和利用

音樂教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，也具有一定的開放性，這就決定了高中音樂教學(xué)不能只局限于課堂和教材，而是要走出課堂，面向生活。這就要求音樂教師積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)、各類學(xué)習(xí)資源和渠道，尤其是電子資源，積極開展音樂教學(xué)。就目前來說，高中音樂教學(xué)資源整合、利用可從以下方面著手：首先，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，為師生提供交流、樂曲欣賞、專業(yè)知識學(xué)習(xí)的渠道，實現(xiàn)師生互動和教學(xué)資源共享。其次，成立校園音樂學(xué)習(xí)角，為學(xué)生學(xué)習(xí)交流和互動提供可靠平臺。再次，加大地方音樂資源挖掘和整合，實現(xiàn)音樂教學(xué)的本土化、生活化，吸收民族音樂文化營養(yǎng)，編寫適合本校教學(xué)實情的音樂鄉(xiāng)土教材和校本音樂補充教材充實到教學(xué)中，為學(xué)生終身音樂學(xué)習(xí)和審美素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。最后，積極利用校內(nèi)外實踐活動，如校園歌唱比賽、社區(qū)文藝活動、文化館參觀、老藝人走訪等途徑，為學(xué)生提供音樂活動參與機會，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情。

在社會多元化發(fā)展趨勢下，高中音樂教學(xué)理念也受到了一定程度的影響。鑒于此，教師在高中音樂欣賞教學(xué)中，要大膽進(jìn)行教學(xué)思路創(chuàng)新，積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以提高學(xué)生音樂欣賞能力，推動高中音樂教學(xué)的發(fā)展。

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