通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)促進(jìn)幼兒情感養(yǎng)成

摘 要：當(dāng)今兒童不善表達(dá)，不懂傾聽(tīng)，缺乏表達(dá)自己意見(jiàn)的勇氣、對(duì)周?chē)挛锶鄙偾楦畜w驗(yàn)，這都是幼兒教育面臨的巨大挑戰(zhàn)，如何通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)促使孩子情感養(yǎng)成是每個(gè)幼兒教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。情感養(yǎng)成過(guò)程既需要幼兒教師的悉心培育，也需要家長(zhǎng)的極力配合。只要我們家校聯(lián)手，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，我們的孩子一定會(huì)成為一個(gè)有禮貌、懂感情、會(huì)感恩的孩子。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言能力；幼兒；情感養(yǎng)成

語(yǔ)言是人與人交流溝通的重要工具，語(yǔ)言也是表情達(dá)意的重要手段，而幼兒時(shí)期正是語(yǔ)言形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于語(yǔ)言方面的內(nèi)容與要求中也指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！睆倪@我們又可以看出，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與幼兒情感養(yǎng)成有著密切的聯(lián)系。

那么如何在語(yǔ)言能力培養(yǎng)方面促進(jìn)幼兒的情感養(yǎng)成就成了一個(gè)值得研究和討論的話題，怎樣在語(yǔ)言教學(xué)中滲透情感教育，我認(rèn)為主要是要從以下幾個(gè)方面做起：

一、為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境

1.創(chuàng)造平等、溫馨的教學(xué)環(huán)境是幼兒語(yǔ)言交往意愿產(chǎn)生的前提

在教學(xué)中老師應(yīng)放低姿態(tài)，用一顆童心去與孩子們交流，加入孩子們的交流中來(lái)，把自己當(dāng)成孩子們中的一分子。比如，在進(jìn)行《我最喜歡的書(shū)》這一節(jié)談話活動(dòng)時(shí)，我就先拿了一本自己非常喜歡的一本書(shū)《格林童話》，先與孩子們交流了自己從書(shū)中學(xué)到：我們都應(yīng)該做一個(gè)善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)的人。這時(shí)就有一個(gè)孩子說(shuō)他和我喜歡的書(shū)一樣，還說(shuō)了他最喜歡的故事。至此再引導(dǎo)孩子們對(duì)自己帶來(lái)的書(shū)進(jìn)行自由交談，就會(huì)收到很好的效果。

2.通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)中學(xué)會(huì)交談和禮節(jié)

比如，在《做客》游戲中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情景表演讓不同的孩子分別扮演主人和客人。讓孩子模擬生活體味生活中的禮節(jié)。好多孩子在這個(gè)游戲中的第一個(gè)動(dòng)作都是先敲門(mén)，但其中有一個(gè)孩子，先做了打電話的動(dòng)作，開(kāi)始我很詫異，后來(lái)聽(tīng)了他說(shuō)話的內(nèi)容我才知道，他在拜訪別人前先預(yù)約了對(duì)方，然后才登門(mén)拜訪。通過(guò)這節(jié)課別的孩子也知道了這樣的禮節(jié)——去別人家做客前應(yīng)預(yù)先通知對(duì)方，以示禮貌。

3.利用閱讀課引導(dǎo)幼兒自主表達(dá)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)

如，在《摘星星》這節(jié)閱讀課，讓孩子們懂得擁有一顆愛(ài)心是最可貴的，有的孩子從大象媽媽的難過(guò)中體會(huì)到了媽媽對(duì)孩子的牽掛。學(xué)完這節(jié)課后，大家都在問(wèn)母親節(jié)是什么時(shí)候，都要在這個(gè)節(jié)日送媽媽一個(gè)禮物。最后再給孩子們聽(tīng)《世上只有媽媽好》和《聽(tīng)媽媽的話》這兩首歌的時(shí)候，大家都聽(tīng)得很認(rèn)真。我從這節(jié)課也看到了孩子們懂得了母愛(ài)，學(xué)會(huì)了感恩。

二、家校聯(lián)手，共同促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展，培養(yǎng)孩子的情感養(yǎng)成

1.多與孩子交流，對(duì)陪孩子看一些適合孩子，并有助于孩子情感養(yǎng)成的視頻資料

在家庭中，家長(zhǎng)也應(yīng)有一顆童心，給孩子看視頻，首先是自己看過(guò)的，精心挑選后才能給他看，孩子看的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地陪同孩子一起看，不時(shí)地和孩子交流內(nèi)容，這樣的孩子其內(nèi)心也較成熟，性格也較開(kāi)朗，長(zhǎng)大后一些生活中的事情也愿意和家長(zhǎng)溝通，所謂的代溝問(wèn)題也就不會(huì)產(chǎn)生了。

2.結(jié)合散步、郊游，要求孩子每次放學(xué)回來(lái)的路上講述自己在學(xué)校里發(fā)生的趣事

家長(zhǎng)可在當(dāng)天送孩子上學(xué)時(shí)事先提醒孩子多多留意，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平得到較好的發(fā)展。

3.必不可少的睡前故事

睡前故事時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最溫馨、最幸福的時(shí)刻，孩子躺在爸爸、媽媽?xiě)牙锫?tīng)著有趣的故事時(shí)，不但能享受到愛(ài)的溫暖，還可以讓孩子在不知不覺(jué)中接受語(yǔ)言的熏陶。此時(shí)，家長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)幫助孩子理解故事的內(nèi)容，讓孩子通過(guò)表達(dá)對(duì)故事中人物的看法，從而促進(jìn)孩子的情感養(yǎng)成。

幼兒的情感養(yǎng)成，不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，是需要日常語(yǔ)言教育中日積月累、潛移默化形成的。我相信，只要通過(guò)我們的不斷引導(dǎo)和教育，我們的孩子一定會(huì)成為一個(gè)有禮貌、懂感情、會(huì)感恩的孩子。

參考文獻(xiàn)：

劉丹.語(yǔ)言教學(xué)如何促進(jìn)幼兒情感[J].教育教學(xué)論壇，2012（20）.

作者簡(jiǎn)介：張曉榮，女，出生于1966年3月，大專(zhuān)，就職于陜西省城固縣幼教中心，研究方向：學(xué)前教育。