網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的影響及對策探究

周斌+李倩

摘 要：網(wǎng)絡輿情給大學生帶來的不僅有正能量，還有許多難以預料的負面影響。本文將以高校網(wǎng)絡輿情特點的分析為基礎，深入探究網(wǎng)絡輿情對大學生產(chǎn)生的影響，并通過合理利用網(wǎng)絡輿情、加強網(wǎng)絡教育主陣地建設以及鼓勵參加社會實踐等方法，引導大學生樹立正確信仰，解決大學生在網(wǎng)絡輿情環(huán)境下出現(xiàn)的信仰問題。

關鍵詞：網(wǎng)絡輿情；信仰教育；對策機制

信仰，是人類社會中最深刻的精神現(xiàn)象，其表現(xiàn)為社會成員對一定的世界觀、人生觀、價值觀等觀念體系的信奉和遵行，是統(tǒng)攝指導其他一切意識形態(tài)的最高意識形式。大學生處在時代前進發(fā)展的浪潮中，肩負著實現(xiàn)“中國夢”的偉任，他們崇尚個性，關注社會動態(tài)，喜好在網(wǎng)上發(fā)表見解。然而，在信息化浪潮中網(wǎng)絡輿論紛繁復雜，網(wǎng)絡輿情在給大學生帶來積極正能量的同時，也產(chǎn)生了許多不容忽視的負面影響。

一、高校網(wǎng)絡輿情及其特點

高校網(wǎng)絡輿情屬于網(wǎng)絡輿情的一種，是高校學生廣泛參與并主要通過博客、微博、微信、QQ、校園論壇等途徑對校園熱點事件、社會問題等所持有的具有一定影響力的態(tài)度、情緒和意見的總和。高校網(wǎng)絡輿情較網(wǎng)絡輿情而言，具有如下幾個特點：

1.突發(fā)性與互動性。從網(wǎng)絡輿情的發(fā)展進程來看，高校網(wǎng)絡輿情大部分都是在毫無征兆的情況下突然發(fā)生的，可以在瞬間形成并快速傳播。網(wǎng)絡是一種互動的信息傳播方式，大學生在進行網(wǎng)絡交往的過程中傳播信息進行跨越時空的互動交往。就某一事件進行探討爭論，觀點相互交融碰撞，很可能因一時誤讀或者誤傳，導致網(wǎng)絡輿情失真失控，負面輿情大大增加，影響大學生進行正確判斷。

2.豐富性與非理性。從網(wǎng)絡輿情的內(nèi)容來看，高校網(wǎng)絡輿情涉及政治、經(jīng)濟、文化、外交、社會突發(fā)公共事件以及校園事件。高校學生關注各個方面信息的同時，部分學生易因對社會熱點問題認識不到位，而將網(wǎng)絡作為抒發(fā)情緒、排解憤怒的場所，發(fā)表過激言論。相同遭遇或是有類似感受的學生會對這樣的言論產(chǎn)生共鳴，極易忽視正確客觀理性的勸導，使得大學生混沌無措。

3.情緒化與難控性。從網(wǎng)絡輿情的形態(tài)與形式來看，高校網(wǎng)絡輿情由于受到各種因素的影響，在一些熱點事件上往往無法有效控制。部分學生在情緒化的驅使下，盲目參與、大肆傳播，使牢騷謠言充斥網(wǎng)絡，情緒化占據(jù)上風，造成迷茫不知如何選擇。

二、高校網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的影響

1.網(wǎng)絡輿情群體極化，社會主導信仰遭沖擊。目前我國正處于主流意識形態(tài)與非主流意識形態(tài)相互交織的轉型時期，社會矛盾突出，觀念多元。大學生沉溺網(wǎng)絡世界中，早已將社會主導信仰拋至一旁，甚至認為社會主導信仰早已過時。大學生因辨別分析能力較差，極易輕信網(wǎng)絡上的不良輿論，導致自己不知信仰為何物，更不知該信仰什么，從而走入信仰迷茫的狀態(tài)中不知所措。

2.錯誤的“輿論場”，導致大學生價值取向錯位。網(wǎng)絡輿情是社會事件、政治事件、熱點新聞的參與平臺。網(wǎng)絡中進行的是虛擬交流，網(wǎng)絡語言的示范或可導致錯誤的“輿論場”的產(chǎn)生，大學生網(wǎng)絡輿情語言很可能轉為粗俗、低級、戲謔，更甚者故意挑起話題，主動導致言語爭端和肆意謾罵。這對于涉世未深的大學生而言，很可能喪失對價值取向的判斷，陷入信仰缺失難以自拔。

3.網(wǎng)絡文化多樣難控，導致大學生信仰虛無游離。網(wǎng)絡信息是好壞混雜的，積極正面的信息也可能被一些不良用心之人掩蓋，用來傳播負面信息。這都會影響到大學生的信仰，使其不能堅信心中所信，游離不定。

三、網(wǎng)絡輿情下引導大學生樹立正確信仰的對策

1.合理利用網(wǎng)絡輿情，引導大學生樹立正確信仰。網(wǎng)絡輿情是一把雙刃劍，合理利用網(wǎng)絡輿情，就必須利用網(wǎng)絡空間對大學生進行宣傳教育，將網(wǎng)絡作為大學生信仰教育的陣地。充分利用網(wǎng)絡輿論的效力，加強網(wǎng)絡輿論的管理和監(jiān)督，在大學生發(fā)表言論的陣地上加以引導。通過對社會主流信仰的宣傳，使大學生明白如何合理利用網(wǎng)絡發(fā)表正確的言論見解，引導大學生樹立正確信仰。

2.加強網(wǎng)絡教育主陣地建設，拒絕錯誤“輿論場”。網(wǎng)絡輿情中不良效應產(chǎn)生的錯誤“輿論場”，會使大學生失去心中所信。教育工作者要不斷提高網(wǎng)絡使用能力，密切關注大學生網(wǎng)絡動態(tài)，將信仰教育深入到學生的網(wǎng)絡生活，在新媒體這一有效“輿論場”占據(jù)主導地位，將信仰教育宣傳場所網(wǎng)絡化、科學化、人性化，幫助大學生在網(wǎng)絡輿情環(huán)境中樹立正確的信仰。

3.積極參加社會實踐，增強主流信仰影響力。鼓勵大學生積極參加社會實踐，是改變大學生依賴網(wǎng)絡脫離現(xiàn)實狀況行之有效的方法之一。大學生在參加社會實踐的過程中，對自己、對他人、對社會都會有更深入的了解，在獲得正能量獲得肯定的過程中，能正確地認識到主流信仰的合理性，更能在真實的生活中積極尋找正確的信仰，加深對主流信仰的理解，消除網(wǎng)絡輿情帶來的不良影響。

參考文獻：

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