賞識(shí)教育在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

代俊艷

摘 要：本文分析了高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出了運(yùn)用賞識(shí)教育提高英語學(xué)習(xí)效果的具體措施。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)；高職；英語

一、高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

經(jīng)過12年的寒窗苦讀，經(jīng)歷了高考的洗禮，許多高考“失利者”帶著深深的遺憾和無奈踏入了高職院校的大門。在經(jīng)歷了短暫的新鮮好奇之后，他們開始了新一輪的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：（1）生源情況：高職院校生源主要有兩種，一是普通高中畢業(yè)生，經(jīng)歷了三年的普通高中生活和高考的選拔；二是職高畢業(yè)生，英語水平停留在初中階段，職高三年基本上沒學(xué)英語。（2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差。很多學(xué)生英語詞匯量很小，沒有掌握基本的語法規(guī)則，導(dǎo)致英語課堂活動(dòng)很難開展。（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)入大學(xué)后，大多數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放松自己，對(duì)未來感到一片茫然。（4）學(xué)習(xí)方法：大部分學(xué)生習(xí)慣了高中的學(xué)習(xí)方法，課上聽教師講解單詞語法，課下基本不學(xué)英語，對(duì)于如何學(xué)習(xí)英語沒有明確的方法。英語課堂上，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情和積極性不高，玩手機(jī)、睡覺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)一些學(xué)生來說，上英語課就是一種無形的痛苦和折磨，甚至是煎熬。怎樣激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，成為英語教師關(guān)注和研究的課題。

二、賞識(shí)教育及其作用

“賞識(shí)教育就是通過教師鼓勵(lì)、表揚(yáng)等手段，充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷追求成功；在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以尊重、信任、寬容、真誠為原則，以人為本，以學(xué)生為中心、以愛為核心的一種教育方式?！苯逃哪康牟粌H是學(xué)生的考試成績(jī)，更是讓每個(gè)學(xué)生充分了解自己的實(shí)際情況，肯定自己的優(yōu)勢(shì)，在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提高。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，熱愛每個(gè)學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，真誠相待，利用自己的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡英語教師，正所謂“親其師而信其道”。針對(duì)高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，英語教師要合理運(yùn)用賞識(shí)教育，永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待每個(gè)學(xué)生，用會(huì)心的微笑、鼓勵(lì)的眼神和表揚(yáng)肯定的話語激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)成功后的喜悅，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的信心，最大程度地挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力。

三、高職英語教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的具體方法

1.建立融洽的師生關(guān)系。美國心理學(xué)家詹姆斯發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而一旦受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3～4倍。由此可見激勵(lì)對(duì)學(xué)生非常重要。高職英語教師首先要從心理上認(rèn)可、接納學(xué)生，不斷挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的地方給予及時(shí)充分的表揚(yáng)，不斷激勵(lì)學(xué)生從而激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”對(duì)于高職學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)和不足，高職英語教師要持寬容的態(tài)度，熱心幫助學(xué)生認(rèn)真分析查找問題的原因，提出建設(shè)性的意見和建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步和提高。

2.營造愉快、和諧的課堂氛圍。高職學(xué)生英語基礎(chǔ)不同、興趣愛好不同、學(xué)習(xí)能力水平不同，如果英語教師用統(tǒng)一進(jìn)度教同樣的教學(xué)內(nèi)容，勢(shì)必影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語教師要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，教學(xué)內(nèi)容要滿足不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，提出不同難度的問題，讓不同程度的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能進(jìn)步和提高。不論學(xué)生的表現(xiàn)如何，英語教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的積極參與都要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。在這樣寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生始終對(duì)英語學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與教師組織的各種課堂活動(dòng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步充滿信心。

3.建立合理的評(píng)價(jià)體系。不論采取何種評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)手段，都應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，注重考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步和成績(jī)，最終對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到一定的激勵(lì)和鼓勵(lì)作用。針對(duì)高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，英語教師要建立合理的評(píng)價(jià)體系，采用以形成性評(píng)價(jià)為主、終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔的方法。形成性評(píng)價(jià)主要用于評(píng)價(jià)學(xué)生的出勤、課堂參與情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，英語教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，積累學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要用于檢測(cè)學(xué)生的英語綜合能力。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，英語教師充分肯定學(xué)生已有的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生不斷取得更大的成績(jī)。

四、實(shí)施賞識(shí)教育應(yīng)注意的問題

賞識(shí)可以激勵(lì)學(xué)生不斷挖掘自身的閃光點(diǎn)、取得更大的進(jìn)步，它也要求英語教師合理運(yùn)用這一手段。高職英語教師要了解學(xué)生的真實(shí)情況，客觀分析學(xué)生的實(shí)際能力和水平，根據(jù)需要進(jìn)行合理的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。賞識(shí)不能過度，過度賞識(shí)容易使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿心理，對(duì)自己做出不符合實(shí)際的錯(cuò)誤認(rèn)知。賞識(shí)要因人而異，對(duì)于自信心不足的學(xué)生多表揚(yáng)；對(duì)于自我感覺良好的學(xué)生，在肯定的同時(shí)，多提要求，督促學(xué)生取得更大的成績(jī)。

賞識(shí)教育要求教師認(rèn)真細(xì)致地了解學(xué)生的具體特點(diǎn)，用欣賞的眼光努力挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和可貴之處，關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。

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