朱政宇

(江西師范大學(xué) 江西景德鎮(zhèn) 333000)

隨著和諧社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步,體育的地位也是越來越高,對(duì)于體育的教學(xué),不再僅僅是應(yīng)付而過,而是需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中,自身的體魄得到強(qiáng)健,同時(shí)又更加注重學(xué)生們德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。隨著體育地位的提高,就需要更加重視對(duì)體育的教學(xué),而“層次遞進(jìn)”教學(xué)正可以提高體育的教學(xué)效率。因此在體育的教學(xué)中逐漸的滲透“層次遞進(jìn)”教育,做到兩者相輔相成,這樣才會(huì)使教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)高效率的完成,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生得到全面發(fā)展,同時(shí)也能夠使學(xué)生們的校園生活更加豐富的目的。

1 層次遞進(jìn)教學(xué)的含義

層次遞進(jìn)教育在大學(xué)體育中主要是指授課教師要充分考慮到學(xué)生們自身的具體狀況,諸如他們的身體素養(yǎng)、體育基礎(chǔ)等要予以充分的考慮,再對(duì)整體狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于不同類型的學(xué)生,還要做到因材施教,對(duì)待每個(gè)學(xué)生都能全面教學(xué),從而有效的提高他們的綜合素質(zhì),在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。

層次遞進(jìn)這一教學(xué)模式遵循學(xué)生們的思想,在對(duì)學(xué)生們的個(gè)人體能、心理素質(zhì)、個(gè)性特征進(jìn)行周密的了解之后,設(shè)計(jì)出不同學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,這樣能夠充分引起學(xué)生們對(duì)于課堂的積極性,從而使他們對(duì)于老師傳授的知識(shí)有更好的掌握,同時(shí)又能夠?qū)ψ约簜€(gè)性充分發(fā)揮,自主學(xué)習(xí)的能力更是得到了大大的提高,能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)以及勤鍛煉的好習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)踐中,對(duì)于不同體能的學(xué)生以及運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同層次的學(xué)生,可以采取合理的分組教學(xué)活動(dòng),這樣就能充分增加學(xué)生們的創(chuàng)新觀念與體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2 層次遞進(jìn)教學(xué)的依據(jù)

層次遞進(jìn)教學(xué)主要體現(xiàn)在根據(jù)個(gè)別差異而進(jìn)行因材施教的理論。因材施教,即為考慮學(xué)生們自身素質(zhì)以及體育基礎(chǔ),再選用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),這樣就能取得更好的效果。個(gè)別差異,顧名思義,就是學(xué)生們?cè)趥€(gè)性以及日常行為方面存在的差異以及相同之處,主要是指心理差異和身體差異。其次就是掌握學(xué)習(xí)理論,關(guān)鍵是要提高學(xué)生們的整體素質(zhì),同時(shí)教會(huì)他們掌握運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng),同時(shí)要保持良好的學(xué)習(xí)條件,以便學(xué)生們之間存在的個(gè)體差異逐漸變小,最后便沒有,實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。再就是最近發(fā)展區(qū)理論,主要考慮學(xué)生們現(xiàn)在的個(gè)人水平以及自身潛在的能力,采用分層次的教學(xué),對(duì)教學(xué)的形式進(jìn)行改善,形成能夠充分發(fā)揮教師職能的模式,同時(shí)又能保持學(xué)生為主體,從而促進(jìn)他們的發(fā)展。第四教學(xué)模式是指在整體教學(xué)不變的前提下,再制定一些具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容,用一些特有的教學(xué)方法來對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué),在對(duì)教學(xué)制度進(jìn)行更加合理的制定,最終使教學(xué)模式得到最優(yōu)化。換句話說,大學(xué)體育教學(xué)中的層次遞進(jìn)教學(xué)方法,它擁有著足夠豐富的理論依據(jù),并且它還具有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義以及針對(duì)性。

3 層次遞進(jìn)教學(xué)的構(gòu)建與應(yīng)用

通過上文對(duì)層次遞進(jìn)教學(xué)方法的內(nèi)容分析以及理論依據(jù)的了解,我們就可以合理的對(duì)其進(jìn)行構(gòu)建,并且還能夠予以實(shí)踐,從而更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)。

3.1 采取學(xué)分制

在層次遞進(jìn)教學(xué)方法的構(gòu)建過程中,我們要根據(jù)整體的教學(xué)要求,來進(jìn)行學(xué)分制。由于體育課在大學(xué)課程中占有非常重要的地位,所以,學(xué)生必須要完成這一門課程,并且要在合格的情況下才能夠給足學(xué)分。這個(gè)就是俗稱的必修學(xué)分,它又是大學(xué)生畢業(yè)證上的必要憑證。然而,在體育課的選修時(shí),可以進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)拓展,學(xué)生就可以憑借自己的心里愛好,來選擇一些課程培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng),從而獲得一些學(xué)分。通過這些類型的選修,同學(xué)們就可以增強(qiáng)自己的藝術(shù)欣賞能力、體育鍛煉能力。

3.2 教學(xué)課程要進(jìn)行科學(xué)的安排

由于每個(gè)人的心理素質(zhì)及個(gè)性品格都不相同,這就要求教學(xué)的課程要有針對(duì)性,在教學(xué)時(shí)增設(shè)一些學(xué)生們熱愛的運(yùn)動(dòng),進(jìn)而能讓他們充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。這些課程的選擇要滿足時(shí)代的要求,同時(shí)還要是一些實(shí)用型的項(xiàng)目。更要保證它們的種類要多種多樣,這樣才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性,同學(xué)們的積極性就會(huì)影響到授課教師的教學(xué)興趣?？梢栽O(shè)置一些保健類運(yùn)動(dòng)、格斗健身類運(yùn)動(dòng)、以及藝術(shù)休閑類運(yùn)動(dòng)等,這些不僅能夠?qū)W(xué)生們的身體健康起到增強(qiáng)的作用,同時(shí)還能夠維持他們的心理健康,這樣就會(huì)培育出許多綜合素質(zhì)較高的學(xué)生,提高授課的效率及效果。

3.3 實(shí)行網(wǎng)絡(luò)自主選課

在選課的過程中,學(xué)校也可以采取網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。因?yàn)榇髮W(xué)的體育課程會(huì)由學(xué)校能夠提供的場(chǎng)地、現(xiàn)存的師資能力以及完整的體育設(shè)施來決定。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主選課就可以充分考慮到學(xué)生們的自主性,使他們能夠根據(jù)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行選課報(bào)名,這樣就能使他們更加積極的投入到自主學(xué)習(xí)中,提高上課氛圍,使學(xué)生們的興趣以及優(yōu)點(diǎn)得到很好的發(fā)揮,促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的完善與發(fā)展。

3.4 對(duì)體育理論知識(shí)的教育要重視

實(shí)踐源于理論,這就充分說明了理論的重要性。所以,在體育教學(xué)中要對(duì)理論的教學(xué)充分重視起來。首先,要設(shè)置一個(gè)專業(yè)知識(shí)的題庫,從中選取一些題目,定期對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的考核。平時(shí)的習(xí)題、模擬考試的題目以及考試的選題都囊括在內(nèi)。同時(shí),可以對(duì)學(xué)生設(shè)置個(gè)人賬號(hào),能夠提供信息以及成績(jī)的列舉與管理,這個(gè)題庫要包括體育的多種知識(shí),例如基本理論、專業(yè)技能、以及體育文化等,還能夠?yàn)閷W(xué)生們提供日常的練習(xí)以及自我測(cè)試的條件,這就能很好的提高學(xué)生們對(duì)于體育專業(yè)知識(shí)的掌握。學(xué)校在設(shè)置考核時(shí),要合理掌握題目的難易程度、要合理控制題目的數(shù)量,一切都能做到規(guī)范合理,這樣就能有效的提高學(xué)生們的成績(jī)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于體育的積極性,學(xué)校過還可以開展一些演講,組織學(xué)生們參加,在演講上充分展示體育的重要性,這就會(huì)很有效的提高學(xué)生們對(duì)于體育的興趣。所以,重視基礎(chǔ)理論,能夠促使學(xué)生們參加體育教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

3.5 合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

對(duì)于考核,要建立起完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。平時(shí)成績(jī)需要考核、學(xué)生體能需要定期檢測(cè)、期末成績(jī)要重視等。這樣才有助于教師對(duì)于學(xué)生們的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在考核時(shí),要進(jìn)行明確課程實(shí)施計(jì)劃,合理設(shè)置考核內(nèi)容?？冀谭蛛x,是一個(gè)很好的選擇。對(duì)待不同層次的學(xué)生擁有不同的考核標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)系統(tǒng)也會(huì)隨之變化。這種制度的實(shí)施,能夠加大學(xué)生們的重視度,使老師主導(dǎo)的模式以及學(xué)生為主體的模式得到充分展示,大大提高教學(xué)效果。

4 結(jié)語

通過上文的描述,我們發(fā)現(xiàn)層次遞進(jìn)教學(xué)方法,能夠考慮到各個(gè)層次的學(xué)生,使類別不同的學(xué)生得到應(yīng)該接受的教學(xué),實(shí)現(xiàn)各有所得、揚(yáng)長(zhǎng)避短的功效。在學(xué)生充分掌握體育知識(shí)的同時(shí),還能學(xué)以致用,能真正達(dá)到鍛煉的目的,從而使生理和心理得到完善的發(fā)展,真正的提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。所以,大學(xué)體育中的層次遞進(jìn)教學(xué)方法要更加合理的構(gòu)建,才能起到更高效的運(yùn)用。

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