王正偉

〔關(guān)鍵詞〕 民間藝人;校本課程;民間文化;作

用;發(fā)展現(xiàn)狀

〔中圖分類號(hào)〕 G622

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

20—0082—01

民間藝人是我國傳統(tǒng)文化的繼承者，是弘揚(yáng)民族文化的代表，為了能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)民間文化，我們研究分析了民間藝人的發(fā)展現(xiàn)狀，并在校本課程活動(dòng)開展中進(jìn)行了合作。通過民間藝人展示民間藝術(shù)，增加校本課程內(nèi)容的多樣性，活動(dòng)的趣味性，為校本課程的再次開發(fā)打好了基礎(chǔ)。

一、校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀

在校本課程的研究中，大多的校本課程內(nèi)容單一、形式拘泥，與基礎(chǔ)教學(xué)之間沒有一定的界限，只是將其作為語言的延伸讀物，將學(xué)生需要記憶的古詩詞、一些生活常識(shí)等作為校本的主體內(nèi)容。即便是一些進(jìn)行了校本課程開發(fā)的學(xué)校，由于課程管理不規(guī)范，如今也流于形式，特色不明顯。有些學(xué)校所確立的校本課程內(nèi)容并沒有滿足學(xué)生的要求，甚至是由于校本內(nèi)容的枯燥乏味使得學(xué)生降低了學(xué)習(xí)興趣。

因此，對(duì)校本課程進(jìn)行改革和二次開發(fā)，通過將民間藝人融入校本開發(fā)建設(shè)中，拓展學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)了新鮮感和實(shí)用性，提高了學(xué)生對(duì)我國的民間文化、家鄉(xiāng)文化特色進(jìn)行探索的興趣。不但改變了校本課程開發(fā)主體單一的狀況，而且減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又充分利用了許多對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的社會(huì)資源。

二、民間文化及民間藝人的現(xiàn)狀分析

民間文化是由生活而產(chǎn)生，為了不使其走向衰竭，有必要在弘揚(yáng)與傳承民間文化、培養(yǎng)民間藝人方面采取措施開展保護(hù)工作，除了運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等媒體宣傳民間文化，舉辦民間藝人之間的交流活動(dòng)，來為技藝的傳承擴(kuò)寬途徑外，我們還可以將民間藝人融入到校本課程中，通過民間藝人在校本課程中的作用發(fā)揮，幫助學(xué)生了解民間藝人，弘揚(yáng)民間文化，進(jìn)而幫助民間藝人找到繼承者。

三、民間藝人在校本課程開發(fā)中的作用

1.民間文化傳承的具體表現(xiàn)。民族文化的傳承主要依靠媒體的宣傳以及舉辦一些有關(guān)于民俗的活動(dòng)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到傳承民間文化的作用。將民間藝人納入到校本課程中，可以提高校本課程的新穎性、真實(shí)感，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中提高文化素養(yǎng)，也為民間藝人搭建了一個(gè)舞臺(tái)，使學(xué)生們可以通過校本課程與民間藝人之間進(jìn)行“心連心”的文化交流。通過校本課程的開發(fā)，幫助學(xué)生深度了解我國的民間文化。民間藝人是校本課程中的一個(gè)窗口，學(xué)生在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中，可以達(dá)到傳承民間文化的作用。

2.提高學(xué)生對(duì)于民間文化的認(rèn)識(shí)與了解?，F(xiàn)在的學(xué)生面對(duì)許多特長補(bǔ)習(xí)，很少有時(shí)間去關(guān)注民間文化，忽視了民間文化的藝術(shù)價(jià)值，校本課程的開發(fā)可以有效地彌補(bǔ)學(xué)生情感目標(biāo)培養(yǎng)的不足，通過民間藝人進(jìn)駐校本課程，走進(jìn)學(xué)生課堂，提高學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的感受力、理解力和欣賞、審美能力，陶冶情感，激發(fā)民族自豪感。在與校本課程的融合中，讓學(xué)生走近民間藝人、走進(jìn)民間文化，可以使學(xué)生了解民間文化的各種表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)而達(dá)到傳承和發(fā)展民間文化、豐富生活、培養(yǎng)興趣特長的目的。

3.校本課程的多樣化發(fā)展。將詩詞歌賦或者說是生活常識(shí)作為校本課程的主題進(jìn)行宣揚(yáng)，對(duì)于其自身的發(fā)展是極其不利的，學(xué)校要正確地認(rèn)識(shí)校本課程的作用，在校本課程的開發(fā)中應(yīng)注重其多樣化的發(fā)展。我校在校本課程設(shè)置過程中，體現(xiàn)校本課程的多樣性、地域性、人文性的特點(diǎn)，充分考慮教師的業(yè)務(wù)能力與課程設(shè)置的實(shí)際效益，根據(jù)教師的專業(yè)特長、興趣愛好進(jìn)行建構(gòu)，注重校內(nèi)外課程資源的整合、開發(fā)和利用，發(fā)揮民間藝人的作用，為校本課程的多樣化提供了范例和素材，把學(xué)生感興趣的民間技藝作為文化載體，接納他們參與學(xué)校的校本課程建設(shè)，并把他們聘請(qǐng)為學(xué)校校外輔導(dǎo)員，拓寬了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的渠道和空間，體現(xiàn)出農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的多樣化和特色化。

4.弘揚(yáng)民間文化的有效途徑。民間藝人靠家庭傳承這種方式培養(yǎng)人才來發(fā)展民間文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們倡導(dǎo)發(fā)掘、弘揚(yáng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，并在校本課程的開發(fā)過程中進(jìn)行詳細(xì)的介紹與歸納，根據(jù)不同的民間文化介紹民間藝人。如此一來，學(xué)生在對(duì)民間藝人進(jìn)行了解的過程中，也了解了地方的風(fēng)俗人情，為綜合性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。并在學(xué)校、少年宮和青少年藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)中聘請(qǐng)民間藝人擔(dān)任輔導(dǎo)員、增設(shè)民俗文化選修課、舉辦民俗文化講習(xí)班、開辦民俗興趣小組、組織民間藝人展演培訓(xùn)等，拓展民間藝人作用發(fā)揮的空間，使民間文化得到保護(hù)和發(fā)展。很多民間藝人表示自己具有弘揚(yáng)民間文化的意愿，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻找不到弘揚(yáng)的途徑。可以說校本課程中加入民間藝人的內(nèi)容，為民間藝人弘揚(yáng)民間文化提供了有效的途徑和生存發(fā)展的土壤。民間藝人可以借助校本課程為學(xué)生展現(xiàn)民間文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)于民間文化以及民間技藝的好奇之心以及學(xué)習(xí)之心，培養(yǎng)健康有益的興趣愛好，就會(huì)有更多的愛好者與民間藝人進(jìn)行溝通，把民間文化完好地交給后一代人，從而實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)民間文化這一意愿。

編輯：蔡揚(yáng)宗