孫榮

〔關(guān)鍵詞〕 體育；綜合實(shí)踐；項(xiàng)目設(shè)置；整合

〔中圖分類號〕 G620 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）21—0083—01

綜合實(shí)踐活動課程的理念早在兩個世紀(jì)以前就有個別學(xué)者提出了。據(jù)資料顯示，20 世紀(jì)上半葉，美國的杜威和中國的陶行知都是提出實(shí)踐活動的主要代表人物。但是，新中國成立以來，我國學(xué)校課程幾乎一直由學(xué)科課程統(tǒng)一天下，實(shí)踐活動課程并沒受到應(yīng)有的重視。下面筆者從幾方面談?wù)劸C合實(shí)踐活動與體育的有機(jī)整合。

一、 綜合實(shí)踐活動與體育課堂教學(xué)的整合

在體育課堂教學(xué)中，大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)是要學(xué)生通過自己的身體練習(xí)完成的，在完成不同教學(xué)任務(wù)時，經(jīng)常需要學(xué)生相互間討論、幫助、保護(hù)，共同嘗試練習(xí)完成。而對于課堂教學(xué)中的各類小比賽更是需要小組成員間相互配合，團(tuán)結(jié)一致，才能取得勝利。比如體育課中的籃球教學(xué)比賽，它是把學(xué)生學(xué)過的技術(shù)技能與規(guī)則等通過教學(xué)比賽這一實(shí)踐活動不斷加以強(qiáng)化，加以提高。在這一過程中，小組為了一個共同的目標(biāo)相互鼓勵、相互配合，尋找戰(zhàn)勝對手的技巧、戰(zhàn)術(shù)等。這是一個學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高過程。

體育課堂教學(xué)中要注意以下幾方面：注重正面導(dǎo)向，促使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)參與的態(tài)度。優(yōu)化組織教法，激發(fā)學(xué)生參與的內(nèi)在主動性與積極性。教材的合理選擇搭配，組織教法的合理運(yùn)用，都能直接影響學(xué)生參與的主動性與積極性。改革評價，提高學(xué)生參與內(nèi)動力，讓學(xué)生在合作練習(xí)中體驗(yàn)體育活動帶來的樂趣。

二、綜合實(shí)踐活動與學(xué)校運(yùn)動會整合

1.改革學(xué)校運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)置

（1）在學(xué)校運(yùn)動會中通過增加個人項(xiàng)目的參加人數(shù)和增加集體項(xiàng)目兩種方法，可有效提高運(yùn)動會的參與面與每項(xiàng)運(yùn)動的參與人數(shù)，使每位學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動會中都有機(jī)會展示自己，提高自身的綜合實(shí)踐能力。

（2）挖掘傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。如擲“紙飛機(jī)”、“放風(fēng)箏”、“跳皮筋”、“跳繩”等，這些項(xiàng)目的開展能激發(fā)學(xué)生的參與興趣與熱情。如比誰的“紙飛機(jī)”飛得遠(yuǎn)、誰的“紙飛機(jī)”飛得時間長，對“紙飛機(jī)”的用材、折法有不同的要求，學(xué)生相互間會探討這些問題，并通過不斷的實(shí)踐，找到合適的材料與折法。這一過程是一個探索、思考、創(chuàng)新、實(shí)踐與合作的過程。

（3）增加學(xué)生“自編室內(nèi)游戲”比賽，激發(fā)創(chuàng)新精神，提高綜合實(shí)踐能力。以往，每逢天下雨，學(xué)校經(jīng)常取消出操，學(xué)生也因此錯過了一次鍛煉的機(jī)會，為了使學(xué)生在下雨天也能有活動，可以開展全校性的“自編室內(nèi)游戲”比賽。學(xué)生室內(nèi)游戲編出來后，要組織比賽，還可以增設(shè)創(chuàng)編獎等。

2.改革比賽時間的設(shè)置

學(xué)校運(yùn)動會采用集中與分階段相結(jié)合安排比賽項(xiàng)目，可選用課余時間或體育課時間進(jìn)行比賽。比賽時間的改革，可以使運(yùn)動會能容納更多的比賽項(xiàng)目，增加學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的機(jī)會。

3.改革錄取名次和計分方法

學(xué)校運(yùn)動會一般按班級為單位組織參加，各項(xiàng)目同年級相比，集體項(xiàng)目如迎面接力、踢毽子、跳繩比賽等可采用“男平均成績+女平均成績”的方法計分，以克服男女人數(shù)不同后造成的不公平現(xiàn)象。

4.做好校運(yùn)會配套的相關(guān)工作

運(yùn)動會期間，學(xué)校各部門配合協(xié)作，由校長室負(fù)責(zé)，學(xué)校體育組具體操作，校大隊部負(fù)責(zé)運(yùn)動會口號征集、出黑板報，進(jìn)行宣傳發(fā)動；少先隊大隊部組織學(xué)生廣播投稿；美術(shù)組組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動會會徽設(shè)計、評比；語文組組織學(xué)生撰寫運(yùn)動會周記，并由學(xué)生小組評出優(yōu)秀稿件。舉辦運(yùn)動會是學(xué)校的一件大事，應(yīng)讓學(xué)校運(yùn)動會這一大型學(xué)校綜合性學(xué)生實(shí)踐活動的綜合效益最大化。

三、綜合實(shí)踐活動與學(xué)校課外體育活動的整合

1.合理安排時間，讓每個班級都有參與體育活動的時間。根據(jù)學(xué)校體育工作條例，學(xué)生每天必須有1小時的活動時間。年級、班級錯時、錯位進(jìn)行鍛煉。確保學(xué)生有時間、有空間進(jìn)行體育實(shí)踐活動。

2.合理安排內(nèi)容，讓每位學(xué)生都能參與體育實(shí)踐活動。如組織全班學(xué)生踢毽子、跳長（短）繩、長跑、擲飛盤、球類運(yùn)動等。這樣可以讓有一技之長的學(xué)生有一個展示自我的平臺。學(xué)生也因此更積極地參與到了課外體育鍛煉之中，相互探討，共同提高。

總之，體育與綜合實(shí)踐活動課程在學(xué)科目標(biāo)、性質(zhì)、特點(diǎn)和運(yùn)作方式上存在著共性，這使得兩學(xué)科整合成為可能。因此，我們說綜合實(shí)踐活動與體育學(xué)科的整合不僅必要而且是完全可行的。當(dāng)然我們說綜合實(shí)踐學(xué)科與體育學(xué)科整合是可行的，僅僅是我們在理論研究上所取得的初步認(rèn)識，這一論斷還有待于我們在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)和發(fā)展。

？笙 編輯：蔡揚(yáng)宗