繆華

在目前的教學(xué)研究活動(dòng)中之所以選擇說(shuō)課這種形式，是因?yàn)樯险n、聽(tīng)課等教研活動(dòng)都要受時(shí)間和場(chǎng)地等的限制。如果青年教師經(jīng)常把第二天要上的內(nèi)容說(shuō)給同行或結(jié)對(duì)的師傅聽(tīng)，既能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又能積累經(jīng)驗(yàn)，是提高教師素質(zhì)的一種簡(jiǎn)潔、有效的途徑，更是教師成長(zhǎng)的快速通道。

一、教材分析要透

無(wú)論上課還是說(shuō)課，前提就是準(zhǔn)確理解教材的意圖。如何理解？就是讀懂教材。讀懂教材是使用教材進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

熟悉教材一直以來(lái)都是說(shuō)課的一項(xiàng)基本要求。只有這樣，才能摸清教材中前后知識(shí)的聯(lián)系，找出教材的重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率與效果。

如：《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第十單元“認(rèn)數(shù)”第86頁(yè)至第87頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)和比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)這一節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”。第二段，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫(xiě)。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。

二、目標(biāo)闡述要準(zhǔn)

在制定目標(biāo)時(shí)一定要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出重點(diǎn)和難點(diǎn)之間的前后聯(lián)系，讓學(xué)生充分了解如何去解決重點(diǎn)并突破難點(diǎn)。目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)合理性、明確性、可評(píng)價(jià)性，要根據(jù)教學(xué)大綱和教材、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，一般從認(rèn)知、能力和情感三方面考慮。

三、學(xué)情定位要清

奧蘇伯爾說(shuō)，一個(gè)概念要獲得心理意義，必須與頭腦中已存在的概念建立起實(shí)質(zhì)的必然聯(lián)系。通過(guò)對(duì)最近發(fā)展區(qū)理論進(jìn)行剖析和理解，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的輸入和定位。當(dāng)新輸入的知識(shí)達(dá)到了學(xué)生可以理解或接近的程度時(shí)，學(xué)生原來(lái)接受的知識(shí)便會(huì)與教師最近輸入的知識(shí)產(chǎn)生一定的“差異”。這種差異可以很有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

四、教學(xué)過(guò)程要實(shí)

教學(xué)過(guò)程是指教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的某一具體任務(wù)，借助一定的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能、技巧，是教學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)掌握知識(shí)，發(fā)展智能、提高自身素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

新課導(dǎo)入時(shí)，選擇我國(guó)2003年茶葉、甘蔗和油菜籽總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”

在學(xué)生初步地了解了相鄰數(shù)位間的進(jìn)率之后，教師便可以與學(xué)生一起回憶萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解十個(gè)一千是一萬(wàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一萬(wàn)數(shù)到十萬(wàn)，理解十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)，理解十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，理解十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。通過(guò)師生共同合作、探討，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)順序表，充分體現(xiàn)了知識(shí)逐步形成過(guò)程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

教師可以在學(xué)生完全掌握了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)生完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)的方法與個(gè)級(jí)相似”做準(zhǔn)備。

3.了解整萬(wàn)數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)

學(xué)生借助計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)用計(jì)數(shù)器撥一撥整萬(wàn)數(shù)，幫助學(xué)生理解，多少萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn)，因此需要在萬(wàn)級(jí)上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)并交流讀、寫(xiě)的方法。

（三）鞏固應(yīng)用，深化新知

整萬(wàn)數(shù)究竟有多大，對(duì)學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過(guò)讀寫(xiě)生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫(xiě)法，也初步體會(huì)到了整萬(wàn)數(shù)究竟有多大。

（四）總結(jié)歸納，課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，進(jìn)行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

說(shuō)課作為一門(mén)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)手段和方法，在準(zhǔn)備說(shuō)課的過(guò)程中，教師可以對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”，并把讓他人監(jiān)督自己的備課情況，從對(duì)教師本身的備課意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，促使教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行更深一步的了解?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

□責(zé)任編輯：甘 甜endprint