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      數(shù)位

      • 探尋計(jì)數(shù)方法 滲透十進(jìn)制位值制
        后的歷史根源,在數(shù)位教學(xué)中逐步滲透十進(jìn)制位值制的思想原理。關(guān)鍵詞:十進(jìn)制位值制;計(jì)數(shù)法;數(shù)位數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始,數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。由于數(shù)數(shù)的需要,產(chǎn)生了“十進(jìn)制”,即按“十個(gè)一組,滿十進(jìn)一”的原則進(jìn)行分群計(jì)數(shù)。位值制因?qū)憯?shù)、讀數(shù)的需要而產(chǎn)生,一個(gè)數(shù)具體表示幾,要看它的位置而定,將不同的數(shù)位賦予不同的計(jì)數(shù)單位,便能表示出不同的數(shù)。在數(shù)的認(rèn)識中,十進(jìn)制和位值制起著重要的作用。人民教育出版社王永春認(rèn)為:十進(jìn)制位值

        黑龍江教育·小學(xué) 2023年7期2023-11-03

      • 核心引領(lǐng) 出題整理 糾錯(cuò)分享 ——“大數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)實(shí)踐與思考
        知識呢?2.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表的組成師:本單元有一個(gè)知識點(diǎn)非常重要,它可以幫助我們解決這個(gè)單元的所有知識。你們知道它是什么嗎?生:數(shù)位順序表。師:本單元知識點(diǎn)其實(shí)與數(shù)位順序表都有著密切的聯(lián)系。在數(shù)位順序表里都有些什么呢?生1:有數(shù)級。生2:計(jì)數(shù)單位。生3:數(shù)位。師:數(shù)位順序表里有數(shù)級、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。它們分別有哪些?3.自主介紹數(shù)位順序表師:數(shù)位順序表中還隱藏著哪些知識呢?你能把你知道的介紹給大家嗎?生1:數(shù)位越往左越高,越往右越低。生2:10個(gè)一是10,10

        山西教育·教學(xué) 2023年1期2023-03-11

      • 如何理解數(shù)位不同的小數(shù)加減法算理
        助學(xué)生更好地理解數(shù)位不同的小數(shù)加減法算理?具體可以采用以下教學(xué)過程。學(xué)具準(zhǔn)備:紙幣、計(jì)數(shù)器和方格圖。一、創(chuàng)設(shè)情境,初步發(fā)現(xiàn)1.看一看。教師出示“搶微信紅包”情境,學(xué)生根據(jù)信息提出研究問題并列式“4.75+3.4”和“4.75-3.4”。2.估一估。請學(xué)生估算4.75+3.4的和大約是多少,并說明理由。3.算一算。請學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)兩種計(jì)算過程和結(jié)果(如圖1)。4.議一議。學(xué)生進(jìn)行交流,根據(jù)估算和對整數(shù)部分進(jìn)行分析,得出5.09是錯(cuò)的,并尋找造成

        教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年2期2023-02-16

      • “法”之前的功夫
        柱,幫助學(xué)生建立數(shù)位、數(shù)級等概念。計(jì)數(shù)器用柱子代表數(shù)位,形象地解釋了數(shù)所在位置的含義。在運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)之前,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先認(rèn)識計(jì)數(shù)器,每一根柱子代表一個(gè)數(shù)位,每四個(gè)數(shù)位形成一個(gè)數(shù)級。數(shù)位、數(shù)級在計(jì)數(shù)器上看得見,摸得著。從一個(gè)一個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)到幾千萬幾千萬地?cái)?shù),學(xué)生在不同方式數(shù)數(shù),撥珠子過程中,指尖在數(shù)位上觸動(dòng),留下的印象是深刻、久遠(yuǎn)的,更容易形成可喚醒的表象,從而幫助學(xué)生建立概念。功夫之三,借助計(jì)數(shù)器整理數(shù)位順序表,幫助學(xué)生建立數(shù)系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)位

        北京教育·普教版 2022年5期2022-07-15

      • 怎樣求多位數(shù)
        高位外,其余各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字最小為0(最高位上的數(shù)字最小只能為1),每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字最大為9。知道了這一點(diǎn),我們就可以根據(jù)某個(gè)數(shù)位上的數(shù)字求出多位數(shù)。 【例題】有一個(gè)四位數(shù),它十位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的2倍,千位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的3倍,個(gè)位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的4倍。這個(gè)四位數(shù)最大是多少? 【分析與解】本題雖然沒有直接給出某個(gè)數(shù)位上的數(shù)字,但已給出個(gè)位、十位、千位上的數(shù)字與百位上數(shù)字的倍數(shù)。由于三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都以百位上的數(shù)字為“標(biāo)準(zhǔn)”,所以,解答本題

        小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·低年級 2022年2期2022-02-16

      • 數(shù)值修約規(guī)定
        1498修約到個(gè)數(shù)位,得12;將12.1498修約到一位小數(shù),得12.1。2.擬舍棄數(shù)字的最左一位數(shù)字是5,且其后有非0數(shù)字時(shí)進(jìn)一,即保留數(shù)字的末位數(shù)字加1。例:將10.5002修約到個(gè)數(shù)位,得11。3.擬舍棄數(shù)字的最左一位數(shù)字為5,且其后無數(shù)字或皆為0時(shí),若所保留的末位數(shù)字為奇數(shù)(1,3,5,7,9)則進(jìn)一,即保留數(shù)字的末位數(shù)字加1;若所保留的末位數(shù)字為偶數(shù)(0,2,4,6,8),則舍去。例1:修約間隔為0.1(或10-1)擬修約數(shù)值 修約值1.050

        中國人獸共患病學(xué)報(bào) 2022年11期2022-01-01

      • 怎么樣的練習(xí)更有助于萬以內(nèi)數(shù)的大小比較
        關(guān)知識。一、基于數(shù)位的練習(xí)(一)觀察思考仔細(xì)看下面三道題,你能在○里填上“>”“<”或“=”嗎?(1)□□○□□□(2)4□□□○3769(3)□615○4806(二)辨析討論題(1)不需要知道具體的數(shù),根據(jù)位數(shù)的多少就可以判斷數(shù)的大小,位數(shù)多的數(shù)就大。題(2)要比較的兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù),左邊的數(shù)千位上是4,右邊的數(shù)千位上是3,因此,不需要知道左邊的數(shù)其他數(shù)位上分別是幾,可以直接判斷:左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大。題(3)不能直接判斷哪個(gè)數(shù)更大,因?yàn)樽筮叺臄?shù)千位上是

        教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2021年8期2021-12-28

      • 數(shù)位表中表示數(shù)(部級優(yōu)課)
        學(xué)教學(xué)分析:“在數(shù)位表中表示數(shù)”是冀教2011課標(biāo)版二年級下冊中的內(nèi)容,教師在講授這一課時(shí),要讓學(xué)生經(jīng)歷在數(shù)位表中擺小棒和用圖形表示數(shù)的過程,進(jìn)而掌握在數(shù)位表中表示數(shù)的方法。教師要在課堂教學(xué)中列舉生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),通過學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的感知力。重點(diǎn)難點(diǎn):要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),仔細(xì)觀察,理解1000以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)習(xí)在數(shù)位表中表示數(shù),并結(jié)合實(shí)際估計(jì)1000以

        江蘇科技報(bào)·E教中國 2021年20期2021-11-24

      • 實(shí)施有效探究培養(yǎng)思維能力
        動(dòng),幫助學(xué)生理解數(shù)位和位值的概念知識,激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。[關(guān)鍵詞]數(shù)位;位值;有效探究;數(shù)學(xué)思維“綜合與實(shí)踐”是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要載體,能使學(xué)生的思維得到不同層次的發(fā)展。以一年級下冊中的“擺一擺,想一想”為例,實(shí)施“以學(xué)為中心,以探為重點(diǎn)”的課堂教學(xué)模式,通過操作擺圓片,讓學(xué)生在“擺一擺、想一想、說一說、寫一寫、辨一辨”的多元探究活動(dòng)中厘清數(shù)位和位值的概念,經(jīng)歷知識的形成過程,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、基于問題所在,激活思維支點(diǎn)筆者先

        小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年9期2021-10-01

      • ”大數(shù)位“辯論會
        學(xué)王國百年一度的數(shù)位大會開始了!……”“咳咳!”主持人算盤先生清了清嗓子,說:“我宣布,數(shù)位大會現(xiàn)在開始,下面,先有請最大的數(shù)位發(fā)言!”臺下七嘴八舌,幾乎沒有一個(gè)數(shù)位是閉著嘴的?!巴?!”算盤先生有些搞不清楚狀況,問:“誰是最大的數(shù)位,請舉手!”臺下的胳膊又像雨后春筍一般一個(gè)接一個(gè)地“冒”出來。算盤先生差點(diǎn)暈了過去,只好無奈地說:“好吧,既然大家都認(rèn)為自己是最大的數(shù)位,那我們就舉行一場辯論賽,辯論的主題就是:誰是最大的數(shù)位?!薄拔蚁葋?!”數(shù)位“兆”信心滿滿地

        科普童話·學(xué)霸日記 2021年12期2021-05-30

      • 奇妙的自循環(huán)數(shù)
        1恰好等于它兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)字8與1之和的平方,即81=(8 + 1)2。簡單直觀地表示,就是從81 → 8+l → (8+1)2 → 81,形成了一個(gè)“隱而再現(xiàn)”的循環(huán)圈。數(shù)學(xué)家們開始探尋其他具有類似特性的數(shù),并稱其為“自循環(huán)數(shù)”。其具體敘述如下: “自循環(huán)數(shù)”是指n位數(shù)N恰好等于它n個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和的n次方。顯然,81是一個(gè)兩位“自循環(huán)數(shù)”。除此之外,還有其他兩位“自循環(huán)數(shù)”嗎?根據(jù)定義不妨假設(shè): 所求的兩位數(shù)是N2,它的兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和為S2,則

        初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·作文評改版 2020年5期2020-09-10

      • 年號數(shù)2020是數(shù)字和變換下的黑洞數(shù)嗎
        整數(shù),把A的所有數(shù)位上數(shù)字的和(以下簡稱“A的數(shù)字和”)乘9后再加上1984,得到B.我們把從A到B的過程叫作A的f變換,記作f(A)=B.對B繼續(xù)作f變換,得到f(B)=C;對C繼續(xù)作f變換,……,那么,A經(jīng)過有限次f變換后有什么結(jié)果呢?定義 f1(A)=f(A),f2(A)=f(f1(A)), f3(A)=f(f2(A)),…,fk+1(A)=f(fk(A)).f1(1)=f(1)=1×9+1984=1993,f2(1)=f(f1(1))=f(1993

        中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2020年3期2020-06-05

      • 數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)不是小事
        整;算理;小數(shù);數(shù)位;算法[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2019)26-0057-01在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師經(jīng)常會對習(xí)題中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行精雕細(xì)琢,力爭設(shè)計(jì)出難度最恰當(dāng)、最能揭示數(shù)學(xué)原理的算式,盡量避免機(jī)械繁難的計(jì)算,以免學(xué)生花在計(jì)算上的時(shí)間超過了探究數(shù)學(xué)規(guī)律的時(shí)間。筆者在日常教學(xué)中也時(shí)常根據(jù)客觀需要對課本上的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)換,下面簡要談一談對設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的一些建議。一、調(diào)換數(shù)據(jù),避免誤解算理例如,在第六冊教材“

        小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2019年9期2019-10-10

      • 數(shù)學(xué)教學(xué)情境的選取應(yīng)慎重
        詞]情境;小數(shù);數(shù)位;對齊[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2019)05-0096-01實(shí)際教學(xué)中,教師按照教材情境引入小數(shù)加減法,確實(shí)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但學(xué)生在對小數(shù)算式進(jìn)行筆算時(shí)仍然錯(cuò)漏百出。有的學(xué)生認(rèn)為,小數(shù)加減算式53.40-49.80、53.40+58.20的筆算方法和整數(shù)加減算式5340-4980、5340+5820的筆算方法是一樣的,都需要將末位對齊;也有的學(xué)生認(rèn)為,小數(shù)加減法與整數(shù)加減法完

        小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2019年2期2019-03-13

      • 兒童應(yīng)該這樣認(rèn)識數(shù) ——“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”再設(shè)計(jì)
        中是這樣敘述的:數(shù)位與數(shù)是不同的。10個(gè)一千是一萬,這樣的認(rèn)識是不合適的。因?yàn)橐罁?jù)數(shù)位法則,“萬”這個(gè)數(shù)位是10個(gè)“千”,但并不是說一萬這個(gè)數(shù)等于10個(gè)“一千”,否則一萬這個(gè)數(shù)就是通過乘法得到的了。我們回憶皮亞諾自然數(shù)公理,自然數(shù)是一個(gè)一個(gè)累加得到的,因此應(yīng)當(dāng)這樣認(rèn)識一萬這個(gè)數(shù):已經(jīng)知道用千位表示的最大數(shù)是9999,現(xiàn)在又多了1,應(yīng)該如何稱呼這個(gè)新的數(shù)呢?在中國,人們稱這個(gè)數(shù)為“一萬”;在西方,人們稱這個(gè)數(shù)為“十千”(西方國家是三位一進(jìn)),雖然名稱不同,但

        小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版) 2019年3期2019-01-10

      • “億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(例1)”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
        關(guān)系,知道數(shù)級、數(shù)位。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的概念。3.在小組合作中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)等綜合能力。4.初步感知大數(shù),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力得到提高。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識計(jì)數(shù)單位,理解數(shù)位順序表及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):正確理解計(jì)數(shù)單位,并區(qū)分計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的不同。課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器和數(shù)位表,2010年第6次全國人口普查的數(shù)據(jù),多

        黑龍江教育·小學(xué) 2018年7期2018-11-24

      • 《小數(shù)數(shù)位順序表》教學(xué)設(shè)計(jì)
        :1.經(jīng)歷小數(shù)的數(shù)位順序表的整理過程,進(jìn)一步理解小數(shù)的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。2.歸納小數(shù)的相關(guān)知識。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察能力和抽象概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)自主探究,合作交流的樂趣,感受成功的愉悅,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。掌握小數(shù)的數(shù)位順序表【教學(xué)方法】教法:創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法:合作探究,討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,空白的小數(shù)數(shù)位順序表?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課1.師:整數(shù)的數(shù)位順序是什么?整數(shù)的計(jì)

        新課程·上旬 2018年7期2018-10-25

      • 巧用正向遷移教學(xué)“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”
        數(shù)的大??;比較;數(shù)位[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2018)29-0095-01要想比較億以內(nèi)數(shù)的大小,必先學(xué)會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。億以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)在分級讀法上具有相同的規(guī)則,這兩部分的內(nèi)容高度關(guān)聯(lián),通過知識遷移可以達(dá)到舉一反三的教學(xué)目的。一、方法至上,方式變革要滲透數(shù)學(xué)思想方法,需采用“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式。 針對知識高度相似的內(nèi)容,不妨采用此教學(xué)模式來滲透類比思想。例如,教師出示題目

        小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2018年10期2018-10-23

      • 粗心的淘淘
        別對齊。應(yīng)把相同數(shù)位對齊,再相加。[處方]187+46=233。[病例2]計(jì)算:405+278。[病癥]405+278=673。[診斷]兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)字相加滿10,沒有向十位進(jìn)“1”。[處方]405+278=683。[病癥]543-376=134。[病例3]計(jì)算:543-376。[診斷]被減數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)字,不夠減數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)字減,分別向十位、百位上的數(shù)字借“1”,借“1”后沒有和原來數(shù)位上的數(shù)字合并起來減。[處方]543-376=167。小朋

        數(shù)學(xué)小靈通·3-4年級 2018年10期2018-10-22

      • 臺灣地區(qū)數(shù)位典藏研究
        。我國臺灣地區(qū)在數(shù)位典藏的發(fā)展方面取得顯著成績。論文分析總結(jié)了我國臺灣地區(qū)數(shù)位典藏發(fā)展歷程,研究數(shù)位典藏在檔案部門的應(yīng)用,在此基礎(chǔ)上為大陸地區(qū)開展數(shù)字檔案館建設(shè)工作提供了借鑒。[關(guān)鍵詞]臺灣數(shù)位典藏?cái)?shù)字檔案館創(chuàng)意加值[分類號]G275Research on Taiwan Digital Archives——Development Course,Application and RevelationSui Xin1, Wang Nianzu2(1.Instit

        檔案與建設(shè) 2018年2期2018-09-10

      • 一起學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”
        多用處,如“占有數(shù)位”。“數(shù)位”是指一個(gè)數(shù)的每一個(gè)數(shù)字所占的位置。例如1000、10000中的0不能隨意去掉,因?yàn)樗加?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)位。二、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)在數(shù)數(shù)時(shí),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十;一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百;一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千;一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬……因此,它們的“計(jì)數(shù)單位”分別是一(個(gè))、十、百、千、萬。小朋友不難發(fā)現(xiàn),它們每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是“十”(即滿十進(jìn)一),這種計(jì)數(shù)方法就是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。同時(shí),在數(shù)數(shù)的過程

        數(shù)學(xué)小靈通(1-2年級) 2018年5期2018-06-28

      • 神秘的回文數(shù)與2178循環(huán)圈
        把你所舉的自然數(shù)數(shù)位反序變成一個(gè)新數(shù),再用大數(shù)減小數(shù)的差去掉后面的0,再除以9,最多六步就會出現(xiàn)回文數(shù),最多七步就得零。比如:52807632這個(gè)自然數(shù),數(shù)位反序是23670825,用52807632-23670825=29136807,再用29136807/9=3237423,再用3237423數(shù)位反序是3247323,再用3247323-3237423=9900,去掉后面的0,再用99/9=11以此類推,11數(shù)位反序是11,用11-11=0。52807

        東方教育 2018年6期2018-04-19

      • 基于數(shù)位板的建筑圖學(xué)教學(xué)研究
        之外,卻鮮有依托數(shù)位板進(jìn)行作圖的演示方式。相比黑板板書,在大屏幕上演示課件固然有其優(yōu)勢,如視覺效果較好,圖形表達(dá)準(zhǔn)確等,特別是對于目前眾多高校的新校區(qū)而言,教室往往面積偏大,很多教室縱深長,后排座位距離黑板較遠(yuǎn),容易產(chǎn)生黑板反光、字跡模糊等問題,屏幕放映可以規(guī)避這類問題。但是,點(diǎn)擊式的演示方式在一些方面的內(nèi)容講解上卻不及板書符合思維習(xí)慣,如求解作圖題、手繪表現(xiàn)等,教師的親手示范相比較單純的PPT演示具有更好的教學(xué)效果。由此可見,一方面是黑板上板書的可觀性較

        福建建筑 2018年3期2018-03-29

      • 一種可折疊的數(shù)位板放置支架設(shè)計(jì)
        000)0 引言數(shù)位板,又稱繪畫板,手繪板,數(shù)字板等,是計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備的一種[1].數(shù)位板一般是由一塊液晶屏、主動(dòng)式數(shù)位筆和支撐架組成,是一款專業(yè)的替代手工繪畫的數(shù)字創(chuàng)作平臺.目前數(shù)位板已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于CG繪畫、圖案設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等方面.正如繪畫板生產(chǎn)市場占有率第一的Wacom在其官方說的那樣:我們利用數(shù)位板可以讓你找回拿著筆在紙上畫畫的感覺.不僅如此,它還能做很多意想不到的事情.它可以模擬各種各樣的畫家的畫筆.數(shù)位板作為一種硬件輸入工具,結(jié)合P

        太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) 2018年4期2018-03-12

      • 《小數(shù)數(shù)位順序表》教學(xué)設(shè)計(jì)
        :1.經(jīng)歷小數(shù)的數(shù)位順序表的整理過程,進(jìn)一步理解小數(shù)的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。2.歸納小數(shù)的相關(guān)知識。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察能力和抽象概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)自主探究,合作交流的樂趣,感受成功的愉悅,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。掌握小數(shù)的數(shù)位順序表【教學(xué)方法】教法:創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法:合作探究,討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,空白的小數(shù)數(shù)位順序表?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課1.師:整數(shù)的數(shù)位順序是什么?整數(shù)的計(jì)

        新課程 2018年7期2018-02-24

      • 如何寫好多位數(shù)
        級的往下寫,哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫0。例:五千零八萬零五十 寫作:50080050六百九十億 寫作:69000000000二千七百億零四十萬八千 寫作:2700004080002.根據(jù)多位數(shù)的組成來寫多位數(shù)。多位數(shù)是由若干個(gè)計(jì)數(shù)單位組成的,當(dāng)已知多位數(shù)的組成的時(shí)候,我們可以根據(jù)前面寫數(shù)的方法來寫。也可以根據(jù)數(shù)位順序表從高位起一位一位往下寫,哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0。例:3個(gè)萬、7個(gè)千、6個(gè)百、5個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)。寫作:37652

        讀寫算·小學(xué)中年級版 2017年8期2017-08-09

      • 利用數(shù)位法驗(yàn)算和解決數(shù)論問題
        意9的倍數(shù)m所有數(shù)位上的數(shù)字之和仍為9的倍數(shù).②一個(gè)正整數(shù)減去9的倍數(shù)對其各數(shù)位上的數(shù)字之和無影響.2.文中為求簡便,將用f(x)來表示正整數(shù)x各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字“徹底相加”后得到的結(jié)果.舉例:f(256)=f(13)=1+3=4;f(2582)=f(17)=1+7=8.3.以下范例均為解答中驗(yàn)算的一步,非全題.一、加減法驗(yàn)算中的數(shù)位法例88454+22687=111241是否正確?解f(88454)=f(29)=2,f(22687)=f(25)=7,f(1

        數(shù)理化解題研究 2017年34期2017-02-06

      • 探索臺灣教育技術(shù)十二年之發(fā)展 ——以“數(shù)位典藏與數(shù)位學(xué)習(xí)國家型科技計(jì)劃”為窗口
        之發(fā)展 ——以“數(shù)位典藏與數(shù)位學(xué)習(xí)國家型科技計(jì)劃”為窗口葉青1,陳云虹1,王文軍1,沈霞娟2(1.第四軍醫(yī)大學(xué)教育技術(shù)中心,陜西西安710032;2.第四軍醫(yī)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心,陜西西安710032)本文以臺灣“數(shù)位典藏與數(shù)位學(xué)習(xí)國家型科技計(jì)劃”成果為依據(jù),從研究論文、學(xué)術(shù)交流、技術(shù)研發(fā)、數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面,系統(tǒng)地闡述了臺灣教育技術(shù)十二年的發(fā)展?fàn)顩r。為我國教育技術(shù)從業(yè)人員提供了了解臺灣教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的窗口。臺灣教育技術(shù);數(shù)位學(xué)習(xí);發(fā)展計(jì)劃一、介紹“數(shù)位典藏

        中國教育信息化 2016年5期2016-10-18

      • 遵循心理規(guī)律,凸顯主體作用
        【片段1】 學(xué)習(xí)數(shù)位順序表(教師讓學(xué)生在各自課前準(zhǔn)備好的空白卡片紙上分別寫上“個(gè)、十、百、千、萬”等。)師:我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)數(shù)位?生:個(gè)位、十位和百位。師:你還知道哪些數(shù)位?生1:我還知道有千位、萬位。生2:我知道還有億位。生3:我還知道十萬位、百萬位、千萬位。生4:還有兆位。師:同學(xué)們知道得真多!你能把剛才做的計(jì)數(shù)單位卡片改做成數(shù)位卡片嗎?[學(xué)生分別在已寫好計(jì)數(shù)單位卡片下面寫上“位”字。]師:你能把自己做的5張數(shù)位卡片按順序排列起來嗎?排好后,與同桌互

        江西教育B 2016年5期2016-06-21

      • 找規(guī)律巧解題
        一個(gè)七位數(shù),各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是55。這個(gè)數(shù)加上2后,得到一個(gè)新數(shù),這個(gè)新數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3。求原來的數(shù)是多少?小熊先用任意數(shù)試驗(yàn),試了好多次,都沒有成功。他確信這道題一定有特殊的規(guī)律,倘若找到規(guī)律,問題就迎刃而解了。小熊心想:原來七位數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都是9,這個(gè)數(shù)加上2后,從個(gè)位起能連續(xù)向前一位進(jìn)1,從而保證得到的新數(shù)各個(gè)位上的數(shù)大部分是0,和才能等于3。假設(shè)原來的七位數(shù)中有6個(gè)9,比各個(gè)數(shù)位上的數(shù)之和55少1,這個(gè)1只能在最高位上,于是可推斷

        讀寫算·小學(xué)中年級版 2015年10期2015-10-20

      • 找規(guī)律巧解題
        一個(gè)七位數(shù),各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是55。這個(gè)數(shù)加上2后,得到一個(gè)新數(shù),這個(gè)新數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3。求原來的數(shù)是多少?小熊先用任意數(shù)試驗(yàn),試了好多次,都沒有成功。他確信這道題一定有特殊的規(guī)律,倘若找到規(guī)律,問題就迎刃而解了。小熊心想:原來七位數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都是9,這個(gè)數(shù)加上2后,從個(gè)位起能連續(xù)向前一位進(jìn)1,從而保證得到的新數(shù)各個(gè)位上的數(shù)大部分是0,和才能等于3。假設(shè)原來的七位數(shù)中有6個(gè)9,比各個(gè)數(shù)位上的數(shù)之和55少1,這個(gè)1只能在最高位上,于是可推斷

        讀寫算(中) 2015年10期2015-03-31

      • 新媒體技術(shù)下閱聽人與數(shù)位藝術(shù)的互動(dòng)性探析
        體技術(shù)下閱聽人與數(shù)位藝術(shù)的互動(dòng)性探析趙 越(作者單位:北華大學(xué))由于經(jīng)濟(jì)與科技的不斷進(jìn)步,信息技術(shù)的發(fā)展水平也越來越高,而依托于信息技術(shù)發(fā)展的符號信息,也逐漸得到了新的傳播方式。過去傳統(tǒng)的信息傳播方式為人際傳播,從口耳相傳到大眾化的傳播模式,離不開各種媒介。而為了可以實(shí)現(xiàn)信息傳播速度的進(jìn)一步提升,還應(yīng)使用更加先進(jìn)的媒體方式?;趯π旅襟w技術(shù)的支持,探析數(shù)位藝術(shù)形式與閱聽人之間的互動(dòng),并得出相應(yīng)結(jié)論。新媒體技術(shù);閱聽人;數(shù)位藝術(shù);互動(dòng)性新媒體技術(shù)的發(fā)展日新月

        西部廣播電視 2015年20期2015-02-28

      • 數(shù)學(xué)本子橫著用
        不能過關(guān):要么是數(shù)位對不齊;要么就是直接寫得數(shù),又忘記加上原來進(jìn)上來的數(shù)。我琢磨著該怎樣上才能讓學(xué)生弄清楚“滿十進(jìn)一或滿幾十進(jìn)幾”的算理并能做到數(shù)位不亂的事,并對比了教科書中與此內(nèi)容相關(guān)的前后例題,參考了其他教案,做出了如下教學(xué)設(shè)計(jì):一、把因數(shù)分解,用口算方法算出得數(shù)。(目的是讓學(xué)生明白不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義不同,百位上的8表示800,十位上的7表示70,個(gè)位上的3表示3)如 873×6=二、同數(shù)位上的數(shù)用同一種顏色寫在小卡片上,對齊貼在黑板上,指導(dǎo)學(xué)生

        廣西教育·D版 2014年6期2014-09-01

      • 數(shù)理創(chuàng)新結(jié)碩果 科技花開分外香——十進(jìn)單位關(guān)系算盤
        10的排列,稱為數(shù)位順序,用此顯示十進(jìn)制數(shù)字的寫法;用小數(shù)點(diǎn)標(biāo)注主單位在數(shù)位順序中所在數(shù)位,顯示各組成單位分別與主單位關(guān)系,產(chǎn)生單名數(shù)(數(shù)量:整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù))的寫法,簡單、規(guī)律、快捷。】用圖1所示“十進(jìn)單位關(guān)系算盤”進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),通過傳統(tǒng)教法(用自然數(shù)顯示數(shù)量的讀寫算)與創(chuàng)新教法(用十進(jìn)制數(shù)顯示數(shù)量的讀寫算)相比較,確認(rèn):該算盤結(jié)構(gòu)簡單,操作方便,數(shù)學(xué)功能強(qiáng)大,數(shù)學(xué)效果特別。1 結(jié)構(gòu)簡單如圖1所示,下部為數(shù)位順序裝置顯示十進(jìn)制;上部為每檔九珠的算盤,

        中國教育技術(shù)裝備 2013年17期2013-11-26

      • Wacom中國公司成立十周年
        日前,全球領(lǐng)先的數(shù)位板系統(tǒng)、筆感應(yīng)式數(shù)位屏系統(tǒng)和數(shù)字界面解決方案提供商Wacom公司在北京舉行了隆重的Wacom中國公司成立十周年慶典活動(dòng)。電影《阿凡達(dá)》的兩位數(shù)字主創(chuàng)人員、世界知名的設(shè)計(jì)師Ryan Church與Todd Cherniaw sky也在現(xiàn)場和Wacom用戶分享寶貴的數(shù)字創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?!癢acom公司全球總裁兼CEO山田正彥先生在慶典活動(dòng)上表示:“在過去的十年,W a com在中國取得了快速發(fā)展。未來,Wacom將繼續(xù)加大對中國市場的投入,全面融

        中國教育網(wǎng)絡(luò) 2010年6期2010-08-15

      • 二年級萬以內(nèi)數(shù)的遮法和寫法單元自測題
        位上是8,把每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的和是14,這個(gè)數(shù)是(),讀作()。3,五千九百寫作(),七零八寫作( )。4,6274是由()個(gè)千,()個(gè)百,()個(gè)十和5,4300里面有()個(gè)十,6000里面有()個(gè)百。6,把1 030、100、1 300、31 00、和1 03按照從小到大的順序排列起來()<()<()<()<()。7,在下面各數(shù)后面連續(xù)寫出五個(gè)數(shù)。1276、()、()、()、()、( )3087、()、()、()、()、()5908、()、()、()

        數(shù)學(xué)大世界·小學(xué)低年級輔導(dǎo)版 2010年3期2010-05-24

      • 數(shù)位”和“位數(shù)”討論會
        員提出了問題:“數(shù)位”與“位數(shù)”有什么不同?“數(shù)位”慢條斯理地說:“我是指個(gè)、十、百、千、萬……所占的位置。例如:在自然數(shù)中,從右到左,我的名稱依次是:個(gè)位、十位、百位、千位……例如:9876這個(gè)數(shù)中的‘6在個(gè)位上,‘7在十位上,‘8在百位上,‘9在千位上。再如,6789這個(gè)數(shù)中的‘6在千位上,‘7在百位上,‘8在十位上,‘9在個(gè)位上?!薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)位”的聲音剛落,數(shù)字“7”就搶著說:“同一個(gè)數(shù)字,有時(shí)因所在的數(shù)位不同,表示的大小也不同,就說我吧,我在個(gè)位上表示7

        數(shù)學(xué)大世界·小學(xué)低年級輔導(dǎo)版 2010年5期2010-05-04

      • 《認(rèn)識整萬數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖說明
        、聯(lián)系舊知,認(rèn)識數(shù)位提出問題:你能將這些數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎?1.出示計(jì)數(shù)器,復(fù)習(xí)舊知(1)上面有哪幾個(gè)數(shù)位?(個(gè)位、十位、百位、千位)(2)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么?(3)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的時(shí)候每一位上最多撥幾顆珠子?強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一。(板書)2.畫珠表示,引發(fā)沖突問題:這有4個(gè)數(shù),任選一個(gè),在計(jì)數(shù)器上畫一畫。生獨(dú)立畫,師巡視。反饋:師:你選的是哪個(gè)數(shù)字?還有選別的數(shù)字的嗎?(學(xué)生只能畫出兩千零八這個(gè)數(shù)。)總結(jié):看來,光有這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位還不夠,咱們還需

        小學(xué)教學(xué)研究 2009年12期2009-01-20

      • 經(jīng)典源自品質(zhì)
        近日,世界領(lǐng)先的數(shù)位繪圖板廠商WACOM公司歲末之際隆重推出了intuos2影拓2代智能繪圖數(shù)位板白金系列,為中國的專業(yè)設(shè)計(jì)師帶來了一份驚喜。Intuos2影拓2代智能數(shù)位板作為WACOM公司數(shù)位板的旗艦產(chǎn)品,代表了目前世界上繪圖數(shù)位板技術(shù)的頂尖水準(zhǔn)。它擁有最細(xì)膩的1024級壓感技術(shù)、并集結(jié)了包括筆傾斜與旋轉(zhuǎn)角度識別功能、獨(dú)有ID功能、雙工具操作功能等多項(xiàng)極具人性化的高端技術(shù),給用戶帶來了無與倫比的創(chuàng)作感受和完美效果。Intuos2影拓2代智能數(shù)位板用戶多

        中國經(jīng)濟(jì)信息 2004年1期2004-01-08

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