依據(jù)特色專業(yè)優(yōu)勢，豐富開放型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

呂昕娛

摘 要：特色專業(yè)建設(shè)是21世紀(jì)高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要載體，是深化教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，全面提高教育質(zhì)量的重要舉措。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)是地方高校實(shí)施“質(zhì)量工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)一步豐富開放型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，對于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)改革都具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：特色專業(yè)建設(shè)；開放型；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）11-0262-04

一、特色專業(yè)的內(nèi)涵和建設(shè)的必要性

特色專業(yè)是高校在一定辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有特色的專業(yè)。具體而言，特色專業(yè)是指一所學(xué)校的某一專業(yè)，在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，已產(chǎn)生較好的辦學(xué)效益和社會(huì)影響，是一種高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量的專業(yè)，是“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”的專業(yè)。

特色專業(yè)是指人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)整體水平高，在辦學(xué)思想、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有明顯特色和很高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。是已經(jīng)具有其獨(dú)特性和比較優(yōu)勢性的專業(yè)，是指專業(yè)建設(shè)某一方面或幾個(gè)方面達(dá)到較高水平，人才培養(yǎng)具有明顯特色的專業(yè)。

目前，我國高等教育還是按專業(yè)劃分來培養(yǎng)人才。因此，專業(yè)建設(shè)的水平的高低，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這是建設(shè)特色專業(yè)的初步想法。特色專業(yè)建設(shè)旨在根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要，引導(dǎo)不同層次、類型的高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位，確定自己的個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，辦出自己的專業(yè)特色，提升專業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競爭力的重要手段。

隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和工業(yè)化的不斷推進(jìn)，特別是地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對高校本科人才的需求大量增加，對高等教育本科人才需求趨于多樣化，尤其是對于大批一線優(yōu)秀人才和應(yīng)用型人才的需求越來越多。而現(xiàn)行的地方高校一是專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局還不夠合理，人才培養(yǎng)的教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、課程內(nèi)容、課程體系以及教學(xué)方法還比較落后，這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不利于培養(yǎng)大量適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。二是有些地方高校追求綜合性發(fā)展，有些原有的行業(yè)特色專業(yè)不同程度地削弱，使專門行業(yè)的核心競爭力和科技創(chuàng)新能力受到影響，特色專業(yè)學(xué)科競爭力下降，致使專門行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的人力資源出現(xiàn)匱乏。三是高校本科教育不能夠重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，傳統(tǒng)觀念上重視學(xué)術(shù)而輕視應(yīng)用。比如在人才培養(yǎng)方面，過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的重要性，而忽視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)教育的重要性而相對削弱實(shí)踐教學(xué)，從而導(dǎo)致地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的實(shí)用性、技術(shù)性的專門人才的大量缺乏。這些情況所反映的實(shí)質(zhì)就是如何解決好社會(huì)需求與高校人才培養(yǎng)之間的矛盾，增強(qiáng)地方高校專業(yè)的適應(yīng)性，從而促進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作與社會(huì)的緊密聯(lián)系。地方高校要增強(qiáng)核心競爭力，提高辦學(xué)層次和水平，就必須重視特色專業(yè)建設(shè)，努力培育具有特色專業(yè)的學(xué)科，依靠特色專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)體系和教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，這是地方高校為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的必然趨勢，同時(shí)又是地方高校自身發(fā)展的客觀要求。

高等學(xué)校教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，然而專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，建設(shè)特色專業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展的需要。教學(xué)改革涉及諸多方面，如教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)等，然而要使教學(xué)改革深入且有力度，就不能夠零敲碎打，必須考慮整體改革，這樣才能取得實(shí)質(zhì)性的突破。特色專業(yè)建設(shè)關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的諸多方面，提出特色專業(yè)建設(shè)，就應(yīng)該以特色專業(yè)建設(shè)為主要線索，進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性的教學(xué)改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，使高校教學(xué)改革更上一層樓；建設(shè)特色專業(yè)是學(xué)校形成辦學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步保持學(xué)校傳統(tǒng)與特色，爭創(chuàng)同類一流大學(xué)奮斗目標(biāo)的需要。地方高校目前一般情況下都已經(jīng)具有多年的辦學(xué)歷史和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過幾代人的努力和多年的積淀，學(xué)校擁有了一定的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色。在辦學(xué)條件競爭日趨激烈的形勢下，進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，正是為了弘揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)與科研之間、專業(yè)與專業(yè)之間以及專業(yè)內(nèi)部的有機(jī)融合，從而使專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢整體化，培育出自己的特色優(yōu)勢專業(yè)，使之帶動(dòng)全校各個(gè)專業(yè)的整體優(yōu)化，使學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)得到健康持續(xù)以致跨越式發(fā)展。建設(shè)特色專業(yè)是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對高等教育教學(xué)發(fā)展所提出的新要求。目前我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展，對高等學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制已經(jīng)產(chǎn)生了較大的影響。一是由于高等教育成本的分擔(dān)制，使教育消費(fèi)者的教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)有所增強(qiáng)。同時(shí)，大眾化的高等教育，使高等學(xué)校在招生數(shù)量和規(guī)模上不斷擴(kuò)大，從而為高校帶來了諸如辦學(xué)條件等方面許多的壓力。然而因?yàn)楦叩冉逃杀居蓚€(gè)人分擔(dān)，所以必然要導(dǎo)致教育消費(fèi)者產(chǎn)生投資意識(shí)，一定會(huì)關(guān)心自身所應(yīng)得的“服務(wù)”與“回報(bào)”程度，因此，作為一所高等學(xué)校必須應(yīng)該重視發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益。二是隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場機(jī)制參與高等教育資源的配置，那么就需要高等教育向市場提供高質(zhì)量的“產(chǎn)品”。由于高等教育資源的配置有市場機(jī)制的介入，從而使得高校之間的競爭力勢必就會(huì)加劇。所以要想在競爭中立于不敗之地，每一所高校尤其是地方高校，就勢必要保證自己生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的“產(chǎn)品”，否則的話就一定會(huì)因自己產(chǎn)品的質(zhì)量問題而被淘汰。所以在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，只有生產(chǎn)出品牌、特色產(chǎn)品，才能立于不敗之地。高等學(xué)校也是如此，只有建設(shè)特色專業(yè)，并發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，才能獲得持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展。

二、開放型實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵和構(gòu)建原則

實(shí)踐教學(xué)工作是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等諸多方面。實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生“親身經(jīng)歷與感受”為特征，對其認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展能力、提高素質(zhì)、密切聯(lián)系實(shí)際和進(jìn)行科學(xué)研究等方面占有不可忽視的地位。實(shí)踐教學(xué)最根本的目的是為了培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生將書本知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)踐、學(xué)以致用，通過參加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)從而形成感性認(rèn)識(shí)，這樣，就會(huì)對實(shí)際問題具備分析和解決的能力，并且不斷提高理性思維，達(dá)到創(chuàng)新效果。所謂開放型實(shí)踐教學(xué)，是指實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)以及從空間到時(shí)間方面要向?qū)W生、社會(huì)全面開放。開放型實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)是高等教育能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。endprint

豐富和加強(qiáng)具有高校教學(xué)特色的開放型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，必須要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮高校的特色專業(yè)優(yōu)勢，重點(diǎn)把握以下幾個(gè)原則：

第一，堅(jiān)持目標(biāo)性原則。地方高校開放型實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相符合，尤其是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，要緊密圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，同時(shí)要注重創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

第二，堅(jiān)持整體性原則。在四年大學(xué)本科教育中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)始終貫穿其中，從不間斷。對于大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生主要是注重基本技能的培養(yǎng)；對于大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生主要是注重綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析問題和解決問題的能力；對于大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生主要是注重設(shè)計(jì)能力和研究能力的培養(yǎng)，并且讓學(xué)生結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，參與科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐。

第三，堅(jiān)持系統(tǒng)性原則。必須遵守教育教學(xué)規(guī)律，正確運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法。要做到地方高校開放型實(shí)踐教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)互相銜接，彼此關(guān)聯(lián)，使之具有連續(xù)性，就必須要按照組成實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的地位、作用及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，使實(shí)踐教學(xué)更具系統(tǒng)化，并貫穿于大學(xué)教學(xué)的全部學(xué)習(xí)過程。大學(xué)四年基礎(chǔ)教育階段，其內(nèi)部專業(yè)具有相似或相同的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，然而，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，各個(gè)專業(yè)有其各自的特色，因此每個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系都明顯具有學(xué)科的特點(diǎn)。

第四，堅(jiān)持有序性原則。有序性原則就是必須按照學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯組織教學(xué)，突出學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的心理順序來安排教學(xué)活動(dòng)，提出教學(xué)要求；并注意使教學(xué)保持一定的速度和難度。它主要體現(xiàn)在把課堂內(nèi)外層次不同的實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)連成一個(gè)層次分明的整體系統(tǒng)，使實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)除了創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)以外，還包括以全面提高素質(zhì)教育為目的的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的主體，所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有秩序地循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并逐步由基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)向綜合性、設(shè)計(jì)性以及創(chuàng)造性實(shí)踐教學(xué)過渡，從而使學(xué)生在德育、智育、體育等幾方面都得到全面發(fā)展。

第五，堅(jiān)持規(guī)范性原則。嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案的要求，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式，并且制定出相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求。由于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的多樣性，所以必須根據(jù)不同的情況制定規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)。

第六，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則。地方高校構(gòu)建開放型實(shí)踐教學(xué)體系必須建立在理論指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，只有在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，這樣，才有可能建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式體系。

三、加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮其優(yōu)勢，推動(dòng)教學(xué)改革與實(shí)踐

高校特別是地方高校要提高辦學(xué)層次和水平，使核心競爭力有所提升，就必須要重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)，努力培育具有特色專業(yè)的學(xué)科，強(qiáng)化特色專業(yè)優(yōu)勢，這既是高等學(xué)校教育自身內(nèi)涵發(fā)展的客觀要求，也是其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的必然選擇。地方高校與全國重點(diǎn)高校相比，它的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的橫向結(jié)合上。所以，地方高校就應(yīng)該考慮到地方的特點(diǎn)和需要，建立與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，從服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，立足于地方特色和行業(yè)基礎(chǔ)，為本地區(qū)培養(yǎng)本科層次的合格的適用性的高級(jí)人才，使地方高校成為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)力量。

加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)具有重要意義和作用。首先，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)有利于地方高校形成和強(qiáng)化其辦學(xué)特色。對于高等學(xué)校而言，關(guān)系學(xué)校聲譽(yù)的核心要素、辦學(xué)的重要載體、實(shí)現(xiàn)功能的基本平臺(tái)就是專業(yè)，所以專業(yè)建設(shè)的好壞，直接反映學(xué)校辦學(xué)水平的高低、辦學(xué)功能的大小和學(xué)校聲譽(yù)的高低。具有獨(dú)到之處的專業(yè)特色建設(shè)，直接體現(xiàn)院校的辦學(xué)特點(diǎn)。特色專業(yè)是學(xué)校的品牌和標(biāo)志，如果一個(gè)大學(xué)的某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)科、專業(yè)有明顯的特色和優(yōu)勢，那么這個(gè)學(xué)校在國內(nèi)甚至國際上就有很高的知名度。其次，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)有利于促進(jìn)地方高?？蒲泄ぷ骱退降奶岣?。科學(xué)研究工作是高校的主要功能之一，只有不斷開展科研活動(dòng)，才能有科技成果的創(chuàng)新和學(xué)科理論體系的構(gòu)建，從而才能使學(xué)術(shù)隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平有所提高。因此，地方高校應(yīng)該有自己的學(xué)科專業(yè)特色，充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，努力開展科學(xué)研究工作，積極爭取科研項(xiàng)目，這樣便于使科研方向形成穩(wěn)定性，也有助于科研水平的提高和研究程度的加深，更有利于出科研成果。再次，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)有利于在地方高校的專業(yè)建設(shè)中起帶動(dòng)和示范性作用。進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，是優(yōu)化專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)競爭力的重要舉措。特色專業(yè)是在專業(yè)辦學(xué)中培養(yǎng)和積累的個(gè)性和優(yōu)勢，專業(yè)特色的基本特征就是有一定的目的性、計(jì)劃性、科學(xué)性、實(shí)踐性和差異性。對地方高校來說，要把學(xué)校的各個(gè)專業(yè)都建成高水平的專業(yè)是不可能的，但是，可以從學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，依據(jù)全面建設(shè)、重點(diǎn)突出、強(qiáng)化特色的原則，對一部分專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，使其專業(yè)內(nèi)涵得到充實(shí)和提高，從而展現(xiàn)個(gè)性優(yōu)勢，形成鮮明的專業(yè)特色。依據(jù)這些特色專業(yè)建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)，樹立榜樣，這樣，就可以對全校各專業(yè)建設(shè)和發(fā)展起到示范和帶動(dòng)作用。最后，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)有利于地方高校的人才培養(yǎng)和促進(jìn)教學(xué)改革。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是高等院校的基本功能。人才培養(yǎng)是高等院校的第一功能，教學(xué)改革與實(shí)踐是高校工作的中心。制定與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案是特色專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，把建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè)作為目標(biāo)，有利于樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，有利于優(yōu)化培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，對創(chuàng)新培養(yǎng)模式、建立有效機(jī)制、建設(shè)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)都具有十分重要的意義。

另外，如何發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐，這是深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量的重要問題。首先，全面推進(jìn)課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革，要改革和優(yōu)化特色專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，構(gòu)建課程體系的特色。同時(shí)，要使課程內(nèi)容具有綜合性、實(shí)用性和應(yīng)用性，避免課程內(nèi)容的簡單重復(fù)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的綜合化。加大實(shí)習(xí)課程與實(shí)踐課程的力度，注重理論與實(shí)踐并重。充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；要進(jìn)一步鼓勵(lì)教師編寫具有鮮明特色的教材，利用具有高水平的鮮明特色、內(nèi)容新穎的教材進(jìn)行教學(xué)；要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，采用多種形式的教學(xué)形式，比如，啟發(fā)探究式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)式教學(xué)、師生互動(dòng)式教學(xué)、課內(nèi)與課外結(jié)合式教學(xué)等。利用多媒體技術(shù)和課件，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行開放型教學(xué)實(shí)驗(yàn)的嘗試，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其次，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建不同層次的實(shí)踐教學(xué)體系。不斷豐富與充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的單一教學(xué)內(nèi)容，加大綜合性、探究性實(shí)踐教學(xué)的比重；同時(shí)，為了使實(shí)踐教學(xué)能夠真正發(fā)揮出對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用，就必須要突出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、綜合性和系統(tǒng)性。對于歷史專業(yè)而言，主要是采用田野調(diào)查等方法，結(jié)合歷史專業(yè)教師科研和學(xué)生的畢業(yè)論文，積極認(rèn)真推行開放型實(shí)踐教學(xué)，比如可以組織學(xué)生對內(nèi)蒙古乃至東北地區(qū)古跡和民族民俗資源進(jìn)行調(diào)查等；充分利用學(xué)校及內(nèi)蒙古地區(qū)相關(guān)的文物室和博物館開展實(shí)踐性教學(xué)，也可以使學(xué)生自擬科研活動(dòng)課題，找相應(yīng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行論文寫作等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力。在教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上，要注重學(xué)生的師德培養(yǎng)，同時(shí)還要使學(xué)生的從教能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、溝通能力以及處理突發(fā)事件的能力等都得到全面鍛煉和提高。最后，積極開辟校外實(shí)踐教學(xué)基地，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，廣泛地開發(fā)利用多種多樣的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)資源，吸收各行各業(yè)及企事業(yè)單位的大力支持和參與，使之與學(xué)校共建實(shí)踐教學(xué)基地，為師生從事教學(xué)科研工作搭建一個(gè)有利的平臺(tái)。通過與地方有關(guān)行政部門、行業(yè)及企事業(yè)單位的緊密合作，充分依靠它們的資源與優(yōu)勢，使學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作得到地方政府的大力支持，從而形成穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，學(xué)生們通過在這些部門及企事業(yè)里掛職或頂崗實(shí)習(xí)，對這些部門及企事業(yè)里的運(yùn)作過程都可以直接參與和熟悉，可以進(jìn)一步加深學(xué)生們對理論知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。這樣，可以為他們擇業(yè)、就業(yè)和今后的工作提供很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為將來的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，也為本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)積累第一手資料和素材。

總之，特色專業(yè)建設(shè)是21世紀(jì)高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要載體，是深化教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，全面提高教育質(zhì)量的重要舉措。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)也是地方高校實(shí)施“質(zhì)量工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。特色專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容就是制定與優(yōu)化培養(yǎng)方案、構(gòu)建與優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)等。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，對于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)改革都具有十分重要的意義。赤峰學(xué)院是省屬地方本科院校，就辦學(xué)條件來而言并不優(yōu)越，但是歷史文化學(xué)院可以充分利用特色專業(yè)優(yōu)勢和赤峰及內(nèi)蒙地區(qū)乃至附近東北地區(qū)的歷史文化資源優(yōu)勢，把教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)各方面緊密結(jié)合起來，積極探索出一條適合歷史專業(yè)生存和發(fā)展的創(chuàng)新之路，努力把我院歷史學(xué)特色專業(yè)建設(shè)成為內(nèi)蒙古地區(qū)有重大影響并在全國也有較大影響的優(yōu)勢特色專業(yè)。

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（責(zé)任編輯 張海鵬）endprint